小學(xué)音體驗(yàn)?zāi)ゾ殬肪G色評價(jià)的實(shí)踐研究方案(編輯修改稿)
2025-06-06 03:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自我認(rèn)識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)，在洋溢藝術(shù)魅力和文化氛圍的音樂活動(dòng)中享受快樂音樂。過程目標(biāo)（1）、探索適合學(xué)生發(fā)展的音樂評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。：（2）、在生活中形成自覺音樂學(xué)習(xí)與音樂休閑的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，促進(jìn)健全人格的形成。（3）、提高學(xué)生的音樂素質(zhì)及綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（4）、進(jìn)一步更新教師的教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)能力。五、課題研究的內(nèi)容(一)音樂學(xué)習(xí)評價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查。通過仔細(xì)地調(diào)查、分析，了解目前音樂評價(jià)存在的利弊。再作出比較合理的評價(jià)方案，為更好地實(shí)施“音樂綠色評價(jià)”作重要的鋪墊，可以將傳統(tǒng)的音樂評價(jià)與實(shí)施音樂綠色評價(jià)后學(xué)生發(fā)展的差異進(jìn)行比較。因此，這項(xiàng)程序是不容忽視的。 (二)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)關(guān)注學(xué)生音樂過程的評價(jià)，教師就學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來對音樂的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，參與各種音樂表演和音樂游戲的程度，遵守課堂紀(jì)律等方面組織學(xué)習(xí)進(jìn)行互評，作為考查成績，納入學(xué)生的評價(jià)之中。(三)學(xué)生音樂素質(zhì)分層評價(jià)學(xué)生因個(gè)體差異而產(chǎn)生知識(shí)能力的不同層次，特別是音樂學(xué)科，學(xué)生天生的素質(zhì)很重要，因此我們將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)互相結(jié)合并針對不同的學(xué)生提出不同的要求。形成性評價(jià)平時(shí)評價(jià)——在課堂上以“快樂五分鐘鐘”為載體，進(jìn)行自主式的才藝表演及相關(guān)知識(shí)與能力的評價(jià)。終結(jié)性評價(jià)期末評價(jià)以“班級音樂會(huì)”、“才富大考場”的形式進(jìn)行。●“班級音樂會(huì)”：表演的具體形式不限，可以是平時(shí)評價(jià)中的任一形式；●“才富大考場”：主要對音樂知識(shí)及相關(guān)文化進(jìn)行考核。 把學(xué)生參與音樂課外活動(dòng)也納入到評價(jià)中。這塊內(nèi)容作為對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的擴(kuò)充部分，主要就學(xué)生參與學(xué)校以及校外的一些演出、比賽等進(jìn)行評價(jià)，采取學(xué)生自主收集資料，教師和學(xué)生共同分析評定的方式，以附加分的形式加入學(xué)生的音樂評價(jià)中去，以便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
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