多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用樣例5(編輯修改稿)
2024-11-14 18:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 術(shù)裝“門面”、盲目追求“高”、“精”而濫用，從而丟掉粉筆、黑板的作用，丟掉教師的示范作用，丟掉教師與學(xué)生之間富于人情味的及時交流，丟掉教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。總之，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢，故對師生都具有極大的吸引力，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有著不可取代的重要作用。第三篇：發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用使用多媒體，提高課堂教學(xué)效率內(nèi)容摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已進入我國的教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。計算機在教育上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)手法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。計算機發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實，本文從四個方面對多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行論述：關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 正文：隨著教育改革的深入發(fā)展，以多媒體計算機輔助教學(xué)為典型代表的現(xiàn)代教學(xué)手段為課堂教學(xué)注入了新的活力，多媒體計算機在教育教學(xué)中日益顯示出強大功能。利用多媒體教學(xué)，利用多媒體技術(shù)，對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，編制學(xué)科教學(xué)計算機輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使教學(xué)落到實處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進提供了新的機會，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學(xué)中的積極作用。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行研究，探索的過程，繼而對其進行延拓，創(chuàng)新的過程。于是，教師如何設(shè)計數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情境就是組織課堂教學(xué)的核心?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息，多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強大的情景資源。數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行研究，探索的過程，繼而對其進行延拓，創(chuàng)新的過程。于是，教師如何設(shè)計數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情境就是組織課堂教學(xué)的核心。現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息，多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強大的情景資源。利用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效地活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)生動形象、活躍有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。例如，教學(xué)四年級上冊教材中的《找規(guī)律》這課時，可創(chuàng)設(shè)如下有趣的童話場景：在小兔子樂園里，穿者各色衣服的小兔子手拉手在歡快的跳舞，可愛的手帕，隨風(fēng)擺動，神氣的蘑菇在小兔子腳邊跳躍…..引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感想。學(xué)生興趣十分濃厚，很快就進入了主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。有此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。二、提供事實，化難為易傳統(tǒng)的教學(xué)手段最大的局限性，在于不能形象生動地表現(xiàn)事物的內(nèi)在本質(zhì)。而多媒體計算機可以利用強大的圖形圖像處理功能通過動畫方式生動形象地把數(shù)學(xué)事實具體地、多方位地顯示出來，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，使學(xué)生感到真實可信，留下深刻的印象。例如，教學(xué)六年級教材中的“圓的面積”時，學(xué)生對課本中描述的“如果分的越多，每一份就會越細(xì)，拼成的圖形就會越接近于長方形”難以接受。因為如果讓學(xué)生動手操作，把一個圓等分為16份、32份，拼成新的圖形后，學(xué)生看到的事實只是越來越接近于平行四邊形。難以想象如果再等分下去拼成的形狀會接近于長方形。教學(xué)中利用計算機Flash軟件演示：將一具圓等分為64份、128份，拼成的形狀就越來越接近于長方形。從動態(tài)的演示（8份—16份—32份—64份）中，學(xué)生的認(rèn)識得到了質(zhì)的飛躍，即確信一個圓等分的份數(shù)越多，拼成的圓形就會越來越接近于長方形。又如，教學(xué)“射線無限延長”時，運用計算機顯示畫面；無邊無際的宇宙夜空，一束光線射向遙遠(yuǎn)的一方。類似的例子還有“過一點可以畫無數(shù)條直線”。利用計算機來演示的交果是傳統(tǒng)媒體無法達到的，確實有效地提高了課堂教學(xué)效率。三、重視示范，指導(dǎo)操作利用多媒體計算機教學(xué)，可以解決由于不易觀察或示范不到位而給學(xué)生帶來不良的影響的問題。如教學(xué)“觀察物體”這一知識，上課時老師往往講得口干舌燥，學(xué)生也不易掌握，在運用多媒體教學(xué)時，利用多個正方體的位置變換，變動為靜，這樣學(xué)生看得清晰，便于體會物體的相對位置關(guān)系，從而發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間觀念。在教學(xué)《平行和相交》中如何畫平行線這一過程，我就制作了課件，形象直觀的顯示畫平行線的過程，充分演示了“一合，二靠，三移，四畫”這幾個步驟，全班學(xué)生看了一遍就個個都會畫平行線了，畫已知直線的平行線，過直線外一點畫已知直線的平行線，學(xué)生們個個都掌握了畫的方法。多媒體的示范作用已得到充分體現(xiàn)。四、展示過程，深化理解心理學(xué)研究認(rèn)為，思維往往是從動手開始的，切斷活動與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾，關(guān)鍵是依靠動手操作。動手操作實際上就是體現(xiàn)了知識形成的過程。教學(xué)十分強調(diào)向?qū)W生展示知識形成的過程，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。利用多媒體計算機可以在視聽領(lǐng)域展示事物的發(fā)展變化過程。如在教學(xué)“角的大小”中“時針和分針?biāo)山嵌鹊膯栴}”時，我利用計算機在屏幕顯示時針和分針走動的情況（時針和分針用不同顏色標(biāo)出，配上嘀嗒嘀嗒的聲音）通過觀察學(xué)生很快得出：時針和分針同時走動，時針慢，分針快，都是從某一點向同一個方向走的，分針走一圈（360176。），時針剛好走一大格（30176。），所以，1小時10分鐘，時針與分針?biāo)鶌A的角為30176。這樣生動直觀的表現(xiàn)，使學(xué)生充分感知，理解深刻。又如在教學(xué)“圓柱體體積”時，直接利用教具割、拼，操作起來比較困難。而利用多媒體技術(shù)將圓柱進行切割、分解，合成一個近似長方體的圖形,將圓柱體最大限度地多次劃分，逐步滲透轉(zhuǎn)化和極限的思想，讓學(xué)生學(xué)會變通，體會到數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步了解科學(xué)研究的方法，為創(chuàng)新思維的形成打下基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)，以其特有的聲像同步，三維動畫演示，模擬實物形成過程等特點，直觀展示教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)造了一個富有時代動感的、具有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。它有助于學(xué)生思維的發(fā)展，知識的同化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。五、恰當(dāng)處理，提高反思。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，必須從實際出發(fā)，注重實效。多媒體在一節(jié)課中切入時機，切入量，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，宜用則用，不宜用則不必勉強，一般要用在教材的關(guān)鍵處，教材的疑難處，教材的精華處，教材的深奧處。我們還要注意將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂的
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