【文章內(nèi)容簡介】 ）借此理解“又驚又喜”。問：“驚”什么？“喜”什么？（7）思考、與小組討論交流：這時我對王大伯剪掉瘋長的枝條的做法還將信將疑嗎？得出結(jié)論：看來王大伯剪枝剪得確實有道理啊?。和ㄟ^理解，那么“剪枝的學問”到底是什么？用自己或書上的話來說一說。四、拓展，深化認識：下面的事件是不是也隱含這樣的道理呢？用心去品析一下。：兵不在多，而在精。學習貴在持之以恒，不能一口吃成一個胖子。老師總結(jié)：在我們生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些現(xiàn)象，哪些事物中隱含著這樣的道理？請將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，做到資源的共享。作業(yè)設(shè)計：聽了王大伯的話，你知道剪掉這些枝條有什么好處嗎？________________________________________________________讀了這篇課文，你知道“剪枝的學問”到底是什么嗎？向父母、鄰居、親戚請教，生活中有哪些“減少”是為了“增加”的事例，先理清思路說一說，再有條理地選擇一、兩個寫下來?！景鍟溄印?第一課時板書：減少枝條——不利因素剪枝的學問增加產(chǎn)量——進步和成功 第二課時：2剪枝的學問滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜 【積累運用】 與樹有關(guān)的古詩：1．樹木叢生，百草豐茂。(曹操：《觀滄?！?2．綠樹村邊合，青山郭外斜。(孟浩然：《過故人莊》)3．鳥宿池邊樹，僧敲月下門。(賈島：《題李凝幽居》)4．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(賀知章：(詠柳》)5．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(岑參：(白雪歌送武判官歸京})6．晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥：《黃鶴樓》)7．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫：(酬樂天揚州初逢席上見贈》)8．泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里：《小池》)【實踐活動】要求學生課后向父母、親戚、鄰居、朋友了解生活中還有哪些“減少”是為了“增加”的典型事例，也可了解生活中其他方面蘊含的哲理，然后在班上交流。習作8 編寫童話 【教材解讀】教材共分三個部分。第一部分為引言。交代了例文作者寫這篇童話故事的目的是：為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。第二部分是例文《肚子再也不疼了》。主要寫小花貓不講衛(wèi)生而生病，改正壞習慣后身體就健康的事。先概括講小花貓不講衛(wèi)生，別人叫他“臟咪咪”；接著具體寫小花貓不講衛(wèi)生，用臟手抓起魚就吃的事；然后寫花貓肚子疼得厲害，醫(yī)生告訴他這是不講衛(wèi)生造成的；最后寫小花貓注意講衛(wèi)生，身體健康了。文章條理清楚，詳略得當，想象豐富，語言具有兒童特點，非常適合學生仿寫。第三部分是作業(yè)。提出了兩個要求：一是編一個童話故事，二是這個童話故事要達到幫助小朋友養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的目的。教材提供的幾幅圖供學生選用，也可以從課外選擇題材來寫。編寫時，要想好故事中的人物，要想好故事的整個情節(jié)，還要想象人物的語言、動作和神態(tài)。【學生學什么】通過學習例文，激發(fā)學生編寫童話的興趣，初步學習編寫童話的方法。能根據(jù)自己的認識，選用合適的圖畫，便一個童話故事，要把事情的經(jīng)過及養(yǎng)成良好習慣的好處敘述清楚。教育學生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習慣?！疚覀冊趺唇獭空n始5分鐘：請同學上臺，講講你最喜歡的童話故事，并說說喜歡的理由。一、導入觀察學生。這個小朋友坐得真直，兩眼看著老師，習慣多好??！我知道你們還有許多好習慣，能告訴老師嗎？這些好習慣對我們有什么好處？學生交流。二、看圖出示圖：圖上這幾個小動物的習慣好不好？這樣做有什么后果呢？我們身邊的朋友又沒有像這樣的不良習慣呢？看到他們有不良習慣，你們心里會怎么想？怎么辦？有沒有更好的辦法？三、學習例文小朋友最喜歡聽故事了，如果我們編一個有關(guān)這些不良習慣的害處的故事，他們一定喜歡聽。耿新華同學就是這樣一個有心人，讓我們一起來看看他編得童話故事，好嗎？指名讀例文。問：故事里寫了誰？他有什么不良習慣？小作者先寫什么？再寫什么？接著寫什么？最后寫什么？故事有沒有把不講衛(wèi)生的害處講清楚了？是怎樣講清楚的？你認為哪些地方寫得好？這個童話故事是編給誰看的？四、學生習作過渡：同學們，你們說用這個辦法來幫助那些有不良習慣的小朋友，好不好？你準備寫什么呢？想讓誰來做主人公？他的不良習慣是什么？對身體有什么影響？后來是怎樣做的？那還等什么，快動手吧！學生自行習作，教師巡視。五、交流評議寫好的同學先自己讀一讀，看看句子有沒有寫通順了，有沒有錯別字。誰愿意把你的故事先給大家分享？你們覺得他哪里寫得好？還有哪些不足？把你的故事讀給你的同桌聽，請同桌幫你提提意見。再修改?！景鍟溄印浚毫曌? 