【文章內容簡介】 這樣的嘗試，聽磁帶錄音的班級注意力集中的學生占百分之九十以上，教學效果很好。由此可見，學生對于MIDI音樂、文字、圖片、動畫、動態(tài)視頻等多媒體綜合信息更感興趣，能更大限度的調動學生的主觀能動性。(3)、欣賞審美、怡情悅心?！懊栏蟹路鹂梢悦弥笔撬囆g鑒賞的佳境，音樂欣賞是學生感知，體驗和理解音樂藝術的一項實踐活動。也是一種創(chuàng)造性的思維活動，限于兒童的年齡和性格特點。學生的經(jīng)驗有限，無法獨立地去理解一部音樂作品。必須依賴于教師的講解和引導。然而，有的教師千篇一律空口說教，挫折傷了學生學習的積極性。運用多媒體把視聽結合起來，把美妙的音樂與動的圖像聯(lián)系在一起，輔以兒童化語言的講解，以直觀的視聽效果觸發(fā)學生的聯(lián)想與想象，以生動的情境地引發(fā)心靈的古籍和情感的菜鳴，從而達到對音樂作品深層的理解與感悟。并從中得到美的享受。欣賞《四小天鵝舞曲》時，我錄制了CD片《中外舞蹈》中的四小天鵝舞蹈和《世界風光》中的天鵝的片斷。讓學生結合舞蹈和畫面欣賞該曲。孩子們直觀地理解到樂曲美，在音樂欣賞中視聽結合也要因時制宜，否則效果會適得其反。在一堂公開課上，有位老師給學生欣賞了樂曲組合《可愛的動物》。在欣賞時，每段音樂這個老師都配上了一種動物的動畫。我覺得這種設計限制了孩子的思維。音樂是一種模糊的藝術，同樣的一部作品，每個人對它有著不同的理解，樂曲組合中有一段的音樂活潑、有跳躍感，同學們就有可能理解成不同的小動物，比如：小松鼠、梅花鹿、兔子??，可老師一開始就用小白兔的動畫來固定了學生的理解，讓學生沒有了想象的余地。(4)、開闊視野，激發(fā)創(chuàng)造。在當今的教育改革中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力被擺到了非常重要的位置上。豐富學生的知識，擴展他們文化視野，培養(yǎng)學生各方面的能力。音樂以他獨特魅力，成了最好的橋梁，在音樂課上利用多媒體課件，能為學生提供開放的學習形式，營造信息場。多渠道地向學生提供與教學內容相關的信息，不僅能豐富學習的知識，開闊學生的視野，同時也能活躍學生的思維，讓孩子 們在音樂中張開想象的翅膀，激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。教材第一冊歌曲《火車開了》這一課里，我設計的課件，課件中有好幾個火車開動的動畫，有火車從遠到近的，火車從啟動到飛奔的，火車鉆山洞的??，當用鼠標點擊后，動畫的播放是無聲的。我啟發(fā)學生：“這個動畫缺少什么呀？”同學們異口同聲的說：“聲音“。我便說：”那有哪位小朋友能為它配上聲音呢？“同學們特別興奮，開始互相講座積極地開始腦筋，不一會兒，學生們就利用節(jié)奏速度與力度的變化來表現(xiàn)火車開支時不同情景。這樣孩子們不僅很快的掌握了速度與力度的變化在音樂表現(xiàn)中的作用，而且還讓他們有了一種成就感。這就需要教師預先分析教學目標和教學內容，做好教學設計，確定多媒體在教學中的使用目的、方法，來達到輔助教學，獲得實效的最終目的。精心準備，做好課前的檢查工作。這無疑也是保障課堂實效的有效舉措之一。我們在備課過程中就應該把怎樣運用教學媒體列入必要的內容，精心計劃，精心準備。在我們的教案中應體現(xiàn)出多媒體使用的程序與方式。在課前應檢查設備有無障礙。所用教學媒體軟件，必須事先看一遍聽一遍，以免臨時出問題，分散學生注意力，浪費寶貴的時間。在上課時，做好引導和啟發(fā)學生的工作，把學生注意力集中到必須研究的對象上去。哪些時候應提出問題，哪些問題應引導學生思考，哪些環(huán)節(jié)應提醒學生注意，都要井然有序。使用多媒體，一定要選擇最佳時機，以保證收到最佳的教學效果。如在欣賞音樂童話《龜兔賽跑》時，我首先運用多媒體向學生介紹作者、作品、創(chuàng)作時間，然后介紹單簧管、大管兩種樂器的特點，聽單簧管和大管吹奏的小兔和烏龜?shù)囊魳分黝}。在分別介紹單簧管和大管時只出現(xiàn)的單一的畫面，在要求學生進行比較時再同時出示，以免分散學生的注意力。由于學生的好奇心強，注意力常常會轉移到屏幕上，不能全身心地投入到音樂的情感體驗之中，所以，我在講解的時候都把動畫設置在停止狀態(tài)，以便于使教學效果達到最優(yōu)化。四、認清優(yōu)勢與局限的關系選擇制作多媒體時要從多種因素綜合考慮，選擇那些符合教學上實用，內容上正確，形式上美觀，制作上經(jīng)濟，手法上創(chuàng)新等要求的多媒體，以實現(xiàn)整體優(yōu)化的目標。比如，第三冊“音的高低”一課，學生最容易把聲音的大小和音的高低混淆起來。在教學中，我就把“音的高低”概念講解交給了《音樂殿堂》來完成。軟件中有一個活潑有趣的卡通小精靈，就是他帶領孩子們暢游音樂的宮殿。