初中數(shù)學教學論文：別讓多媒體“主宰”數(shù)學課堂教學(編輯修改稿)
2025-07-04 16:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通人家，大部分是一些簡單應(yīng)用，而對多媒體課件制作的常用軟件PPt、Flash、Gsp(幾何畫板)的使用很少，所以對許多教師來講還缺乏這方面的知識。這在一定程度上導(dǎo)致一部份教師只能依賴他人的課件或僅用一些簡單的幻燈功能，而不能發(fā)揮多媒體的特點和優(yōu)越性。歸根到底，是教師的惰性在作祟，缺少對教材、對學生的分析專研精神，缺少對現(xiàn)代科技的研究精神，也缺少一份對事業(yè)和學生的愛和責任。四、初中數(shù)學課堂教學多媒體應(yīng)用策略首先，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容特點，從有效教學的原則出發(fā)選擇合適類型的多媒體課件?，F(xiàn)有的多媒體課件主要有：PPt、Flash、Gsp（幾何畫板），它們都有各自獨特的功能和應(yīng)用優(yōu)勢，因此教師要根據(jù)課堂教學內(nèi)容、教學要求、教學目標等具體情況考慮選用何種類型課件。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。實數(shù)、方程、不等式等有關(guān)內(nèi)容的教學，以基本概念、運算、解題的方法和步驟為主。呈現(xiàn)的方式以一定的先后秩序出現(xiàn)，故選用PPT以幻燈片放映的形式較合適。 一次函數(shù)，反比例函數(shù) ，二次函數(shù)這三章內(nèi)容主要有：用描點法畫函數(shù)圖象；函數(shù)圖象的位置分布；函數(shù)圖象的升降性與函數(shù)增減性的關(guān)系；函數(shù)圖象與坐標軸的交點；函數(shù)圖象的最高點、最低點與函數(shù)最大值、最小值的關(guān)系；一次函數(shù)與一元一次方程、一元一次不等式的關(guān)系；二次函數(shù)y=ax2+bx +c中系數(shù)a, b ,c的變化對函數(shù)圖象形狀和位置變化；二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系等內(nèi)容，反應(yīng)數(shù)形之間的聯(lián)系和變化規(guī)律，強調(diào)數(shù)形結(jié)合，宜首選Gsp課件輔助教學，也可部分選擇Flash課件?？臻g與圖形領(lǐng)域中。幾何圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折，軸對稱圖形的作圖方法、軸對稱圖形欣賞、生活中的旋轉(zhuǎn)、圓的對稱性、點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系等是需要演示圖形動態(tài)變化特點的內(nèi)容，應(yīng)采用具有演示圖形運動功能特征的課件輔助教學，故較適宜采用Flash課件或Gsp課件。選擇這兩類的課件輔助教學，教學效果較好，但若選擇PPt課件輔助教學，其教學效果就相對差些。概率與統(tǒng)計領(lǐng)域內(nèi)容。主要是數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述,適用PPt課件或Flash 課件輔助教學，而不適合用Gsp課件 。其次，在使用多媒體進行數(shù)學課堂教學時，不能忽視傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，要注重傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代技術(shù)教學的有機結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學和傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，避免不利因素；注重師生之間、生生之間的交流合作；注重學生的動手實踐，不可以用多媒體的放映代替教師的板書；不可以用多媒體的步步呈現(xiàn)代替學生的思維過程和動手實踐。因此教師要對教學的內(nèi)容進行認真的分析，對多媒體的使用要進行合理
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