【文章內(nèi)容簡介】 才會欣賞你，佩服你，才會對你的課興趣濃厚。三 高效課堂的特點(diǎn)：只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。多媒體的直觀性、課前提問、黑板展示、齊讀、都是活躍氣氛，集中學(xué)生注意力的有效方法。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，要像導(dǎo)演給演員說戲那樣，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在做中學(xué)的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。當(dāng)然，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生雙基的掌握，更要在課堂中以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心?？茖W(xué)的學(xué)法指導(dǎo)著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”。在這個“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行批評，并嚴(yán)格處理。4．良好的學(xué)生習(xí)慣⑴課前預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。⑵課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端座在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯字、別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。⑶課后鞏固習(xí)慣： 堅持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做練習(xí)。假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分，正式考試不理想的情況了。A文科復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式一般要包括。①開始要復(fù)習(xí)提問，23分鐘即可，這樣既可以了解學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況，又可以集中學(xué)生的注意力；②要布置本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)，要強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)重點(diǎn)，20分鐘左右為宜；③要重點(diǎn)講解，可以采用啟發(fā)式在學(xué)生復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上一塊把知識點(diǎn)串一下，形成知識體系，15分鐘為宜；④要當(dāng)堂檢測，不一定成套，選擇幾個與本節(jié)課有關(guān)的題目，限定時間做完，當(dāng)堂解決，510分鐘為宜；⑤要布置適量的作業(yè)題，作業(yè)題要區(qū)分必做題和選做題?！爸v、議、練、評”的四段教學(xué)模式。講：要“精講”。“精講”就是要講的少、講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講學(xué)生的疑惑點(diǎn)，講清重要的概念，講清知識的隱性聯(lián)系。因此，在教學(xué)中對基本概念和基本原理的的深刻理解尤為重要。講要與高考要求接軌，要講練結(jié)合，要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的思路與技巧。議：“議”是教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考空間，提高思維能力的有效途徑。要注意提高“議”題的質(zhì)量，不要搞“無病呻吟”。要做到這一點(diǎn)最簡單有效的方法就是要求學(xué)生先“預(yù)習(xí)”后上課，教師備好課再上課。練：“練”是復(fù)習(xí)課中一個最基本的教學(xué)環(huán)節(jié)。但練也有個科學(xué)性問題，決不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，練得越多越好。練要“精”，要有深度，要有廣度，要舉一反三。教師在選題時要多一些基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和開啟智慧的習(xí)題，少一些偏題、難題。習(xí)題要有典型性，要有層次性，要有覆蓋面，要與高考試題盡量靠攏。對典型題目，要變換角度、變換情景、變換問法，進(jìn)行多次練習(xí)。一題多用的好處，好在可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識的靈活應(yīng)用能力。另外，在練習(xí)中，應(yīng)把圖表、圖解作為一種提供信息的載體和提出問題的方式加以運(yùn)用；在練習(xí)后，一定要有以量化統(tǒng)計為基礎(chǔ)的講評，并要有及時的補(bǔ)償措施和補(bǔ)償練習(xí)。評：“評”是對學(xué)生接受知識和運(yùn)用知識狀況的評析和矯正，目的在于提高學(xué)生思維方法的正確度，增強(qiáng)其掌握知識和運(yùn)用知識能力的穩(wěn)定性?！熬殹钡糜卸?，“評”得到位，及時糾錯、查漏補(bǔ)缺，才能全面提高提高學(xué)生的審題能力、知識遷移能力、文字表述能力和應(yīng)試能力。第三篇：如何高效的上好復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課如何提高學(xué)生的自信心與積極性六年級四班劉文慧平時教學(xué)像“栽活一棵樹”,總復(fù)習(xí)就好比是“育好一片林”。栽活一棵樹容易,育好一片林要花功夫。期末復(fù)習(xí)是對一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)鞏固，同時起到一個查漏補(bǔ)缺的作用，是每位老師都會必然遇到的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，語文學(xué)科，知識輻射面廣，知識點(diǎn)零散，考查的方式靈活題型多變，所以復(fù)習(xí)過程不易于把握。如何上好總復(fù)習(xí)課,最大的限度地取得復(fù)習(xí)效果?避免做無用之功而浪費(fèi)了我們的寶貴時間，下面說一點(diǎn)我膚淺的看法。一、正確對待復(fù)習(xí)現(xiàn)在我們的復(fù)習(xí)課在某種程度上變成了練習(xí)課,導(dǎo)致孩子不愿意上。長年累月就造成了老師和孩子對復(fù)習(xí)課的重視程度逐步弱化。其實復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的教學(xué)過程?？倧?fù)習(xí)又是補(bǔ)缺補(bǔ)差的過程,可以彌補(bǔ)平時教學(xué)的不足，可以彌補(bǔ)平時學(xué)習(xí)中的漏缺環(huán)節(jié)。其更大的意義是要及時捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤,從而讓學(xué)生得到更大程度的提高。二、采用多種靈活的教學(xué)方法、多種教學(xué)手段在教學(xué)中，學(xué)生的課堂參與率直接影響到學(xué)習(xí)效率，也影響著教師課堂教學(xué)效率。因此教師應(yīng)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中去。（1）、要營造民主和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)以學(xué)生為中心，建立起平等和諧的師生關(guān)系。要多與學(xué)生交心，理解學(xué)生的困難，樂于幫助學(xué)生。在課堂教學(xué)中，千方百計地消除學(xué)生對教師的畏懼感，如多和學(xué)生平等對話、將微笑帶入課堂、正確對待學(xué)生回答問題時出現(xiàn)的錯誤等。臺上是老師臺下是朋友，尊重和熱愛每一位學(xué)生，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，使學(xué)生感到老師是和藹可親、平等待人，讓我們的課堂成為師生雙邊活動的樂園。（2）、要營造和諧的課堂教學(xué)氣氛。教學(xué)過程是一個多向的互動的過程。要實現(xiàn)這一目的，就應(yīng)該開放課堂教學(xué)，教