我們的左鄰右舍說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-11-04 06:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生、教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，希望上一節(jié)讓學(xué)生受到一些啟發(fā)，獲得學(xué)習(xí)品德與社會(huì)課程的興趣的課堂，初衷是上一節(jié)真實(shí)的、自然的、原生態(tài)的課堂，我自己覺(jué)得基本達(dá)到了我的預(yù)期設(shè)想。這節(jié)課我準(zhǔn)備的內(nèi)容是比較豐富的，但是各部分內(nèi)容之間沒(méi)有必然的緊密關(guān)系，目的是可以隨時(shí)結(jié)束授課。Sy小學(xué)是35分鐘一節(jié)課，我講到“了解鄰國(guó)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，就到下課吃午飯的時(shí)間了，由于整堂課的內(nèi)容應(yīng)該說(shuō)是緊緊拉住了學(xué)生的注意力，并沒(méi)有出現(xiàn)我想象中的那種紀(jì)律渙散的情況，所以此時(shí)聽(tīng)課的學(xué)生和老師（班主任和品德與社會(huì)的原授課老師）都有點(diǎn)意猶未盡，班主任說(shuō)，六年級(jí)要遲15分鐘下樓，所以讓我接著講完，學(xué)生們也用掌聲歡迎我繼續(xù)講，所以這節(jié)課我上了將近50分鐘。雖然我的這堂隨堂課不一定符合新課程的理念，不一定那么情境化，活動(dòng)化，但是我能讓我的學(xué)生跟著我一起思考，一起發(fā)現(xiàn)，一起快樂(lè)，我覺(jué)得還是一節(jié)有益的隨堂課。謝謝大家。第二篇：《我們的左鄰右舍》教學(xué)設(shè)計(jì)《我們的左鄰右舍》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知道我國(guó)有眾多的鄰居，大多數(shù)鄰國(guó)與我國(guó)友好往來(lái)，建立了良好的外交關(guān)系。了解蒙古、俄羅斯等鄰國(guó)的文化特色以及與我國(guó)的關(guān)系，獲得多元文化認(rèn)同的初步體驗(yàn)。能夠口頭表達(dá)主要鄰國(guó)的一些有關(guān)自然環(huán)境和文化風(fēng)格的特征。能夠?qū)︵弴?guó)之間要和平相處的意義做出自己的解釋。教學(xué)重點(diǎn)了解蒙古、俄羅斯等鄰國(guó)的文化特色以及與我國(guó)的關(guān)系，獲得多元文化認(rèn)同的初步體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)能夠口頭表達(dá)主要鄰國(guó)的一些有關(guān)自然環(huán)境和文化風(fēng)格的特征。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、視頻資料以及蒙古、俄羅斯政區(qū)圖。教法、學(xué)法交流合作 活動(dòng)過(guò)程:一、,我們的祖國(guó)是一個(gè)地域遼闊的國(guó)家,在我國(guó)周邊有許多國(guó)家與我們鄰近,就好像我們的左鄰右舍一樣。你們知道我國(guó)周邊都有哪些國(guó)家嗎?生自由回答今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我們的鄰居蒙古、俄羅斯。板書(shū)課題。二、活動(dòng)探究活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)我們的鄰居請(qǐng)同學(xué)們看看下面這些畫(huà)面反映的是我們鄰居中的哪些國(guó)家?課件出示:蒙古、俄羅斯的地圖。我們一起在地圖上找一找這些國(guó)家的位置在哪里。我們左鄰右舍的很多國(guó)家除了有自己的國(guó)名外,還有著自己的別稱(chēng), 為什么要起這樣的別名?讓學(xué)生看教材40頁(yè)、41頁(yè)的內(nèi)容。閱讀后交流： 你能從別稱(chēng)中,說(shuō)出這個(gè)國(guó)家的特點(diǎn)嗎? 師小結(jié):別稱(chēng)從不同的角度反映了一個(gè)國(guó)家的突出特征。同學(xué)們想進(jìn)一步了解這些國(guó)家嗎?下面,我們就去這些鄰居家看看!活動(dòng)二:看看我們的鄰居同學(xué)們,讓我們首先馬背上的國(guó)家蒙古去看看。(1)通過(guò)課件展示地圖,表現(xiàn)去蒙古的路線(xiàn)。(2)放視頻資料，播放蒙古的圖片邊放教師邊解說(shuō)提問(wèn)：同學(xué)們?cè)阡浵裰锌吹搅诵┦裁?討論交流：從蒙古人的食和住中,我們可以看出人們的生活習(xí)慣與這個(gè)國(guó)家的什么有關(guān)系? 匯報(bào)同學(xué)們,再讓我們?nèi)ッ娣e最大的國(guó)家俄羅斯看看吧!(1)通過(guò)課件展示地圖,表現(xiàn)去俄羅斯的路線(xiàn)。(2)放錄像，提問(wèn):同學(xué)們?cè)阡浵裰锌吹搅诵┦裁?（3）討論交流：從俄羅斯的食和住中,我們可以看出人們的生活習(xí)慣與這個(gè)國(guó)家的什么有關(guān)系? 匯報(bào)師小結(jié):從食和住中我們可以看出人們的生活習(xí)慣與這個(gè)國(guó)家的地域特點(diǎn)有聯(lián)系。三、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？四、拓展延伸：俄羅斯的大部分在亞洲，為什么人們卻認(rèn)為它是一個(gè)歐洲國(guó)家呢？五、課后作業(yè)：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解蒙古和俄羅斯的自然環(huán)境和文化風(fēng)格，辦一張小報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的左鄰右舍 馬背上的國(guó)家蒙古 面積最大的國(guó)家俄羅斯教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解蒙古、俄羅斯等鄰國(guó)的文化特色以及與我國(guó)的關(guān)系，并獲得多元文化認(rèn)同的初步體驗(yàn)。課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更好的理解。第三篇：《我們的左鄰右舍》教學(xué)設(shè)計(jì)《我們的左鄰右舍》教學(xué)設(shè)計(jì)
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