牛頓運(yùn)動(dòng)定律教材分析及教學(xué)建議(編輯修改稿)
2025-06-17 02:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 Fk????? 如果規(guī)定 1N=1kgm/s2，則得到式中 k=1. 1N在大小也可以給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，用手托住兩個(gè)雞蛋大約就是 1N。 關(guān)于牛頓第二定律的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。 ①牛頓第二定律是關(guān)于質(zhì)點(diǎn)總結(jié)出來的，表達(dá)式中的 F應(yīng)是物體所受的合力。 老師可以設(shè)置一簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)生思考回答。如果兩人對(duì)拉質(zhì)量為 m的小車，兩人拉力分別為 F F2。小車的合力為多少？加速度a由什么力來決定？沿什么方向？大小為多少？學(xué)生很容易得出答案。由此引導(dǎo)學(xué)生得出： 物體同時(shí)受到幾個(gè)力的作用，則物體的加速度跟所受的合力成正比，加速度的方向也就是合力的方向，公式可寫作 F合 ＝ ma。 F合 與 a是矢量關(guān)系，總是方向一致、同時(shí)改變、瞬時(shí)對(duì)應(yīng)。 ②學(xué)生總會(huì) 誤認(rèn)為：加速度方向決定于速度方向 。 實(shí)例：如圖所示，在光滑的水平面上物體受一大小不變、方向水平向右的力 F1作用，那么，物體的加速度 a1方向如何？ 一段時(shí)間后，只改變力 F1的方向，為力 F2，方向水平向左，那么，這時(shí)物體的速度 v 方向如何？加速度 a2方向如何？ ③理解加速度與合力的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系。 實(shí)例：如圖，籃球離開手后的瞬間，請(qǐng)學(xué)生畫籃球的受力和加速度的示意圖。（不計(jì)阻力） ④力、加速度、速度和速度變化量四者之間的關(guān)系（學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)）。 生活中的直覺，讓學(xué)生認(rèn)為作用力越大，速度一定越大，作用力小，速度一定越?。蛔饔昧p小，物體的速度也減小。 這時(shí)，老師要設(shè)置較好的問題情景幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些概念之間的區(qū)別和聯(lián)系。如汽車啟動(dòng)時(shí)，要用較大的牽引力，這時(shí)加速度很大，速度卻較?。粏?dòng)之后，開車人要換檔，減小牽引力，這時(shí)加速度減小，速度卻增大。豎起向上拋出的物體，到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，速度為 0，但加速度僅取決于合力，而速度與初速度、加速度及時(shí)間均有關(guān)系。 第四節(jié) 力學(xué)單位制 基本要求 ? ①知道力學(xué)中的幾個(gè)基本量：質(zhì)量、長(zhǎng)度、時(shí)間，及它們的基本單位：千克、米、秒。 ? ②知道除上述力學(xué)中的基本物理量的基本單位外，力學(xué)中的其他物理量的單位都是導(dǎo)出單位。 ? ③知道單位制和國(guó)際單位制。能通過物理量的定義和推導(dǎo)過程掌握各物理量的國(guó)際制單位。 ? ④知道物理運(yùn)算過程中單位的規(guī)范使用和表示方法。 ? ⑤不介紹其他單位制。 發(fā)展要求 ①會(huì)利用物理公式得出單位之間的關(guān)系 ②根據(jù)物理量單位之間的關(guān)系，判斷運(yùn)算表達(dá)式是否錯(cuò)誤 說明 ?不介紹其他單位制 可以向?qū)W生介紹正確使用物理量單位的重要性 . STS 一次因單位失誤而造成的事故 美國(guó)回家航天局（ NASA）在 20世紀(jì)末曾發(fā)射過一個(gè)火星探測(cè)器，但它由于飛得靠火星過近，結(jié)果因溫度過高而起火，并脫離軌道墜入火星的大氣層。 航空航天局調(diào)查原因時(shí)發(fā)現(xiàn)：原來探測(cè)器的制造商洛克希德 .馬丁公司計(jì)算加速時(shí)的力使用了英制單位，而噴氣推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的工程師理所當(dāng)然地認(rèn)為他們提供的數(shù)據(jù)是以國(guó)際單位算出來的，并把這些數(shù)據(jù)直接輸入電腦。 你看，就是因?yàn)樵趩挝恢粕系氖д`，結(jié)果犯了一個(gè)“極端愚蠢的錯(cuò)誤”，價(jià)值 。 第五節(jié) 牛頓第三定律 基本要求 ? ①知道兩個(gè)物體間的作用總是相互的，而且作用力和反作用力的說法也是相對(duì)的。 ? ②經(jīng)歷探究作用力與反作用力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程，觀察（或體會(huì)）一對(duì)作用力和反作用力間的大小、方向等關(guān)系。 ? ③能正確表述牛頓第三定律。并能運(yùn)用定律定性分析說明相關(guān)具體實(shí)例。 ? ④不要求理解力傳感器的工作原理。 發(fā)展要求 ①運(yùn)用牛頓第三定律 ,提高受力分析能力 ②區(qū)分一對(duì)作用力和反作用力與一對(duì)平衡力 重點(diǎn) : 理解牛頓第三定律的確切含義 ,能用它解決相關(guān)問題 難點(diǎn) : 如何通過實(shí)驗(yàn)探究作用力與反作用力的關(guān)系 牛頓第三定律： 兩個(gè) 物體之間的作用力和反作用力 總是大小相等 、 方向相反 ，作用在 同一直線上 。 牛頓第三定律教學(xué)，要讓學(xué)生理解幾個(gè)關(guān)鍵詞：① 兩個(gè) —— 作用力和反作用力存在于兩個(gè)物體之間，單個(gè)物體是沒有什么作用反作用的。② 總是 —— 是說，
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