【文章內(nèi)容簡介】 交往、學(xué)會(huì)合作的最有效方式，風(fēng)靡小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動(dòng)的展開、合作的組織等有些主觀隨意。只要教師覺得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài)，毫無探究欲望，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組；教師覺得該匯報(bào)成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學(xué)習(xí)也必須戛然而止……合作學(xué)習(xí)成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實(shí)新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。例如，有位教師教學(xué)《曼谷的小象》，一節(jié)課組織了三次合作學(xué)習(xí)。第一次在初讀課文后，要求四人小組談?wù)劤踝x后的感受；第二次在重點(diǎn)理解小象拉車、洗車部分，要求學(xué)生小組討論“你覺得小象怎樣，哪些詞語表現(xiàn)了小象的聰明、乖巧？小象為什么會(huì)這么聰明、乖巧？”第三次大組交流：“假如不要小象幫忙，我們還有哪些辦法把車?yán)鰜?？”第三次合作學(xué)習(xí)，除了第二次有必要外，其余兩次純屬為合作而合作，毫無意義。我們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學(xué)習(xí)都要有合作學(xué)習(xí)的必要、合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，否則這種合作學(xué)習(xí)就會(huì)浮于表面。課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是出現(xiàn)了新知識(shí)，需要培養(yǎng)探索、合作能力時(shí)；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個(gè)人能力又不能實(shí)現(xiàn)時(shí)；三是學(xué)生意見不一致且有爭論時(shí)。三、對(duì)語文課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思語文教學(xué)有其自身的特點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！比欢?，在實(shí)際教學(xué)中，語文學(xué)科在課程特性上出現(xiàn)了異化、變質(zhì)現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上。有的課堂注重知識(shí)內(nèi)容的任意拓展，而忽視了語文課的本體訓(xùn)練，這較多出現(xiàn)在教學(xué)常識(shí)性課文時(shí)。例如，一位教師教學(xué)人教版第七冊的《新型玻璃》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的讀研專題：“課文向我們介紹了五種新型玻璃，它們都有什么特點(diǎn)、作用呢？請自主選擇一種，以學(xué)習(xí)小組為單位合作研讀，然后向大家匯報(bào)?！睂W(xué)生沒費(fèi)多大力氣就將五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用羅列出來，至于課文是如何借助語言對(duì)這些特點(diǎn)、作用進(jìn)行說明的，學(xué)生則根本沒有去細(xì)細(xì)研讀、體味。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于一些教師為了體現(xiàn)所謂的新理念，將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，專挑“科技含量高，網(wǎng)上資料多”的課文讓學(xué)生研讀，但在設(shè)計(jì)研讀專題時(shí)，既不注意體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，又不考慮學(xué)生的實(shí)際水平、年齡特征，結(jié)果只能失去語文課應(yīng)有的本色，“種別人的田，荒自家的園”，將語文課上成常識(shí)課，讓課堂成為少數(shù)尖子生的“一言堂”。有的課堂熱熱鬧鬧、唱歌跳舞，學(xué)生的活動(dòng)形式多，唯獨(dú)讀書不多，語文教學(xué)變成了藝術(shù)教學(xué)。例如，某教師教學(xué)《家》（蘇教版第一冊）時(shí)，這樣活躍課堂，進(jìn)行學(xué)科整合：1．白云、小鳥、魚兒、種子的家都在哪里？它們的家是什么樣子的？讓我們張開想象的翅膀，當(dāng)一回小畫家，畫一畫它們的家吧。2．（學(xué)生畫畫、展示了十分鐘后）讓我們再來當(dāng)一回小音樂家，唱一唱《娃哈哈》和《大中國》，邊唱邊做動(dòng)作（學(xué)生剛?cè)胄W(xué)，不少人不會(huì)唱這兩首歌，教師又是范唱又是讓學(xué)生跟著錄音機(jī)唱，再表演，花去近半節(jié)課時(shí)間）。我們不能否認(rèn)，繪畫、唱歌、表演走進(jìn)語文課堂可以使語文課更輕松、更活潑，可以帶給學(xué)生歡樂，使語文學(xué)習(xí)更快樂；增強(qiáng)課堂結(jié)構(gòu)的綜合性，學(xué)科間加強(qiáng)“整合”，可以開闊視野，使語文學(xué)習(xí)效率更高，更能體現(xiàn)大語文觀。