如何打造“高效課堂”(編輯修改稿)
2024-10-04 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有所作為呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面談起。一、高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，不斷滲透數(shù)學(xué)思想。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是教師經(jīng)常思考的問題。一個手勢，一句話，一句恰如其分的表揚(yáng)，甚至一個微笑，都能給學(xué)生一個奇跡。學(xué)生的心理世界是豐富的，是可以開發(fā)的，我們教師要有足夠的信心和耐心，幫助學(xué)生渡過難關(guān)是必要的，但要讓學(xué)生體會到成功，要不斷傳遞滲透數(shù)學(xué)思想，要讓學(xué)生自己體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)思想的微妙，不斷開發(fā)思維潛能。這中間老師是支持者，是引導(dǎo)者，是伙伴，是數(shù)學(xué)思維火花的點(diǎn)燃者。教師也可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)場景，尤其是一些實(shí)際問題的解決，數(shù)學(xué)思想怎樣滲透，讓學(xué)生在解決問題的同時，體會到數(shù)學(xué)思想的重要性。比如制作一個無蓋鐵皮桶，需要多少面積的鐵皮，首先將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，鐵桶的側(cè)面展開為長方形，長為上圓的周長，寬為鐵桶的高，這樣再加上桶底的面積，一個桶就大功告成。數(shù)學(xué)思維把實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系了起來，從而實(shí)際問題得以解決。所以教師在講數(shù)學(xué)課時，想方設(shè)法、千方百計去滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維，不斷挖掘和開發(fā)各種資源，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下一劑強(qiáng)心針。二、數(shù)學(xué)課堂中多媒體的使用必不可少。由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但近一年來，我校電子白板和一體機(jī)的配置后，突然間課堂教學(xué)變得有滋有味了，大量的有關(guān)圖片插入、動畫、聲音和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了，而且有些數(shù)學(xué)知識更加容易掌握了。課堂既能展示大量的數(shù)學(xué)信息，又能進(jìn)行大量課堂反饋練習(xí)，還能展示一些不易理解的問題。比如在講中心對稱、軸對稱圖形時，設(shè)計動畫直觀地展示兩個圖形通過旋轉(zhuǎn)而得，同時找出對應(yīng)頂點(diǎn)到對稱軸的距離相等；再比如在講三角形全等時，設(shè)計動畫將兩個三角形完全重疊一起，這兩個三角形全等，然后找出全等的條件，給學(xué)生留下一個深刻直觀的印象；又比如在講直線與圓的位置關(guān)系時，通過動畫設(shè)計使直線與圓相離、相交、相切，并且歸納總結(jié)它們的條件，效果直觀形象易于理解。新課程的設(shè)置使數(shù)學(xué)課堂自主探究活動增加，很多數(shù)學(xué)概念在自主探究的活動中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺，學(xué)習(xí)、探索、歸納、總結(jié)、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果，使學(xué)生多方位、立體型感知，教學(xué)效果很好，課堂效率得到提高。三、自制教具可彌補(bǔ)高效課堂的不足。眾所周知，數(shù)學(xué)課的很多內(nèi)容是枯燥無味的，學(xué)生不易理解，尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)立體空間概念這一方面。教師自制一些教具，更利于學(xué)生直觀形象地理解一些內(nèi)容。比如學(xué)生認(rèn)識正方體、長方體時，教師自制的教具，能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點(diǎn)，即正方體有六個面，并且六個面都是正方形，六個面的面積相等；而長方體也有六個面，各個面的特征就不相同了，也就是說，相對的兩個面的面積相等。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來演示，一個木制長方形，如果四個頂點(diǎn)能活動，可變成什么圖形，同學(xué)們很快能回答上來，兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形，很顯然他們的移動在一個平面，而正方體或長方體他們的各個頂點(diǎn)移動的話，就不會在一個平面，這樣一個平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見了。自制教具經(jīng)濟(jì)實(shí)用又能起到很好的效果，如果動腦去開發(fā)的話，定能解決一些疑惑，可見自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中有重要的作用。四、教師的情緒會時刻影響高效的數(shù)學(xué)課堂。教師在課堂上，應(yīng)該是精神飽滿，情緒控制適當(dāng)，既不缺乏激情，又能娓娓道來，眼睛、微笑，一個手勢有時能給學(xué)生以無窮的力量，幫他們樹立信心。正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。一次偶然的失誤回答，如遭到大聲呵斥，可能會給剛剛起步的人生，畫上句號。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中。整個課堂學(xué)生能看到，能被無形地感染。學(xué)生的回答、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來，能得到教師和同學(xué)們的肯定，學(xué)生的自信心在不斷增強(qiáng)，并且思維更加積極，學(xué)習(xí)成為一個自發(fā)主動的過程，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了。五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是數(shù)學(xué)高效課堂的一部分。數(shù)學(xué)課堂要注意設(shè)置一些有助于學(xué)生發(fā)散性思維的題目，說白了就是一題能不能多解，考慮問題能不能多項(xiàng)化。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個重要部分，創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)就是求新、求異、求變，創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育核心。教師要
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