打開“知識的宮殿”時，出現(xiàn)在我們面前的是一間布置得較為凌亂的卡通房間，小精靈告訴我們：這間屋子里放的都是與音樂有關的物品。根據(jù)上課內容的需要，點擊了放在暖爐上的一個娃娃，這是娃娃一邊向上跳，一邊講解什么樣的音是高音，并用女聲尖叫聲為例子，既生動又形象：點擊了放在暖爐下的一個娃娃，他一邊向下跳，一邊講解，并以大提琴渾厚的低音效果來示范。學生在學習時有如看動畫片，興致十分高。演示結束后，學生能很快并且準確回答“高音”與“低音”的概念。優(yōu)秀的媒體教學作品不僅需要優(yōu)秀的教學設計，更需要優(yōu)秀的二維動畫片、三維形象美工制作人員，需要高配置的電腦與大型制作軟件?？梢赃@樣說：需要各種非常專業(yè)的人士共同參與。由于技術與設備等方面的條件限制，基層學校無法實現(xiàn)大家理想中課件的各種表達形式。那么我們是否可以從考察市場上已有的教育軟件著手，認清優(yōu)勢和局限的關系，將其對學習活動極具價值的部分引入教學活動，各取所長，整體優(yōu)化。參考文獻：⑴《音樂課程標準》⑵《中小學音樂教育》⑶《中國音樂教育》人民音樂出版社2005年⑷《音樂學科教育學》曹理﹑何工著，首都師范大學出版2000年轉貼自：作者：張國靜第三篇：多媒體在音樂教學中的作用多媒體在音樂教學中的作用摘 要：音樂教育以審美體驗為核心。音樂教學是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。而現(xiàn)代多媒體信息技術的交互作用，激發(fā)了學生學習音樂的興趣，調動其學習的主動性，活躍了其思維，提高了學生對音樂的能力。關鍵詞：音樂教學；多媒體；教學隨著教育改革的不斷深入，多媒體越來越廣泛地滲入到音樂教育教學領域。在音樂教學中，靈活運用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，已成為提高音樂教學質量和直覺感受刺激的重要手段。下面我結合自己從事的多媒體實踐，談談多媒體技術在音樂教學中的作用。一、仍準確表現(xiàn)體裁和音色法國一位著名演員曾說：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力，遠遠比不上舞臺上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動人?！庇纱丝磥?，音樂教學使用電教手段顯得尤為重要，因為音樂是聲音的藝術。以唱歌為例，象《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。從人聲分類看，獨唱又分為童聲獨唱、女聲獨唱和男聲獨唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。音樂教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段，播放教學錄音帶，因為只有它才能準確地表現(xiàn)體裁和音色，準確地表現(xiàn)音樂形象。二、能開闊視野，增長見識在中小學音樂教材中，音樂欣賞約占每學期總時數(shù)的25%，這是一個不小的比例。它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內容。在樂器欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等5個主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是放映教學錄像帶。通過錄像，學生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容，指揮的風格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。如在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一段《迎來春色換人間》的唱腔和其它組合片斷的過程中，我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當，使學生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術享受。因此，教學錄像帶是進行音樂欣賞教學最有效的多媒體。三、能提高教學效罕和質量音樂教學同其它學科的教學一樣也有板書設計和適量的習題。我們如果把這些內容在備課時寫在明膠片上，就可以減少課堂上板書的時間，增大教學容量，完成更多的教學任務。我在教《荊州花鼓戲四大主腔的欣賞與聽辨》時，由于先把四大主腔的音樂特點和情感特點分別制成了四張投影片，因此在課堂上為學生的欣賞與聽辨贏得了時間，較好地完成了教學任務，達到了預期的教學目標。這里需要說明的是，教師在使用多媒