【文章內(nèi)容簡介】 成了看課。很顯然，這種做法師生雙方缺少溝通，教與學脫節(jié)，使得計算機成了教學的累贅。例如，有些教師利用計算機制作了課件，畫面精美，講解很詳細，但在課堂上，教師的作用只是操作鼠標，不停的點擊下一步、下一步，學生也就只能看著教師從課本上搬到計算機顯示屏上的各種概念定義，計算機“輔助”的功能就已經(jīng)體現(xiàn)不出來，起不到良好的效果。二、不能拋開傳統(tǒng)教學多媒體的使用為學生學更深的數(shù)學提供了可能，也為學生更好地理解和應用數(shù)學開拓了廣闊空間。但是，它不能代替基本的數(shù)學活動如熟練的基本運算、基本的代數(shù)變換、解方程、邏輯推理、數(shù)學證明等。因此，在使用多媒體的同時不能丟掉最基本的東西。雖然多媒體技術(shù)輔助教學有它的優(yōu)點，但這并不是要拋棄傳統(tǒng)教學。一方面，傳統(tǒng)教學也有它自身的優(yōu)勢，它能以較快速度讓學生掌握大量的知識：另一方面，運用多媒體技術(shù)輔助教學還是一個新課題，在教學改革道路上會遇到困難和挫折，我們首先要克服畏難情緒，才能攻克現(xiàn)代教育技術(shù)這個堡壘，它還有待于進一步發(fā)展，還不夠成熟。所以，運用多媒體教學，并不意味著就要拋開傳統(tǒng)教學，應該在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。三、課件不宜過于花哨使用多媒體教學，它和使用其它教學媒體一樣，目的在于突出教學重點、突破難點，使學生在輕松的教學氛圍內(nèi)學到知識。利用多媒體技術(shù)輔助教學能調(diào)動學生多種感官參與到學習中，效果應該很明顯，但有些老師在使用時卻過于追求精美的畫面和逼真動態(tài)效果，在小處大做文章，反而分散了學生注意力，影響了課堂教學，如：某教師在利用計算機制作輔助教學的課件中，課件的每一頁都要有不同的圖片背景，而且在背景中還插入了一些Flash圖片，這樣不僅過于花哨，更重要的是分散了學生的注意力?？傊覀円嘤?、大量用多媒體進行教學，發(fā)揮它的優(yōu)勢；同時傳統(tǒng)教學也不可丟，不要為走形式、走過場而濫用多媒體。現(xiàn)實中，應該根據(jù)教學內(nèi)容來選擇多媒體進行教學，優(yōu)化數(shù)學課的教學，使每個學生都愛學、樂學數(shù)學，從而全面提高教學質(zhì)量。參考文獻[1] 張建平．《現(xiàn)代教育技術(shù)》．高等教育出版社．2003，8 [2] 葉青、陳永寶．《現(xiàn)代教育技術(shù)與CAI課件大全》．1996，6 [3] 周小山．《教師教學究竟靠什么－－談新課程的教學觀》．北京大學出版社．2002，5 [4]李海東.《構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的中學數(shù)學課程》.數(shù)學教育論壇第三篇：利用多媒體優(yōu)化課堂教學利用多媒體優(yōu)化課堂教學現(xiàn)代教育技術(shù)引入到體育課堂教學中，能激發(fā)學生的學習積極性，使學習的內(nèi)容更直觀。高中的體育教學應結(jié)合學生的特點，采用現(xiàn)代教育的技術(shù)和手段，改革傳統(tǒng)的教學方式。采用相關(guān)電教教材和多媒體教學軟件，可使現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學中得到充分的利用。多媒體 高中體育 課堂教學 世紀是信息技術(shù)占主導地位的世紀。計算機的普及應用給社會和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學改革帶來了歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術(shù)在學校教育中的運用越來越廣泛，各學科都在不同程度地運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，體育作為融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學，還是體育技術(shù)課的教學，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的作用越來越重要，作為體育工作者，在教學中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如何將多媒體運用到體育教學中，使之成為傳統(tǒng)教學的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學，主要有以下幾點：一、多媒體的直觀性有利于體育教學重、難點的突破借助多媒體教學，它能有效的彌補傳統(tǒng)教學的不足?；橄鬄榫唧w，以各種形式，從各個角度，從不同側(cè)面，多信息、多視角、全方位、動態(tài)的表達，把難以理解的內(nèi)容或是不易觀察到的事物，用多媒體手段充分顯示出來，調(diào)動學生的視覺直觀功能，為突破難關(guān)創(chuàng)造出良好的氛圍。例如，排球教材中的正面雙手墊球，在以往的教學中，學生對擊球動作中的“蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教學中的一個難點，對整個擊球動作的重點和上、下肢協(xié)調(diào)用力，學生很難體會，教師的分析講解與學生的認識理解總是隔著一層，即使學生能夠?qū)⒔處煹闹v解一字不差地復述，也未必能真正體會到動作的關(guān)鍵。而利用多媒體課件，結(jié)合教師的講解給學生以直觀感受，從而加深理解。再如人體結(jié)構(gòu)、人體生理、體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識等，利用多媒體教學，圖片和動畫可以生動如實地展示人體的構(gòu)造和功能。田徑、體操、球類等，通過視角形象展示規(guī)范動作，通過動畫揭示動作的力學原理。這就調(diào)動了學生的思維，提高了學生的判斷識別能力，有利于學生正確掌握技術(shù)動作。通過屏幕從不同的角度表現(xiàn)動作，用暫停、重放、慢放等功能特點，讓學生看清動作過程及技術(shù)關(guān)鍵，邊放邊討論，采用啟發(fā)式教學，讓學生理解“抬臂”不是手臂垂直向上抬，而是手臂跟著上體一起，使身體重心向前上方移動，達到協(xié)調(diào)的目的。這樣教學，既符合學生的思維特點，又能幫助學生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。體育教學中，利用多種媒體把抽象的概念形象化、直觀化，把復雜的內(nèi)容簡單化，使教學由淺入深、由易到難，教學效果得到提高。