【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主題思想結(jié)合起來(lái)，把寫(xiě)讀后感與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)生就讀過(guò)的其他文章寫(xiě)讀后感也可以。動(dòng)筆之前讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)，以開(kāi)啟思路，躍躍思維，然后按要求寫(xiě)出來(lái)。第四步：引導(dǎo)學(xué)生自改互評(píng)，教師及時(shí)批閱反饋。講評(píng)習(xí)作時(shí)，可以相互看一看，交流一下怎樣才能寫(xiě)好讀后感。對(duì)學(xué)生真實(shí)的、有個(gè)性的、有創(chuàng)造性見(jiàn)解的習(xí)作，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。板書(shū)參考：讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；根據(jù)文意想開(kāi)去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；若想寫(xiě)得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，開(kāi)展一次演講活動(dòng)。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。公開(kāi)演說(shuō)能力，是學(xué)生未來(lái)生存與發(fā)展的重要能力，要從小培養(yǎng)。但小學(xué)生演講，主要是一項(xiàng)口語(yǔ)交際的練習(xí)，因此要求不要過(guò)高，能圍繞一個(gè)主要意思，語(yǔ)言比較流暢，態(tài)度比較大方，感情比較真摯即可。本次演講的主題是“不忘國(guó)恥，振興中華”，可在課前布置學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱適當(dāng)準(zhǔn)備，上課時(shí)先交流一下所列的提綱，相互啟發(fā)，開(kāi)啟思路；再完善提綱并在小組里試講，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的建議；然后自薦、推薦與按一定順序上臺(tái)當(dāng)眾演講相結(jié)合，讓更多的學(xué)生受到鍛煉；最后評(píng)議上臺(tái)演講的情況，總結(jié)交流怎樣演講才能取得更好的效果。也可以先請(qǐng)兩、三名口語(yǔ)交際能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)眾演講作示范，然后分組試講與在全班當(dāng)眾演講。指導(dǎo)演講時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來(lái)配合演說(shuō)，表情達(dá)意，增強(qiáng)演講效果。對(duì)演講者和聽(tīng)眾要提出應(yīng)注意的事項(xiàng)，比如，有禮貌，聽(tīng)時(shí)注意力集中，聽(tīng)完以后要熱情鼓掌等。要注意的是，如果學(xué)生引用的資料不符合歷史事實(shí)或不準(zhǔn)確，教師要及時(shí)糾正；教師要通過(guò)點(diǎn)評(píng)與小結(jié)，使學(xué)生初步明白不忘歷史不等于銘記仇恨，而應(yīng)是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，讓歷史悲劇不再重演，讓中華民族能屹立在世界民族強(qiáng)林之列。板書(shū)設(shè)計(jì)⑴ 圍繞一個(gè)主題。⑵ 抓準(zhǔn)幾個(gè)方面。⑶ 列舉有力事例。⑷ 組織通順語(yǔ)言。⑸ 表達(dá)有聲有色。一家之言，難登大雅，望以我們一些粗“磚”，引得大家精彩之“玉”第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教材分析四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教材分析本單元以“英雄品質(zhì)”為主題安排了精讀課文《倔強(qiáng)的小紅軍》、《小兵張嘎奪槍記》、《虎門(mén)銷煙》和略讀課文《“0”的突破》以及一個(gè)把語(yǔ)文百花園。25課《倔強(qiáng)的小紅軍》本文記敘了陳賡同志回憶的一件往事：一位掉隊(duì)的小紅軍在極度饑餓、疲憊的情況下，巧妙地說(shuō)服陳賡同志放棄對(duì)自己的幫助，最后犧牲在長(zhǎng)征途中。作者滿懷深情地贊揚(yáng)了小紅軍勇敢堅(jiān)強(qiáng)，寧愿自己挨餓受苦，也不愿拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì)，也贊揚(yáng)了陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。本文的重點(diǎn)是通過(guò)人物簡(jiǎn)潔的對(duì)話和精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物的形象。難點(diǎn)一是為什么小紅軍寧愿自己挨餓受苦也不愿意接受陳賡的幫助，二是最后陳賡明白了什么。目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“憊、稞”等6個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“倔、顧”等7個(gè)生字；掌握“回顧、倔強(qiáng)、忍饑挨餓”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。掌握多音字挨：225。ｉ（挨打、挨餓）āｉ（挨著、挨近）掌握：倔強(qiáng)—固執(zhí) 疲憊—疲勞 浮現(xiàn)—呈現(xiàn) 等近義詞、倔強(qiáng)—溫順平靜—激動(dòng) 等反義詞通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)，并受到感染和熏陶。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物言行來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法，并能夠在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。通過(guò)描寫(xiě)人物言行來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。通過(guò)描寫(xiě)人物言行來(lái)表現(xiàn)人物性格的特點(diǎn)的方法就是描寫(xiě)人物時(shí)善于抓住人物富有個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物。人的外在形態(tài)是人物經(jīng)歷的烙印，是透視內(nèi)心世界的窗口。音容笑貌、言談舉止能顯示出人物的身份，運(yùn)用這種方法刻畫(huà)人物的關(guān)鍵是要抓住人物由于生活、勞動(dòng)、工作等關(guān)系所形成的特征。26課《小兵張嘎奪槍記》課文記述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小兵張嘎不畏強(qiáng)敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚(yáng)了小兵張嘎的機(jī)智勇敢。課文以“槍”為主線，按小兵張嘎“發(fā)現(xiàn)槍——勇奪槍——比試槍”的順序講述，文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，人物形象鮮明，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的情感熏陶。目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“灶、嚎”等6個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“勢(shì)、洶”等4個(gè)生字；掌握“氣勢(shì)洶洶、報(bào)仇”等詞語(yǔ)。掌握多音字：挑：ｔｉǎo（挑弄）ｔｉāo（挑食）降：jｉ224。ng（降低）xｉ225。ng（歸降）掌握：猛然—忽然 故意—有意 神情—神色 等近義詞 故意—無(wú)意 氣勢(shì)洶洶—心平氣和 等反義詞理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文；了解嘎子是怎樣奪下鬼子的槍的；感受嘎子機(jī)智勇敢的崇高品質(zhì)，并受到感染和熏陶。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物思想感情的方法。了解怎樣運(yùn)用典型詞句揭示人物的思想本質(zhì)。一要學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去寫(xiě)人。人物描寫(xiě)，一般要寫(xiě)外貌、衣著、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)等，這些特點(diǎn)的描寫(xiě)一定要符合人物本身的實(shí)