活動(dòng)中怎樣培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力？(編輯修改稿)
2024-11-04 12:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主要表現(xiàn)在幼兒重復(fù)書(shū)本上的話語(yǔ)可以迅速表達(dá)，但要表達(dá)自身情況的時(shí)候就黔驢技窮，囫圇吞棗了。這種教育是脫節(jié)的，孩子只會(huì)背書(shū)本，不會(huì)說(shuō)自身，孩子們根本無(wú)法表達(dá)自己想要說(shuō)出的話。如何擺脫語(yǔ)言教育中的誤區(qū)，真正為孩子設(shè)想呢？我想，只有把生活教育滲透到語(yǔ)言教育活動(dòng)中，讓孩子們觀察生活，熱愛(ài)生活，感受生活。讓幼兒把說(shuō)話當(dāng)成是每天都要做的事，就像吃飯、睡覺(jué)一樣自然而然。讓他們敢說(shuō)、愿意說(shuō)、快樂(lè)地說(shuō)，只有這樣，才能不斷地提高孩子們的說(shuō)話能力。根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)，我們幼兒教師要訓(xùn)練幼兒平時(shí)多注意觀察生活，多觀察周?chē)沫h(huán)境，增加對(duì)生活的常識(shí)認(rèn)識(shí)，因材施教，不管能力大小都要在自己的水平線上得到發(fā)展。我覺(jué)得幼兒園平時(shí)開(kāi)展的語(yǔ)言活動(dòng)還是提高幼兒說(shuō)話水平的最有效的途徑，我們教師一定要把握好，把這種機(jī)會(huì)充分利用起來(lái)。調(diào)動(dòng)各方面的素材為課堂服務(wù)，使孩子們敢說(shuō)、愿意說(shuō)、快樂(lè)地說(shuō)。一、教師以身作則，用平等的心態(tài)與孩子交流我們幼兒教師是孩子們的啟蒙老師，我們平時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)包括詞匯等都會(huì)被孩子們有意無(wú)意的模仿，所以我們教師一定要注意自己的一言一行，只有當(dāng)我們自身的語(yǔ)言規(guī)范化后，才能為孩子們營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境是靠老師和孩子共同營(yíng)造出來(lái)的。對(duì)于膽小、害羞、口吃的孩子們，我們不能鄙視、批評(píng)。因?yàn)檫@不僅無(wú)助于他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更大大傷害了他們的自尊心，針對(duì)這類(lèi)的孩子，我們更要營(yíng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境。與其說(shuō)是寬松不如說(shuō)是寬容，寬容天生有缺陷的孩子，讓他們開(kāi)口，大膽地說(shuō)，大膽地講。只要他們說(shuō)出話，不管長(zhǎng)還是短，我們都要表?yè)P(yáng)。我們班有個(gè)叫周劍波的小男孩，他說(shuō)話有點(diǎn)大舌頭。剛開(kāi)始只要他一張口說(shuō)話，全班孩子都會(huì)嘲笑他，弄得周劍波滿臉通紅很是自卑，但是我及時(shí)制止這種全班性的歧視，讓全班孩子對(duì)周劍波多多寬容。慢慢的，周劍波開(kāi)始愿意與大家交流了，上課他也開(kāi)始舉舉手發(fā)發(fā)言了。對(duì)于他的發(fā)言，孩子們有的也是聽(tīng)不太清楚的，但是，我都把他的發(fā)言給全班孩子做個(gè)解釋?zhuān)医o予周劍波很高的表?yè)P(yáng)，并且全班鼓掌。這極大的提升了周劍波的自尊心。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的共同努力，我們可以發(fā)現(xiàn)周劍波變成上課舉手發(fā)言的積極分子，他的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，雖然在表達(dá)的清晰度上還是有些問(wèn)題，但是他的語(yǔ)言邏輯思維能力是變強(qiáng)了很多，而且大多數(shù)問(wèn)題都能回答到點(diǎn)子上，這說(shuō)明他的理解能力也是同步提高的。所以，建立一個(gè)全班性的，寬松更帶有寬容性質(zhì)的語(yǔ)言環(huán)境是很重要的。二、提高語(yǔ)言活動(dòng)的效率現(xiàn)在的語(yǔ)言活動(dòng)不像過(guò)去，教師捧本書(shū)念念兒歌就行了，而是要運(yùn)用多媒體素材輔助教學(xué)，激發(fā)孩子們的多種感官，使他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有所興趣，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)說(shuō)話，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)兒歌《新年禮物》這個(gè)活動(dòng)中，我不僅讓孩子們學(xué)習(xí)兒歌中較難的詞匯，而且還讓孩子們觀看圖片并展開(kāi)聯(lián)想，結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活，自由說(shuō)說(shuō)往年看到或者自己得到過(guò)什么新年禮物。