二、多媒體的趣味性有助于學生注意力的集中多媒體以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點，青少年在學習體育的過程中，由于其身心發(fā)育的原因，往往容易產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移。而合理利用多媒體教學能使學生在不同的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統(tǒng)教學容易出現(xiàn)的厭學情緒，這對集中學生的注意力、激發(fā)學生的學習動機有著極大的價值，它提供的許多可能性往往是我們普通教學手段所難以企及的。多媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色、有靜有動，帶學生進入愉快的教學中，使學生對體育產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)。如體育教材中跨越式跳高的教學中，怎樣才能吸引學生？我找了一盤錄像帶錄下了幾位獲得世界冠軍的跳高運動員整個跨越式跳高動作的完整過程，用在課前給學生放映展示，同學們看到優(yōu)美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒高漲，禁不住贊嘆起來，再配上飄逸的慢動作示范，加上教師的導語配合，使學生產(chǎn)生好奇心，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。在一堂課45 分鐘內(nèi)，學生的注意力、興奮點不可能始終保持在一個較高的水平線上，這與學生的年齡、生理、心理特點有關(guān)，為了再度吸引學生的注意力，在一堂課的尾聲，放一曲優(yōu)美的慢節(jié)奏音樂，把體育的動律感和音樂的節(jié)奏感融合起來，使學生耳聞其聲，心如其境，這既提高了同學們的興趣，又達到了全身心放松的目的。三、創(chuàng)設(shè)科學的教學情境動作技能教學在聯(lián)系形成階段一般由教師指點，學生作分解性訓練，這樣的訓練常常缺乏個性色彩，有時還帶有一定的盲目性，從而影響教學效率。體育教師可利用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)豐富的可控性教學情境，引導學生自主學習、自由交流與自我探究，從而更好地發(fā)展學生的主體性和個性，使之更快更好地掌握動作技能。――創(chuàng)設(shè)對比化情境通過創(chuàng)設(shè)對比化情境，讓學生進行協(xié)作學習或個別學習，使學生通過觀察、分析、討論、交流，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的途徑。如可以給出幾組背越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳的好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學生開展協(xié)作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論甚至爭論，最后得出背越式跳高的助跑、起跳、過桿等技術(shù)的要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出背越式跳高的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學生不僅學到了有關(guān)知識和技能，還掌握了學習的方法。――創(chuàng)設(shè)個性化情境學生自身的條件千差萬別，性格、脾氣、愛好等也各不相同，借助現(xiàn)代教育技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)個性化情境，從而對學生因材施教。如乒乓球的教學，有進攻型、防守型、防守反擊型等，教師可借助現(xiàn)代教育技術(shù)給學生提供不同打法的動作技能指導，學生則可根據(jù)自身的情況進行不同打法的針對性練習，教師也輕松地實施了個性化教學。這樣的教學形式有利于學生的個性發(fā)展，因此深受學生歡迎。多媒體應用于體育教學的一些嘗試，使我感覺到多媒體的特點是常規(guī)教法所沒有的，也是無法達到的。我們要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的特長去呈現(xiàn)不同的教學內(nèi)容，或體現(xiàn)不同的教學方法，從而達到優(yōu)化體育課堂教學的目的。第四篇：淺析如何利用多媒體優(yōu)化數(shù)學課堂教學淺析如何利用多媒體優(yōu)化數(shù)學課堂教學【內(nèi)容摘要】在科學技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，優(yōu)化數(shù)學課堂教學過程能夠達到數(shù)學素質(zhì)教育的創(chuàng)新目的，充分發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學習積極性，開闊他們的視野，使學生具有創(chuàng)造性思維，進而提高和優(yōu)化數(shù)學課堂教學效率。在數(shù)學課堂教學中，使用多媒體輔助教學，會極大地充實課堂教學的表現(xiàn)手段和方式。關(guān)鍵詞 多媒體 信息技術(shù) 形象化 輔助教學新的數(shù)學課程標準明確指出：數(shù)學課程的設(shè)計與實施應重視利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把信息技術(shù)手段作為學生學習數(shù)學和解決問題的重要工具，使學生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。作為新型的教學媒體，當數(shù)學教學與它們密切結(jié)合時，能為新型教學結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學環(huán)境，為數(shù)學課程改革提供全新的教學方式和教學資源。初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術(shù)手段的有機整合，要根據(jù)數(shù)學教學的實際需要，確定相關(guān)環(huán)節(jié)，相關(guān)內(nèi)容適合使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并選用恰當?shù)恼n件，創(chuàng)設(shè)與之對應的學習環(huán)境，實施現(xiàn)代信息技術(shù)輔助下的數(shù)學教學，達到優(yōu)化數(shù)學教學的作用。