小學(xué)音體驗(yàn)?zāi)ゾ殬?lè)綠色評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究方案(編輯修改稿)
2025-06-06 03:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自我認(rèn)識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)，在洋溢藝術(shù)魅力和文化氛圍的音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)音樂(lè)。過(guò)程目標(biāo)（1）、探索適合學(xué)生發(fā)展的音樂(lè)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。：（2）、在生活中形成自覺(jué)音樂(lè)學(xué)習(xí)與音樂(lè)休閑的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，促進(jìn)健全人格的形成。（3）、提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（4）、進(jìn)一步更新教師的教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)能力。五、課題研究的內(nèi)容(一)音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查。通過(guò)仔細(xì)地調(diào)查、分析，了解目前音樂(lè)評(píng)價(jià)存在的利弊。再作出比較合理的評(píng)價(jià)方案，為更好地實(shí)施“音樂(lè)綠色評(píng)價(jià)”作重要的鋪墊，可以將傳統(tǒng)的音樂(lè)評(píng)價(jià)與實(shí)施音樂(lè)綠色評(píng)價(jià)后學(xué)生發(fā)展的差異進(jìn)行比較。因此，這項(xiàng)程序是不容忽視的。 (二)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生音樂(lè)過(guò)程的評(píng)價(jià)，教師就學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，參與各種音樂(lè)表演和音樂(lè)游戲的程度，遵守課堂紀(jì)律等方面組織學(xué)習(xí)進(jìn)行互評(píng)，作為考查成績(jī)，納入學(xué)生的評(píng)價(jià)之中。(三)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)分層評(píng)價(jià)學(xué)生因個(gè)體差異而產(chǎn)生知識(shí)能力的不同層次，特別是音樂(lè)學(xué)科，學(xué)生天生的素質(zhì)很重要，因此我們將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)互相結(jié)合并針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。形成性評(píng)價(jià)平時(shí)評(píng)價(jià)——在課堂上以“快樂(lè)五分鐘鐘”為載體，進(jìn)行自主式的才藝表演及相關(guān)知識(shí)與能力的評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)期末評(píng)價(jià)以“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”、“才富大考場(chǎng)”的形式進(jìn)行?！瘛鞍嗉?jí)音樂(lè)會(huì)”：表演的具體形式不限，可以是平時(shí)評(píng)價(jià)中的任一形式；●“才富大考場(chǎng)”：主要對(duì)音樂(lè)知識(shí)及相關(guān)文化進(jìn)行考核。 把學(xué)生參與音樂(lè)課外活動(dòng)也納入到評(píng)價(jià)中。這塊內(nèi)容作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的擴(kuò)充部分，主要就學(xué)生參與學(xué)校以及校外的一些演出、比賽等進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取學(xué)生自主收集資料，教師和學(xué)生共同分析評(píng)定的方式，以附加分的形式加入學(xué)生的音樂(lè)評(píng)價(jià)中去，以便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
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