編寫童話 看圖選題 引導構(gòu)思 【積累運用】：描寫人物表情的詞語：眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風描寫人物神態(tài)的詞語：悠閑自在 神清氣爽 如醉如癡 大搖大擺 不動聲色 范文： 小猴樂樂小猴樂樂特別愛學習，一放學回家，就拿出本子練起字來?？墒撬鼌s不注意讀寫姿勢，同學送給它一個外號：“小瞇眼”。有一天，樂樂在寫字。它彎著腰，低著頭，眼睛都快貼著書本了。媽媽看見了，提醒他：“樂樂，快把頭抬高點，要不然會近視的。”樂樂滿不在乎地說：“沒事的，沒事的……” 一天，學校檢查視力，其他同學都看得很清楚，可是視力表的最后一排他卻看得模模糊糊的。他揉了揉眼睛繼續(xù)看，還是看不清，這下它可著急了。貓頭鷹醫(yī)生對它說：“因為你平時讀寫姿勢不正確，使眼睛過度疲勞，所以看遠處的東西模糊不清。還好，你只是假性近視，可以通過治療恢復(fù)視力。如果你再不注意讀寫姿勢的話，那就會變成真性近視，到時候可就很難治愈了?！睒窐仿犃?，點了點頭。樂樂按照貓頭鷹醫(yī)生說的去做，每次寫字注意保持30厘米距離，寫字1個小時后就遠眺大自然景色。它還經(jīng)常做眼保健操，放松眼睛。沒過多久，樂樂的視力就恢復(fù)了正常。練習8 【教材解讀】：本次練習共安排了五個板塊的內(nèi)容：處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、想想做做、學寫毛筆字。其中處處留心和想想做做是練習的重點。處處留心這題主要是引導學生進行探究性學習，同時練習口頭與書面表達。讀讀背背這題的8個成語都取自古代寓言，每個成語都有一個有趣的故事。想想做做這是一項既動手又動腦的綜合性練習?！緦W生學什么】：1． 仔細看圖，明白三個小伙伴以及三個小和尚的故事，然后再用幾句話寫下想法，不會寫的字可以查字典，最后議一議：三個小和尚應(yīng)該怎么做？ 2． 照樣子，練習“晶、蒜、森”三個字。3． 背熟八條成語和《明日歌》。4． 選擇感興趣的主題辦一份手抄報，班級展覽并交流。5． 學寫毛筆字?！疚覀冊趺唇獭浚?第一課時課始5分鐘：出示一些有關(guān)團結(jié)協(xié)作的名言警句：（讓學生樂于積累）天時不如地利，地利不如人和。——先秦?孟子團結(jié)就是力量?！V語單絲不成線，獨木不成林?！渍Z二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》人心齊，泰山移?！袊V語一根筷子容易折,十根筷子堅如鐵。遠水難救近火，遠親不如近鄰。一．教學學用字詞句 1． 審題，明確練習要求2． 指導：學生看兩組圖，說說它們的意思。（1）出示第二組圖，請學生仔細觀察，想想三個小和尚之間發(fā)生了一件什么事，結(jié)果怎么樣？（2）請學生講述三個小和尚的故事。（3）出示第一組圖，同桌談?wù)摚f說圖中的內(nèi)容，注意把故事的結(jié)果說清楚。（4）全班交流：你是喜歡“三個小伙伴”呢，還是喜歡“三個小和尚”，為什么？ 教師相機指導，引導學生把話說清楚，理由說充分。遇到學生說得精彩的字、詞、句，可請學生板書到黑板上，有選擇地帶領(lǐng)學生讀一讀，學生可自主積累。3． 練習（1）指名說說讀了兩個小故事后的想法。（2）大家評議，學生各抒己見，只要有想法，說得有道理就行。（3）請學生用幾句話寫下自己的想法，不會寫的字可以查字典或者詢問老師、同學。（4）請幾位學生讀自己寫的句子，師生共同評議，知道學生圍繞一個意思寫，發(fā)現(xiàn)學生寫得生動的句子或板書或表揚。（5）其他學生可與小伙伴交流，修改意思不明確的句子。4． 議一議（1）請學生開動腦筋，展開豐富的想象，說說“三個小和尚”該怎么做才能讓廟里的水缸總是滿滿的。（2）合作伙伴之間先交流。（3）組織全般交流，師生、生生對話。二．教學寫好鋼筆字 1． 審題 2． 指導（1）出示三個字：晶、蒜、森（2）請學生仔細觀察字形，說說自己的發(fā)現(xiàn)（3）出示：（書上）我的發(fā)現(xiàn)：下半部分要寫得左小右大才好看。3． 練習（1）學生練習描紅，教師巡視，注意糾正學生不正確的書寫姿勢。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，并選擇范寫，再讓學生仿寫。4． 反饋（1）教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。（2）指出存在問題，糾正不美觀的字。三．教學讀讀背背 1． 熟記成語。（1）請學生說說想怎樣怎樣學習成語。（2）請學生自主學習成語。（3）指名匯報學習成果，教師相機指導讀準字音，引導學生發(fā)現(xiàn)成語的意思以及用法并歸類。（可以事先讓學生預(yù)習）杯弓蛇影：形容疑神疑鬼，自相驚擾。黔驢技窮：比喻僅有的一點辦法也用完了。歸類：來自語言故事，都告訴人民一個道理。（4）學生練習朗讀和背誦。（5）指名背誦，集體背誦。2． 背誦《明日歌》（1）自由朗讀這首詩，談?wù)劯惺芑蛱岢霾欢膯栴}。（2）全般交流，明白這首詩的意思。（3）知道學生正確斷句，讀出節(jié)奏。（4）指導學生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。（5）課外拓展：可后收集表達同樣意思的詩或名言警句。第二課時教學第四題（想想做做）談話，交流自己的愛好。明確學習任務(wù)：辦一份手抄報，請學生談?wù)劥蛩阍趺崔k小報。老師引導從選取主題、收集資料、編排設(shè)計、分工合作幾方面談。學生自主選取主題，給小報取名字。全班交流，指導抓住主題命題。