【文章內容簡介】 觀點。（2）指導學生學會傾聽。（3）達成共識。在課堂教學中注重引導學生動手實踐數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供活動平臺，讓每一位學生都參與到學習中。在此，我們特別強調會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通；通過實踐，學生在操作中感知、理解和掌握數(shù)學知識。三、高效課堂要重視課后與課堂的緊密銜接性小學數(shù)學知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學生以總結、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學生的智力，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。綜上所述，打造小學數(shù)學高效課堂教學應該是從課前、課堂和課后等多方面入手的，但最關鍵的還是我們教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。作為一線的數(shù)學教師，我們要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課，努力打造高效數(shù)學課堂。第四篇：淺談如何打造數(shù)學高效課堂淺談如何打造數(shù)學高效課堂新形勢下的數(shù)學教學，必須立足課堂，以打造優(yōu)質高效的數(shù)學課堂為根本。高效課堂表現(xiàn)最核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學。下面我就談談自己的幾點看法。一、教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統(tǒng)觀念，樹立平等、民主的觀念，關注學生，努力做學生的朋友。教育的真諦就是一個字“愛”，要用愛感化一切孩子。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。在課堂上更多的給予學生贊賞、鼓勵、寬容、理解，成為出色的課堂教學組織者、指導者與合作者。二、充分的課前準備。領會教材意圖。首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。2充分了解學生。了解學生已有的知識基礎和生活經驗，可以避免課堂教學中教與學脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學生的興趣所在，可以引起學生與教學內容的共鳴；了解學生的學習狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學生的主體作用。在教學前對學生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結構的建構與重組可以使教學事半功倍。三、改進教學方法，打造“生本課堂”。教師在課堂教學中要積極改變學生學習行為，轉變學生學習方式，重在引導學生小組學習，做到獨學，對學，群學，鼓勵學生獨自思考，合作探究，相互質疑。通過展示實現(xiàn)交流、通過糾錯實現(xiàn)落實、通過點撥實現(xiàn)提升、通過開放實現(xiàn)拓展，教師在教學互動中，要充分實現(xiàn)師生之間的預習交流、分配任務、合作探究，展現(xiàn)拔高、穿插鞏固、達標測評。關注學生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂。四、課堂上要處理好預設與生成的關系。打造數(shù)學高效課堂既要精心預設又要注重生成。預設是教師以課程標準為依據(jù)，對教學方法、教學手段、教學環(huán)節(jié)等做出的設計性的展望，目的是為了讓課堂教學有序、有效的進行。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設計是密不可分的，當然它也是意料之中的。作為一個數(shù)學教師就首先要有生成意識，寬容的接納來自學生的生成，善于抓住和篩選有效的生成資源。把握好動態(tài)生成的新資源，展示出動態(tài)生成的藝術，達到了巧妙運用生成促進學生發(fā)展的目的。就像布盧姆說的那樣：“人們無法預測教學產生的成果的全部范圍，同樣，沒有了預料不到的成果，教學也就不成其為一種藝術了。”五、明確教學目標，落實“堂堂清”。教師的課堂教學要做到一切以學生為中心、以目標達成為核心。由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關注學情、氛圍和師生、生生關系。從最后一名學生抓起，人人學會是目標。圍繞課堂教學目標，落實“堂堂清”。該掌握的要當時掌握；該會運用的，要當堂運用；該檢測的要當堂檢測。六、高效課堂重視課后的教學反思“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。綜上所述，打造小學數(shù)學高效課堂教學應該是從課前、課堂和課后等方面的一個有機的整體組合。為了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學生的發(fā)展”，以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習的質量。第五篇：打造高效數(shù)學課堂摘 要：課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。如何打造高效課堂，是一個在實踐過程中很值得思考的問題。細節(jié)成就完美，于細微處見功夫，是當下課堂教學真正走向有效、高效的法寶。本文結合自己的教學實踐，就如何打造高效數(shù)學課堂，談談幾點粗淺的做法。關鍵詞：數(shù)學課堂教學細節(jié) 減負高效 課堂提問標題：精彩細節(jié)造就高效課堂——初中數(shù)學課堂教學細節(jié)的實踐與體會在許多工作、生活和學習中，細節(jié)是全局成敗的關鍵。而我們最熟悉的課堂教學其實是由許多教學環(huán)節(jié)組成的，每個教學環(huán)節(jié)又是由一些教學細節(jié)組成的，一堂課最能體現(xiàn)教學效果的莫過于課堂中那些精彩的細節(jié)。如今，在強調減負高效的新政背景下，如果教師能在課前有意識地、創(chuàng)造性地預設好每一個教學細節(jié)，在課堂中對教學細節(jié)之處加以具體、有效地指導，并運用自身積累的教學經驗、教學機智處理好每一個生成的教學細節(jié)，把新的教學理念落實到數(shù)學課堂教學的每一