【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)度適時(shí)使用，這樣不僅一目了然，加強(qiáng)直觀，還節(jié)約了課堂上的板書(shū)時(shí)間。課堂的有效時(shí)間多了，就可以用它來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練。在《背影》一文分析完后，我利用節(jié)約的時(shí)間，把父親買(mǎi)橘的錄相多次播放，讓學(xué)生盡量用課文原句描述父親的背影。這樣不僅鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力和口頭表達(dá)能力。不僅如此，我還針對(duì)本課語(yǔ)言樸實(shí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)用幻燈出示，在課堂上給學(xué)生練習(xí)，這樣使課堂信息量增多，豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，改變了老師不厭其煩地講，學(xué)生無(wú)精打彩地聽(tīng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想，大大提高了教學(xué)效率?？傊侠砬‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，就能夠更好地幫助我們完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的“填鴨式”教學(xué)為生動(dòng)活潑的“主體教學(xué)”。第三篇：多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用隨著素質(zhì)教育的全面展開(kāi)，美術(shù)越來(lái)越受到更多人的重視。課堂的美術(shù)教學(xué)已不單是教學(xué)生會(huì)畫(huà)的問(wèn)題，更應(yīng)該有“質(zhì)”的體現(xiàn)，這就需要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，以教材內(nèi)容為中心，將知識(shí)學(xué)習(xí)與趣味性相結(jié)合。利用趣味教學(xué)來(lái)激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生，那么，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探討知識(shí)的興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“在教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴(lài)于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體?！彼?，教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一、利用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愉快教育課堂教學(xué)是學(xué)生吸取知識(shí)的主要途徑，也是學(xué)生悅心醒目的過(guò)程。因此，要設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)，必須恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，讓學(xué)生在愉快中接受知識(shí)，得到教育。，創(chuàng)造氛圍學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的前提，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)也就是凈化環(huán)境、調(diào)整心境、引起興趣、準(zhǔn)備求知的一個(gè)環(huán)節(jié)。目的是使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。如在講《小鳥(niǎo)》這一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課的。先打開(kāi)錄音機(jī)，錄音機(jī)發(fā)出了小鳥(niǎo)叫聲，同時(shí)，又打開(kāi)屏幕，出現(xiàn)了一只小鳥(niǎo)，慢慢地又出現(xiàn)一群小鳥(niǎo)。我借機(jī)問(wèn):“小鳥(niǎo)叫得好聽(tīng)嗎?都見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎? 美麗的小鳥(niǎo)多可愛(ài)呀，我們一定要把這畫(huà)得漂亮才行。”就這樣，學(xué)生很自然的憑著記憶和觀察進(jìn)入課堂之中。，循序漸進(jìn)讓學(xué)生接受和學(xué)到新的知識(shí)，需要一個(gè)過(guò)程，急于求成反而適得其反。如果不顧學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，將知識(shí)一古腦兒地灌輸給學(xué)生，學(xué)生怎么能接受得了?所以，教學(xué)時(shí)必須堅(jiān)持由易到難，由淺入深，由局部到整體，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜這一循序漸進(jìn)的原則。如在講《形的聯(lián)想》一課，難點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用各種形狀的物體組合一幅畫(huà)。雖然學(xué)生腦子里有各種形狀的物體，但不知從哪兒入手畫(huà)。于是，我用電腦軟件，先出示一個(gè)形狀(圓形)，然后由形變成一個(gè)物體(太陽(yáng))，后又在旁邊出示好多圓形，變成各種各樣的汽球，在汽球下又出現(xiàn)幾個(gè)圓形，變成幾個(gè)小朋友，把各種顏色涂上，一幅美麗的由圓形物體組合的畫(huà)就這樣輕易完成了。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，打開(kāi)了學(xué)生的繪畫(huà)思路。就這樣，學(xué)生輕松地畫(huà)完了，并且畫(huà)得很棒。二、利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，是促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)鍵。