解方程例4,例5教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 12:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程3x＝36進(jìn)行比較，學(xué)生就很容易想到把3x看作一個整體，從而根據(jù)等式的性質(zhì)1求出3x的值，即轉(zhuǎn)化3x＝36來解決。先讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后與同桌說一說自己的想法并寫出解決過程。最后組織學(xué)生匯報(bào)。在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，借助之前所學(xué)知識，順勢遷移，并適時的引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去思考、計(jì)算?？疾槟繕?biāo)1。】練一練：3x－126＝6 小結(jié)：形如ax＋b＝c的方程，先把a(bǔ)x看成一個整體，再根據(jù)等式的性質(zhì)1求出ax的值，即轉(zhuǎn)化ax＝b來解決。（2）解形如a（x＋b）＝c的方程 ①交流預(yù)習(xí)任務(wù)，提出問題課前預(yù)習(xí)：x－16＝4 2（x－16）＝8 師：比較這兩個方程，右邊這個方程中先把什么看成一個整體？然后怎么做？ 四人小組交流課前預(yù)習(xí)并討論解決這樣形式方程的方法。師組織全班交流匯報(bào)。/ 4小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案預(yù)設(shè)1： 2（x－16）＝8 解： 2（x－16）247。2＝8247。2 x－16＝4x＝20 預(yù)設(shè)2： 2（x－16）＝8 2x－32＝8 2x＝40 x＝20 最后進(jìn)行檢驗(yàn)。引導(dǎo)小結(jié)：形如a（x＋b）＝c的方程，可以先把小括號內(nèi)的式子看作一個整體，也可以根據(jù)乘法分配律將原方程轉(zhuǎn)化成ax＋b＝c來解決?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的第二個教學(xué)重點(diǎn)。先復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，以舊引新，應(yīng)用所學(xué)的知識解決新的問題，啟發(fā)學(xué)生思考。通過讓學(xué)生自己嘗試解方程，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用新知識解決新問題的欲望，學(xué)生也能體驗(yàn)到成功的快樂！考查目標(biāo)2?！孔鲆蛔觯旱?9頁的第1題。師：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？小結(jié)：通過大家的努力，我們發(fā)現(xiàn)形如ax＋b＝c的方程，先把a(bǔ)x看成一個整體，再根據(jù)等式的性質(zhì)1求出ax的值，即轉(zhuǎn)化ax＝b來解決；形如a（x＋b）＝c的方程，可以先把小括號內(nèi)的式子看作一個整體，也可以根據(jù)乘法分配律將原方程轉(zhuǎn)化成ax＋b＝c來解決。（三）課時作業(yè) 。6x－35＝13 8x－414＝0（5x－12）8＝24（100－3x）247。2＝8 答案：略。解析：這六道小題是在例題的基礎(chǔ)上有一定的變化，做之前要先觀察把什么看作一個整體，然后再根據(jù)等式的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。（5x－12）8＝24 這一題可以把小括號內(nèi)的式子看作一個整體，也可以根據(jù)乘法分配律將原方程轉(zhuǎn)化成40x－98＝24來解決。（100－3x）247。2＝8這道題可以把小括號內(nèi)的式子看作一個整體，再根據(jù)等式的性質(zhì)解決?！究疾槟繕?biāo)1和目標(biāo)2】/ 4小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案。（1）（2）答案：（1）60＋2x＝158（2）x＋3x＝80 解：2x＋60－60＝158－60 解： 4x＝80 2x＝98 4x247。4＝80247。4 2x247。2＝98247。2 x＝20 x＝49 解析：解答此題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)數(shù)量之間的相等關(guān)系，然后列出方程并解答。【考查目標(biāo)1和目標(biāo)2】○＋☆＋○＝16，○＋☆＝12，那么☆＝（），○＝（）。答案：☆＝（8），○＝（4）解析：運(yùn)用方程的思想解決簡單的等量代換問題的情況。對比○＋☆＋○＝16和○＋☆＝12這兩個式子，可以得出○＝4，再把○＝4代入到第二個式子中，就可以得出☆＝8?！究疾槟繕?biāo)1和目標(biāo)2】/ 4第四篇：五年級解方程例1教學(xué)設(shè)計(jì)《解方程例1》教學(xué)設(shè)計(jì)增城區(qū)派潭鎮(zhèn)中心小學(xué)[教學(xué)內(nèi)容] 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》五年級上冊第67頁例1，“做一做”第第2題。[教材分析] 本節(jié)課是學(xué)生在掌握了等式的性質(zhì)及方程的意義的基礎(chǔ)上正式學(xué)習(xí)解方程的初始課。主要討論x+a=b，ax=b的方程的解法，這部分知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的方程和應(yīng)用方程解決實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)，是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一，與原有教材不相同的是，新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材以等式的基礎(chǔ)性質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是依據(jù)逆運(yùn)算關(guān)系教學(xué)解方程，這有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。對于本課中較簡單的方程，教材要求直接利用等式的性質(zhì)，只要通過一次變形，即在方程兩邊加上或減去同一個數(shù)就能求出方程的解。[教學(xué)目標(biāo)] 。，培養(yǎng)利用已有知識解決問題的意識和能力。[教學(xué)重難點(diǎn)] 掌握解方程的方法。[教學(xué)準(zhǔn)備] 課件、天平、小竹片 [教學(xué)過程]一、游戲?qū)?，回顧舊知師：今天我給大家?guī)硪晃焕吓笥眩ǔ鍪咎炱綀D）。師：我在天平的兩邊同
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