活動中怎樣培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力？-wenkub
2024-11-04 12 本頁面
【正文】 樂。在幼兒園怎樣發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會：一、家庭對幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)家是幼兒生命的搖籃，是幼兒最溫暖、自由、快樂的港灣，因此家長對培養(yǎng)幼兒的口語有很大的影響。幼兒游戲的豐富創(chuàng)新，游戲中的相互合作，為幼兒愛說、樂說，創(chuàng)造了條件，即增強(qiáng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又提高了幼兒的交往能力。如在角色游戲中，大家一起討論角色分配，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“小蝸牛是怎么爬的?”讓幼兒有聲有色的講，老師還不失時(shí)機(jī)的豐富幼兒的詞匯。有研究表明，語言與經(jīng)驗(yàn)密不可分，而經(jīng)驗(yàn)的得來則離不開觀察?？磮D講述對幼兒的語言的發(fā)展是非常有意義 的。第一篇：活動中怎樣培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力？父母是都希望孩子能夠健康成長的，對于孩子的發(fā)育也是都關(guān)注的，父母是都希望孩子的表達(dá)能力好的，對于孩子表達(dá)能力的培養(yǎng)也是都重視的，那活動中怎樣培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力？一、給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境語言的發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境是語言的源泉，幼兒語言的豐富依賴于周圍良好的語言環(huán)境。我也不斷的往圖書角增添新圖書，漸漸的幼兒看書興趣濃了，特別是對一些熟悉的故事，如：《大頭兒子和小頭爸爸》、《葫蘆娃》等已能從開始到最后連貫的 講述。多觀 察，使幼兒擴(kuò)大了眼界，增長了知識，豐富了幼兒語言的內(nèi)容，幼兒說起話來就會“言之有物”。三、在游戲活動中提高幼兒的口語表達(dá)能力幼兒的語言富有創(chuàng)造性，但模仿、學(xué)習(xí)在語言獲得中仍起著不可低估的作用。如果發(fā)生爭執(zhí)了，就學(xué)會了辯論性語言。上述就是早教專家對活動中怎樣培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的介紹，現(xiàn)在應(yīng)該是有了解了吧，對于孩子的健康護(hù)理是一定不能忽視的，希望每個(gè)孩子都能健康。為幼兒創(chuàng)建一個(gè)良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境幼兒口語能力的發(fā)展在很大程度上依賴家庭環(huán)境，因?yàn)榧彝コ蓡T的語言水平和文化修養(yǎng)及父母對幼兒教育的興趣等，都對幼兒的口語能力的發(fā)展有很大的影響。當(dāng)幼兒詞不達(dá)意或語句不太完整時(shí)，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。似乎孩子的話不值得認(rèn)真對待，長此下去很容易挫傷孩子的自尊心，遏制孩子說話的積極性。如讓孩子在觀察那些形象突出、色彩鮮艷的圖畫時(shí)，家長可提出問題來引導(dǎo)孩子用連貫的語言表達(dá)。對此教師要做到以下幾個(gè)方面：教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境幼兒的年齡小，理解能力較差，因此教師對幼兒說的話必須是清晰易懂、精確的、連貫的和規(guī)范的，為了使幼兒掌握更多口語詞匯，教師應(yīng)開展豐富多彩的班會及課外活動，這樣可以為幼兒提供“演講的舞臺”，也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。老師要時(shí)刻把幼兒放在說話的中心位置，融入到幼兒說話的情境中去，就必須先要拉近和幼兒的距離，通常情況下，老師每一個(gè)很小的動作和表情都可能成為維系幼兒情感親近的紐帶，比如在和幼兒說話的時(shí)候，最好是蹲下身來，可以握著幼兒的小手，輕撓他的腦袋，最重要的是方便投以幼兒真誠的目光，讓他們感受到親切和平等。如果能夠用興趣激勵(lì)的方法讓幼兒主動地參與到交流之中來，對培養(yǎng)他們口語表達(dá)能力的作用肯定有事半功倍的效果。當(dāng)然，能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)發(fā)展多方面的興趣那是最好，這對促進(jìn)他們喜歡上說話是很有幫助的。作為幼兒教師，要有意識有計(jì)劃地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，尋求多方面途徑讓幼兒有話可說、有話敢說和喜歡說話，以此促進(jìn)幼兒語言的健康發(fā)展。本文從創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等自由，寬松更寬容的語言環(huán)境以及提高語言活動的效率和讓幼兒聯(lián)系生活，使說話素材豐富起來，這三個(gè)方面表達(dá)了該如何培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的觀點(diǎn)。因此，幼兒只有具備一定的語言水平，才能聽懂老師們的教導(dǎo)，才能與小伙伴們友好合作、相處，并且獲得新知，才能更好的促進(jìn)小朋友們的全面發(fā)展。教師在課堂上更多的是在詞語、句子上下足功夫?qū)τ變哼M(jìn)行指導(dǎo)，從而忽略了孩子們生活語言的教育教學(xué)。另外一點(diǎn)，教師平時(shí)的語言教學(xué)與幼兒的各方面情況無法有機(jī)的結(jié)合起來，這種情況主要表現(xiàn)在幼兒重復(fù)書本上的話語可以迅速表達(dá)，但要表達(dá)自身情況的時(shí)候就黔驢技窮，囫圇吞棗了。讓他們敢說、愿意說、快樂地說，只有這樣，才能不斷地提高孩子們的說話能力。一、教師以身作則，用平等的心態(tài)與孩子交流我們幼兒教師是孩子們的啟蒙老師，我們平時(shí)說話的語音語調(diào)包括詞匯等都會被孩子們有意無意的模仿，所以我們教師一定要注意自己的一言一行，只有當(dāng)我們自身的語言規(guī)范化后，才能為孩子們營造良好的語言環(huán)境。與其說是寬松不如說是寬容，寬容天生有缺陷的孩子，讓他們開口，大膽地說，大膽地講。慢慢的，周劍波開始愿意與大家交流了，上課他也開始舉舉手發(fā)發(fā)言了。所以，建立一個(gè)全班性的，寬松更帶有寬容性質(zhì)的語言環(huán)境是很重要的。這就是貼近孩子們的日常生活，讓他們有東西可說，知道說什么，雖然有的孩子只會表達(dá)一個(gè)簡單的詞語，但這也是孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。我們班一向是貫徹說完整話的原則，有些幼兒上課回答問題總是兩個(gè)字或者是三個(gè)字。所以不要小看這么一點(diǎn)點(diǎn)的方法，這也是利用上課的時(shí)候，幫助孩子們鍛煉說話，既有用又實(shí)際，這才是真正的提高上語言課的效率。生活，歸根結(jié)底還是這兩個(gè)字最重要，我們要在生活中尋找可以用來表達(dá)的素材。所以我們幼教工作者一定要發(fā)揮自己的專業(yè)技術(shù)，讓孩子們真正學(xué)到語言本領(lǐng)，有所提高。然而，在語言教學(xué)中，如何豐富幼兒的詞匯呢？怎樣使幼兒的語言訓(xùn)練取得較好的效果呢？在這幾年的幼教工作實(shí)踐中，我認(rèn)為語言教育應(yīng)從創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力這兩個(gè)方面入手。那如何創(chuàng)設(shè)這個(gè)語言環(huán)境
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