【文章內(nèi)容簡介】 傳輸?shù)淖饔谩＠枚嗝襟w輔助教學集圖、文、聲、像于一身，將計算機、VCD、投影儀等多媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課型要求，靈活運用相關媒體進行教學。它通過多種傳媒手段，可以產(chǎn)生出生動活潑的形象，豐富多彩的內(nèi)容，清晰標準的發(fā)音和情節(jié)相關的音響效果，為幼兒學習語言提供了一個良好的視覺、聽覺的交互式語言環(huán)境，既能引起幼兒學習興趣，達到教學目的，又能烘托文學作品表達的情景氣氛，對提高教學效果有很大的幫助。特別是在幼兒園語言教學中的許多教學內(nèi)容，借助多媒體課件能更好地激動孩子的學習興趣，并促進幼兒想象力、思維力、審美能力的發(fā)展，提高幼兒語言表達能力！關鍵詞多媒體興趣語言幼兒幼兒期是一個人語言能力發(fā)展的黃金時期，語言作為一種思維工具和交往工具，始終伴隨著幼兒的生活、游戲和認知等過程，語言交流是幼兒獲得信息的重要途徑。因此，加強對幼兒語言能力的培養(yǎng)是幼兒教育的一項重要目標。在傳統(tǒng)的教學方法中，教師一般只能在理解作品內(nèi)涵的基礎上,采用有聲有色的朗讀,把語言信息傳遞給幼兒,或借助圖片進行教學,而這些方法都不能表現(xiàn)作品的全部內(nèi)容,影響了幼兒對作品的理解和體驗。因此,以教師為中心,以教材為中心,以課堂為主干的傳統(tǒng)教學模式受到質(zhì)疑,取而代之的是以幼兒為中心,主動學習為中心的開放式現(xiàn)代教學模式。多媒體輔助語言教學正是適應這種新的教學模式產(chǎn)生的。多媒體作為一種新興的教育工具，具有其他工具無法替代的優(yōu)越性。在語言活動中利用多媒體教學手段，可以喚起幼兒的真摯情感，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣；營造動態(tài)情境，激發(fā)幼兒語言表達的積極性；利用以景激情的優(yōu)勢,激發(fā)幼兒美好的情感。一、借助多媒體教學,創(chuàng)設情境優(yōu)勢,激發(fā)幼兒學習興趣。興趣是最好的老師,是求知欲的向?qū)?，是情感、動機、意志等非智力因素的核心,是一個人力求認識世界、渴望獲得文化科學知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向。心理學的研究表明：興趣是幼兒學習的重要動力。幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計算機集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動覺于一體。多媒體教學手段富有艷麗的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，有利于集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒深厚的學習興趣和求知欲，促使幼兒主動參與活動。一旦幼兒對教學內(nèi)容感興趣，老師就掌握了教學的第一把金鑰匙。如在語言課件《梨子小提琴》中，有一個故事情節(jié)是狐貍追小雞、獅子追小兔，畫面一開始，兇狠的狐貍和獅子緊緊追著小雞和小兔，小雞和小兔驚慌失措地奔跑著，臉上都是驚恐的表情，再配上音樂，一下子就把小朋友帶入到了那個緊張的氛圍中，激起了他們?nèi)康膶W習興趣。這時，優(yōu)美的小提琴音樂緩緩響起，畫面切換到了小松鼠拉小提琴，拉小提琴的小松鼠臉上是那么恬靜沉醉，優(yōu)美的音樂讓狐貍和獅子都停下來，小雞坐在狐貍的大尾巴，獅子摟著小白兔，大家圍坐在梨樹下，安靜地傾聽小松鼠拉琴，這時候的森林是如此的安詳寧靜，沒有了剛才緊張慌亂的氣氛。情境的不斷變化，抓住了孩子們的思維，牢牢鎖住了他們的視線，激發(fā)了他們的學習興趣！二、借助多媒體教學，營造動態(tài)情境，喚起幼兒的真摯情感，激發(fā)幼兒語言表達的積極性不同的幼兒，受個性和環(huán)境的影響，在語言表達能力上存在著明顯的差異。