小數(shù)單位換算教學(xué)設(shè)計(jì)(例1、例2)(編輯修改稿)
2024-10-25 14:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 總結(jié)。，用這個(gè)數(shù)除以它們之間的進(jìn)率。就是把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)。，高級單位的數(shù)不動(dòng)，做整數(shù)部分，、布置作業(yè)。練習(xí)十二第8題。評析公開課《小數(shù)與單位換算》課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)富于變化的群體，主體、客體、媒體之間處在不時(shí)轉(zhuǎn)換之中。從學(xué)的角度看，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，學(xué)生通過教師這一媒體的引領(lǐng)，教師系統(tǒng)地掌握教材，學(xué)生獲得全面發(fā)展。從教的角度看，教師是主體，學(xué)生是客體，教材是媒體，教師通過教材這一媒體的中介，使學(xué)生獲得全面發(fā)展，教師實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。這種不時(shí)轉(zhuǎn)換的關(guān)系，使課堂教學(xué)活動(dòng)具有很大的靈活性和很強(qiáng)的現(xiàn)場性，同時(shí)也使教學(xué)效益大大提高。吳老師在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，時(shí)刻意識到這一點(diǎn)，積極的創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，集中、發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是這節(jié)課的勝利之處，這也是符合課標(biāo)的要求。教學(xué)中要注意放飛學(xué)生的思維，相信學(xué)生的能力，給足學(xué)生的練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組討論不走樣。另外，對個(gè)別學(xué)生要加與指導(dǎo)，采用鼓勵(lì)性的語言，這點(diǎn)值得我們在今后的教學(xué)中注意。第三篇：《小數(shù)與單位換算》教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)與單位換算（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第49頁例2“做一做”及第50頁練習(xí)十二第2~5題。【教學(xué)目標(biāo)】，將高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握將高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、主題圖?！厩榫皩?dǎo)入】：45厘米=（）米 700克=（）千克 30千克=（）噸 72分米=（）米 740平方分米=（）平方米 550厘米=（）分米 ?！拘抡n講授】知識點(diǎn) 高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù) 出示例2中4位小朋友身高：提問：上次我們是將低級單位厘米化成高級單位米給他們進(jìn)行排位的，你能把它們都化成厘米，再來排位嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，班級匯報(bào)交流。提問：＝（）厘米 =()厘米 1米45厘米＝（）厘米小結(jié)：這是一道高級單位改寫成低級單位的數(shù)，應(yīng)乘以進(jìn)率。1米=100厘米，＝95厘米。=100厘米＝132厘米。1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米。提問：說說如何將高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù)？小結(jié)：將高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù)，要乘以單位之間的進(jìn)率，實(shí)際上也就是向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)?！菊n堂作業(yè)】。=（）毫米 =（）千克 =（）克 =（）分米 =（）平方分米 =（）千克“做一做”，獨(dú)立完成后集體交流?！菊n堂小結(jié)】 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，主要是將較大單位的高級名數(shù)改寫成較小單位的低級名數(shù)?！菊n后作業(yè)】~5題。第2課時(shí)小數(shù)與單位換算（2）＝95厘米=100厘米＝132厘米。1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米 高級單位名數(shù)→乘以進(jìn)率→低級單位名數(shù)第四篇：《小數(shù)與單位換算》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)。知道名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行不同計(jì)量單位的改寫。理解把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)用乘法計(jì)算，把低級單位的名數(shù)改寫成高級的名數(shù)用除法計(jì)算的算理、算法以及單名數(shù)化成復(fù)名數(shù)和復(fù)名數(shù)化成單名數(shù)的方法。提高分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行不同計(jì)量單位的改寫。難點(diǎn)：不同計(jì)量單位之間的改寫方法。三、教學(xué)過程。（一）情境導(dǎo)入。（課件出示教材情景圖）師：按照高矮順序排隊(duì)，你會(huì)排嗎？生：數(shù)據(jù)太亂了，無法直接排出。師：要想按照高矮
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