這雖是一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，但是卻活躍了課堂的氣氛，孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己想要的新年禮物。這就是貼近孩子們的日常生活，讓他們有東西可說(shuō)，知道說(shuō)什么，雖然有的孩子只會(huì)表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，但這也是孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。當(dāng)然，師生互動(dòng)也十分重要，在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，我也穿插說(shuō)了一些自己得到的或者是自己十分想要的新年禮物，孩子們對(duì)我的回答有了興趣，主動(dòng)地與我進(jìn)行了交流。提高語(yǔ)言活動(dòng)的效率不僅僅是要運(yùn)用現(xiàn)代化的手段或者是運(yùn)用一些巧妙的構(gòu)思，更重要的還是最實(shí)際的做法。什么是實(shí)際做法，我覺(jué)得就是在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)孩子們說(shuō)完整話。我們班一向是貫徹說(shuō)完整話的原則，有些幼兒上課回答問(wèn)題總是兩個(gè)字或者是三個(gè)字。我班訓(xùn)練的方法就是把答句完整的說(shuō)一遍。比如問(wèn)題是“這朵花是什么顏色的?。俊币郧昂芏嗪⒆佣贾粫?huì)回答“＊色”兩個(gè)字，但是我們老師要求孩子們完整回答“這朵花是＊色的?！遍L(zhǎng)期這樣的鍛煉，孩子們養(yǎng)成了習(xí)慣，他們回答的所有問(wèn)題都不是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，而是完整的一句話，有的能力強(qiáng)的孩子甚至可以加入自己的話說(shuō)成一小段話。所以不要小看這么一點(diǎn)點(diǎn)的方法，這也是利用上課的時(shí)候，幫助孩子們鍛煉說(shuō)話，既有用又實(shí)際，這才是真正的提高上語(yǔ)言課的效率。三、讓幼兒聯(lián)系生活，使說(shuō)話素材豐富起來(lái)說(shuō)話素材是很重要的，教師們有時(shí)抱怨班里的孩子太過(guò)死板，太內(nèi)向，不靈活。那是因?yàn)橛械暮⒆硬恢涝趺磁c別的孩子與老師溝通，沒(méi)有共同話題，不知說(shuō)什么造成的。根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，讓他們有話可說(shuō)，有話好說(shuō)，這也是我們幼兒教師應(yīng)該做的功課。生活，歸根結(jié)底還是這兩個(gè)字最重要，我們要在生活中尋找可以用來(lái)表達(dá)的素材。比如：一年四季的話題；大自然的話題；節(jié)日的話題；動(dòng)畫(huà)片的話題；爸爸媽媽的話題；上街購(gòu)物的話題等等，總之，我們幼兒教師要從生活中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抓住任何可以表達(dá)的事物讓孩子們來(lái)練習(xí)，逐步提高孩子們的說(shuō)話能力。我們也可以搞個(gè)每日一話的活動(dòng)，當(dāng)然這只能在大班實(shí)行，就是按照學(xué)號(hào)，每天上午利用晨間談話時(shí)間，讓一名幼兒上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中發(fā)生的事情，沒(méi)有固定的主題，讓幼兒隨意發(fā)揮，他想說(shuō)什么說(shuō)什么，愛(ài)說(shuō)什么說(shuō)什么，只要開(kāi)口表達(dá)我們大家都給予表?yè)P(yáng)。幼兒期是孩子們一生中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最黃金的時(shí)間，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)間段再要想加強(qiáng)表達(dá)能力就有點(diǎn)吃力生硬了。所以我們幼教工作者一定要發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，讓孩子們真正學(xué)到語(yǔ)言本領(lǐng)，有所提高。第四篇：淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育的核心問(wèn)題，因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)方式，人類(lèi)的思維成果正是靠語(yǔ)言的幫助得以鞏固、發(fā)展和傳遞的
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