但藝術(shù)究竟該在什么時(shí)機(jī)走進(jìn)語文課堂，學(xué)科之間究竟以什么方式整合，應(yīng)以語文學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)為“指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”服務(wù)，應(yīng)“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。如果為追求氣氛而“藝術(shù)”，為整合而“湊合”，結(jié)果只能是語文學(xué)科丟失本性，異化本質(zhì)。在這紛繁的課改大潮中，作為一線教師，面對(duì)先進(jìn)的教育理念，瞻前顧后不好，裹足不前不好，邯鄲學(xué)步也不好。擁有可貴的靈魂思想，善于去偽存真，學(xué)會(huì)吸取精髓，才能在學(xué)習(xí)借鑒的同時(shí)，減少在左右搖擺中的機(jī)械追隨與模仿，潛心提煉，才能教出自己的特色。第三篇：小學(xué)語體驗(yàn)?zāi)ゾ毼耐ㄖW(xué)語文通知各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教育指導(dǎo)中心，大河學(xué)校，英中小學(xué)部：泰安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)將于2010年3月22日—26日在泰安師范附屬學(xué)校舉行。請各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教育指導(dǎo)中心至少派4名小學(xué)語文骨干教師，大河學(xué)校、英中小學(xué)部派1名教師到會(huì)聽課。參加聽課的教師于3月22日早7：40前到泰師附校報(bào)到，每人交40元會(huì)務(wù)費(fèi)領(lǐng)取聽課證。聽課期間可安排教師輪流聽課。請各單位安排教師準(zhǔn)時(shí)到會(huì)聽課。附：泰安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選通知岱岳區(qū)教研室2010年3月17日關(guān)于舉行2010年泰安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的通知 各縣（市、區(qū)）教研室、教科研中心、市直各學(xué)校：為全面推動(dòng)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革，展示我市小學(xué)語文教學(xué)改革的成果，為全市小學(xué)語文教師提供學(xué)習(xí)交流展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)我市小學(xué)語文教師專業(yè)化水平的進(jìn)一步提升，同時(shí)為參加山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課選拔參賽教師。根據(jù)工作計(jì)劃，決定于2010年3月2226日在泰安師范附屬學(xué)校開展全市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、參評(píng)條件1．教齡：5年以上。2．參賽教師要具有良好的師德，事業(yè)心強(qiáng)，積極參與課程教學(xué)改革，有較高的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，要經(jīng)過層層選拔，農(nóng)村教師要占有一定的比例。3．在小學(xué)語文教學(xué)比賽中已獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)及以上的教師，原則上不再參加本次比賽，但可以參加省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課參賽教師的選拔。二、評(píng)選內(nèi)容閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際、經(jīng)典閱讀（參加實(shí)驗(yàn)的核心學(xué)校）。經(jīng)典閱讀要密切結(jié)合本校的核心子課題。閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)現(xiàn)行教材下冊第四單元后，課題自定；口語交際青島版教材；各縣市區(qū)要有一節(jié)習(xí)作教學(xué)或口語交際的內(nèi)容，高新區(qū)、市直學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定參賽內(nèi)容。嚴(yán)禁抄襲別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消參賽資格。三、評(píng)選要求體現(xiàn)新課程改革的理念，注重對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，積極改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程科學(xué)合理，教學(xué)效果顯著。四、名額分配泰山區(qū)、岱岳區(qū)、新泰市、肥城市、寧陽縣、東平縣各選派5名參賽教師；高新區(qū)選派1名參賽教師；市直學(xué)校先進(jìn)行市直優(yōu)質(zhì)課評(píng)比（泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、泰安師范附屬學(xué)校各3