三上我們周圍的空氣說課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 12:27 本頁面
【文章內容簡介】 ②動手畫一畫風。 ③思考：我們還能用什么方法可以讓周圍的人感受到空氣的流動？ 比較空氣和水的相同和不同點，（作為上一環(huán)節(jié)的總結進行教學） 師：我們已經(jīng)研究了水和空氣的相同點和不同點下面請同學們再把這些整理一下填好下面的圖表吧，（學生完成）。全班進行交流。 設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生對空氣和水進行有聯(lián)系的對比觀察，使學生對空氣的特征有更多的認識，同時也會加深對液體和氣體特征的理解。將所學的新知構建到原有的知識系統(tǒng)之中，并不斷地進行擴充、完善。根據(jù)課堂生成，教師可靈活調整教學進程，引導學生自主研究。 四、總結與延伸 回到課前的氣泡圖，看看我們的研究結果與之前我們所知道的一樣嗎。 還有哪些問題值得我們再去探究？ 課余時間你想繼續(xù)研究什么？ 祝同學們在課后的研究中能對空氣有更多的了解和認識，能與其它同學來分享自己的研究成果，不過大家一定要注意安全哦。 設計意圖：將所學知識與原有的經(jīng)驗進行對比，不僅可以讓學生對本課學習進行一個很好的總結，而且還能幫助學生對已有經(jīng)驗進行更新。同時，鼓勵學生進行課余研究，延伸課堂。三年級科學教學工作總結 樂雅學校 唐玉萍 光陰荏苒，日月如梭，時光就像清風劃過，在不知不覺中，這學期的工作已接近尾聲，在過去的一學期中，有許多收獲，也有許多感慨，下面就本學期工作，做一下小結。 一、教學內容完成情況與學生掌握情況本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下；能夠根據(jù)事物的性質與功能對事物進行分類，能對觀察的現(xiàn)象提出簡單的問題。對科學產(chǎn)生了興趣，體驗到了合作的好處。認識到了愛護其他生物，保護水資源、土壤及自身健康的重要性，能提出簡單的改善環(huán)境的方法。二、主要成績和經(jīng)驗： 關照學生參與的能力。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。 激發(fā)學生的參與興趣。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。 關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。 三、存在的不足之處 一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現(xiàn)象。班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高； 教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確； 個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。四、改進的具體措施針對本級學生的實際情況，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。 抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 時間就是在這樣的紛繁復雜，緊張忙亂中匆匆劃過，回
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