為此，“教”必須致力于“導(dǎo)”服務(wù)于“學(xué)”。充分借助多媒體輔助教學(xué)，來(lái)更好地提高課堂學(xué)習(xí)效果。“要我學(xué)”為“我要學(xué)”誘導(dǎo)就是誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使課本上的知識(shí)變成學(xué)生的心理需求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。首先，新授課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)一定要力求新穎，精彩的開(kāi)頭往往給學(xué)生帶來(lái)親切新鮮的感 覺(jué)，而且也能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的愿望。課堂上要運(yùn)用生動(dòng)的形象畫(huà)面，探索新知識(shí)的興趣。如在講《剪貼船》一課，讓學(xué)生了解船的種類(lèi)，我采用電腦顯示船的種類(lèi)(把找好的各種船掃描在電腦中)。一艘船慢慢地開(kāi)進(jìn)海里，讓學(xué)生回答是什么船。答對(duì)了，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，會(huì)有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)表?yè)P(yáng)。這樣，把形象逼真的小動(dòng)物引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在游戲中接受知識(shí)，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生很快進(jìn)入了“我要學(xué)”的最佳狀態(tài)。，突破難點(diǎn)精講就是要講在點(diǎn)子上，不是要求教師講得面面俱到，把學(xué)生需要思考的也講出來(lái)。而是要講出重點(diǎn)和難點(diǎn)，要講求實(shí)效。如：我在講《折剪美麗的魚(yú)》這一課時(shí)，本課的難點(diǎn)是在于折剪一條魚(yú)的方法步驟。于是，我課前先把折剪魚(yú)的整個(gè)過(guò)程錄好。錄像中講一步，我剪一步并貼在黑板上。這樣通過(guò)直觀教學(xué)，較輕松地突破了難點(diǎn)。學(xué)生聽(tīng)得不僅不煩，還很清楚。達(dá)到了激情引趣，趣中施教，教中有樂(lè)，樂(lè)中啟智。總之，利用多媒體輔助教學(xué)，能集聲、光、動(dòng)畫(huà)為一體，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，為學(xué)生思維的發(fā)展提供良好的環(huán)境，有利于美術(shù)課堂教學(xué)的提高。第四篇：多媒體在美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐證明多媒體在美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐證明，它給課堂注入生機(jī)帶來(lái)了翻天覆地的變化。如：電視節(jié)目、電影視頻、各種音響制品（光盤(pán)、U盤(pán)、PP3G手機(jī)、LED顯示屏）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍圖片等充斥著學(xué)生們的頭腦，啟迪學(xué)生們的心靈，信息化時(shí)代已經(jīng)展現(xiàn)在人們面前。多媒體美術(shù)教學(xué)情境的設(shè)立，喚醒了學(xué)生的審美意識(shí)?！霸⒔逃跇?lè)”有益于學(xué)生的身心健康，讓課堂生活充滿愉快和詩(shī)意，提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體電腦教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造了感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的課堂環(huán)境，為教師把握教學(xué)環(huán)節(jié)提供了空間。如：一堂美術(shù)欣賞課上伴隨著輕松地、優(yōu)美的音樂(lè)，一幅幅動(dòng)人的視覺(jué)經(jīng)典名著展現(xiàn)在我們的面前，加上教師的精心、細(xì)心、耐心講解，把每一位同學(xué)帶入了神奇的夢(mèng)幻世界，讓人感覺(jué)到在與中外大師傾心交流、聆聽(tīng)哲人的教誨。同學(xué)們的身心得到了徹底放松，啟迪了智慧，心靈并得到了陶冶。以其高效率、大容量、良好的視聽(tīng)效果、快捷開(kāi)放的信息資源和互動(dòng)的教學(xué)功能等特點(diǎn)，為培養(yǎng)探究型創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良環(huán)境。為教師更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展。在課堂欣賞教學(xué)中，需要鏈接的信息量很大，特別在欣賞各類(lèi)美術(shù)作品時(shí)，要求作品的圖像質(zhì)量高，作品數(shù)量大。而現(xiàn)有的美術(shù)欣賞教材中所展示的作品有限，并存在印刷質(zhì)量不高，畫(huà)幅小的缺點(diǎn)；加之美術(shù)欣賞課的課時(shí)少，而學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求已不滿足于教材上的介紹，他們需要更多的信息、更多的交流和更多的藝術(shù)體驗(yàn)。要解決好這些教學(xué)中的矛盾，如果仍用傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，在教學(xué)中必須引進(jìn)具有高效率的現(xiàn)代教育技術(shù)，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相整合，才能在有限的四十五分鐘里完成美術(shù)欣賞的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。為此，我在近幾年的高中美術(shù)欣賞教學(xué)中，結(jié)合美術(shù)課的規(guī)律和特點(diǎn)，將多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用在高中美術(shù)欣賞的課堂教學(xué)中，深深體會(huì)到了現(xiàn)