有的性格外向，能說會道，落落大方；有的沉默少語，膽怯害羞，見外人不說話。這樣班級整體幼兒的語言表達能力發(fā)展不均衡，如果在語言活動中沒有豐富的語言素材，只有幾張靜態(tài)的圖片等簡單的教具，就不能很好地發(fā)展幼兒的語言。為此，運用多媒體技術營造一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，就成了一個必然的選擇。如：語言《捉迷藏》一課，目的是教幼兒學說一句完整的話，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。我把教學內(nèi)容制作成了CAI課件，在課堂上幼兒被這些能走、能跳、能跑、能叫的小動物給吸引住了。一只長著紅紅雞冠的大公雞從房子后面走出來，幼兒根據(jù)這個場景說一句完整的話。幼兒的積極性被完全調(diào)動了起來，就連平時寡言少語的幼兒也都積極舉手發(fā)言爭先恐后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動之中?？梢钥闯龆嗝襟w技術聲情并茂，具有喜聞樂見的特點。多媒體技術用于語言活動中，一方面培養(yǎng)幼兒的注意力，另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展，從而提高了幼兒的語言表達能力。三、借助多媒體以景激情的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒美好的情感 電教媒體具有聲畫并茂,視聽結(jié)合,動作相宜,感染力強等特點。利用這一特點,用聲像再現(xiàn)或創(chuàng)設教學所需的情境,使幼兒如聞其聲,如臨其境,激發(fā)幼兒的美好情感,例如,散文《秋天》,前一部分描述了秋天的美麗景象,此時,屏幕上出現(xiàn)了一片片的楓樹林,楓葉似火,天高云淡,碩果累累的果園紅一片,綠一片,隨著音樂,飄搖而落的樹葉似蝶飛舞,此時,一朵朵菊花爭相綻放,幼兒不由自主地發(fā)出驚嘆,多美呀,當幼兒被引入文學作品的意境中時,美好的情感也被激發(fā)出來。概而言之,在語言教育中,運用多媒體手段,作用非常好,第一,能為幼兒提供形象化的語言,幫助幼兒理解詞義,提高意義識記的能力。第二,能擴展幼兒的詞匯量,它為幼兒詞匯的擴張?zhí)峁┝艘粋€語音與圖景相結(jié)合的教育條件,特別是那些表意復雜抽象的新詞,動畫中往往通過特定情境來表達詞意,有利于幼兒對詞匯的理解和記憶,其效果往往好于用語言解釋語言的教育方式,幼兒常會有意識地對這些詞匯進行延時模仿學習,使這些詞匯變?yōu)樽约旱恼Z言材料。第三,多媒體電腦動畫集美術、音樂于一體,通過黏合、夸張和典型化等手段創(chuàng)造神奇的事物、景物、動畫人物。這些形式與內(nèi)容符合幼兒的發(fā)展特點,對幼兒有較強的吸引力。所以,這樣一來訓練了幼兒傾聽的技能。結(jié)語運用多媒體課件進行教學已成為校園里一道亮麗的風景。它以新穎的形式，強大的功能，帶給我們耳目一新的感覺，相對于古老的黑板、粉筆、圖片，多媒體課件對孩子的吸引力是不言而喻的。多媒體課件作為科技時代的產(chǎn)物，有著無法比擬的優(yōu)越性，如何能更好地發(fā)揮其在教學中的作用，還有許多的未知領域在等待我們?nèi)ヌ剿?，我們將不斷努力，不斷學習，讓信息技術在今后的教學活動中不斷綻放異彩！第四篇：多媒體教學在幼兒一日活動中的應用多媒體教學在幼兒一日活動中的應用 石嘴山市實驗幼兒園 楊麗信息時代的到來，世界各國對發(fā)展信息技術在教育中的應用，都給與它了前所未有的關注。信息技術正以一種洶涌難阻的氣勢深刻地、全面地影響著教育界，我們幼教界也越來越多地將多媒體教育手段運用到教育領域中。它給教育改革帶來了生機和活力，作為新興的教育手段，是對幼兒園現(xiàn)代化教育的有益補充，具有其它工具無法替代的優(yōu)越性，是現(xiàn)代化教育的一個重要標志。多媒體教學已成為電化教育主體，并發(fā)揮著日益顯著的作用。