小學(xué)語文四年級下冊第八單元教材分析(編輯修改稿)
2024-10-25 07:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。教學(xué)中要把握教材的這一特點，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上積極改進(jìn)。課時安排燕子勸齊王……………………………………………………2課時諾亞方舟………………………………………………………2課時三借芭蕉扇（一）……………………………………………2課時三借芭蕉扇（二）……………………………………………2課時語文百花園八……………………………………………………2課時第四篇：劉歡 語文五年級下冊第八單元教材分析小學(xué)語文五年級下冊第八單元教材分析新世紀(jì)實驗小學(xué) 劉歡一、教材簡析本單元教材以“異國風(fēng)情”為專題進(jìn)行編排，安排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，《自己的花是讓別人看的》；有為我們展示威尼斯這座水上名城特有風(fēng)光的《威尼斯的小艇》；有讓大家了解善解人意，勤勞能干之泰國大象的《與象共舞》；有帶我們了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情的《彩色的非洲》。選讀課文《維也納生活圓舞曲》也可結(jié)合本組教學(xué)適當(dāng)安排?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》作者用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，點明了德國是一個愛花的國度，并抒發(fā)了作者對德國與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情——“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；《威尼斯的小艇》通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光；《與象共舞》饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化；《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，非洲真是一個色彩斑斕的世界，讓人讀后大開眼界，十分向往。走向世界、開放的中國既大力弘揚(yáng)豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營養(yǎng)。這種思想也反映在課程改革之中。本組教材以“異國風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識31個生字，會寫17個生字，正確書寫“莞爾一笑、姹紫嫣紅”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識。要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；要注意積累課文中的優(yōu)美語言。要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。三、單元教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點：體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。比較各課寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。了解人與大象的親密關(guān)系。（二）教學(xué)難點：體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。四、教學(xué)措施及手段本組教學(xué)伊始，教師向?qū)W生推薦異國風(fēng)情方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀。教學(xué)時，要在閱讀過程中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。還要適當(dāng)考慮本組課文作為本冊最后一單元，對本學(xué)期注重培養(yǎng)的閱讀能力──體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等，要加以復(fù)習(xí)與鞏固。整組課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的極好憑借，可充分利用學(xué)生過去學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。五、課時安排教學(xué)本組可用12—13課時，其中精讀課文4課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，回顧拓展2課時。第五篇：人教版語文三年級下冊第八單元教材分析人教版語文三年級下冊第八單元教材分析本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題，選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個語文園地。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。對于這些民間故事和神話故事學(xué)生以前有所了解，但對于其中的一些自然現(xiàn)象和常識性知識理解上有些偏頗。教師在教學(xué)時，要酌情給學(xué)生提示一點民間故事和神話傳說的知識，特別是對神話傳說，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。師生共同搜集相關(guān)的神話傳說和民間故事，開展故事會，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。與文本充分對話，通
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