實際問題與方程例2教學設計(編輯修改稿)
2024-10-07 10:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的總價＋梨的總價＝總錢數(shù)列方程。２x表示蘋果的總價，2表示梨的總價，相加就是總錢數(shù)。③根據(jù)解２x＋2＝，2先算出來，把２x看作一個整體，轉(zhuǎn)化成我們學過的方程的類型來解方程。④經(jīng)檢驗，x＝。師： 你有什么問題要問嗎？ 生：……師：還有什么不同的解法嗎？生2：我有不同的方法。根據(jù)兩種水果的單價和2＝總錢數(shù)，可以這樣列方程：生說師板書（x＋）2＝ 解：（x＋）2247。2＝247。2 x＋＝x＋－＝－ x＝生質(zhì)疑：為什么兩邊先除以2，先減8行嗎？生：這兩種解法有什么聯(lián)系？（二）深入練習，鞏固方法 課后練習第2題。三、鞏固練習。課后練習4—10 四．小結(jié)：略。第四篇：《實際問題與方程例4 》教學設計實際問題與方程例4 教學內(nèi)容：教材78頁例4 教學目標：知識與技能：解決實際問題中的有關(guān)和、差、倍的數(shù)量關(guān)系。過程與方法：初步學會設計一個未知數(shù)，列方程解答含有兩個未知數(shù)的實際問題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學會比較、分析、并能應用已學知識解決實際問題的能力。教學過程：一、：+= +13x= = = = b+= 你運用了什么運算定律？ ：（1）學校科技組的男同學人數(shù)是女同學的3倍。設女同學有x人，則男同學有（）人；設男同學有x人，則女同學有（）人。這兩種設未知數(shù)的方法，你認為選擇哪個量設為x，表示另一個量比較容易些？（2）學校書法組有女同學x人。男同學有（）人，一共有（）人，男同學比女同學多（）人。（3）口答：根據(jù)下面的兩個條件，你能提出哪些數(shù)學問題？ ，二、新授課教學教科書第78頁的例4。學生讀題后，分析題目的已知條件和問題。分析本題的數(shù)量關(guān)系。請學生說出數(shù)量關(guān)系，教師板書。陸地面積 + 海洋面積 = 地球表面積學生討論：有兩個未知數(shù)怎么辦？教師：這道題目中有兩個未知數(shù)，而這兩個未知數(shù)之間存在著倍數(shù)關(guān)系。我們在解題時，只要設其中的一個未知數(shù)為x，而另一個未知數(shù)就可以用這個未知數(shù)來表示，為了解方程方便，通常情況下，設一倍數(shù)為x。列方程解應用題。解：設陸地面積為x億平方千米， x + = = 247。 = 247。x= 提問：？那海洋面積該怎樣求呢？一種：－＝（億平方千米）另一種： x＝＝ 答：。引導學生進行檢驗。改題：。求陸地面積和海洋面積各是多少億平方千米？學生思考獨立解題，集體交流。三、分層評價 ：四、小結(jié)：今天你學了什么？有什么收獲？（小組同學相互交流）五、作業(yè)： 練習十七（5 —10題）板書設計稍復雜的方程例3：。地球上的海洋面積和陸地面積分別是多少平方千米？解：設陸地面積是x億平方千米。海洋面積+陸地面積=地球表面積 X+= = X= =*= 答：。第五篇：實際問題與方程例4教學設計《實際問題與方程》例4教學設計教學內(nèi)容：教科書第78頁的例4 教學目標：，列出方程。177。bx=c的方程，掌握解方程的技巧。通過觀察、分析比較的方法，提高學生邏輯思維能力。教學重點：能正確找出題中的數(shù)量關(guān)系設定未知數(shù)列出方程，并會解答形如ax＋bx=c的方程。教學難點：確定設哪個數(shù)量為x，正確尋找等量關(guān)系列出方程。教學過程：一、復習鋪墊卡片游戲師：我們先來玩一個小游戲，搶答卡片上的結(jié)果，看看哪位同學反映的又快，回答的又準呢？獲勝者頒發(fā)一顆口算能力星。教師出示卡片。x+9x ＋ c－ + x+ 學生觀察卡片思考口答結(jié)果，獲勝者領(lǐng)取一顆口算能力星。師：在剛才搶答中，你們運用了什么運算定律得出的結(jié)果呢？ 生：乘法分配律。分析數(shù)量關(guān)系師：在剛才的
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