海淀區(qū)愛生學校建設實踐研究方案(編輯修改稿)
2025-07-08 01:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關鍵環(huán)節(jié)入手，保障兒童權(quán)利從入學學習內(nèi)容、學習過程、學習環(huán)境以及學習成果上的最大化，促進兒童的全面發(fā)展。 愛生學校概念的提出是基于一種全納教育、兒童友好的理念，因此，它首先是一個理念問題。學校作為教與學過程的發(fā)生場所，愛生學校從理念到目標的實現(xiàn)必然要經(jīng)歷一個過程，愛生學校是一個理想化的“模型”，建設愛生學校的過程是逐漸接近目標的過程。 我們所確定的愛生學校建設實踐研究，就是要吸納愛生學校建設國際實施經(jīng)驗和國內(nèi)部分省區(qū)的實踐經(jīng)驗，根據(jù) 海淀區(qū)中小學校發(fā)展的需要，參照中國愛生學校標準，每一所學校自主確定發(fā)展目標和需要重點建設的內(nèi)容，逐步實現(xiàn)更高層次的、更加全面的愛生目標。因此，本研究是一項實踐層面的研究，是關于實踐策略、實施途徑、實踐方法、實踐模式等方面的研究。 四、研究內(nèi)容 （一）總體研究內(nèi)容 以愛生學校的理念和標準為參照，通過診斷學校發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，制定全面、系統(tǒng)的針對問題解決的愛生學校發(fā)展計劃，針對教學、德育、管理等重點領域，分別制定各部門改進方案，并持續(xù)跟進，記錄研究過程，反思研究成效?？偨Y(jié)愛生學校項目的 實施模式，驗證中國愛生學校標準在海淀區(qū)的適用性，豐富和發(fā)展愛生學校標準的內(nèi)容。 （二）研究內(nèi)容分解 項目學校實施前測，使用愛生學校項目提供的調(diào)查問卷，針對學校若干領域的問題進行調(diào)研，統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫診斷性評價報告。對照中國愛生學校標準，對已經(jīng)做過的、達到指標要求的做法進行總結(jié)；查找對已做但還未達到標準的原因，提出改進方法與措施；對未達到指標的方 面，分析存在問題的原因，努力尋找對策、措施，并制定出問題解決的時間表；對于無法達到的指標，全面分析，提出無法達到的問題及原因。 根據(jù)診斷性評價結(jié)果，參照中國愛生學校標準，各項目校找到需要重點改進的領域，以三年為一個周期，制定學校全方位改進計劃和重點領域發(fā)展計劃，基于學校實際情況，提出可行的實施途徑和干預措施。專家深入項目學校，指導和幫助各校修訂和完善本校發(fā)展計劃文本。學校按照發(fā)展計劃文本的內(nèi)容，各部門分工合作，實施干預措施，開展各項專題研究。不斷調(diào) 整實施進度，記錄過程，收集證據(jù)。完成愛生學校發(fā)展計劃文本的制定和實施全過程，每個學校形成發(fā)展計劃制定與實施專項研究報告。 有效的教與學是 實現(xiàn) 愛生學校思想的載體。在愛生學校課堂，應努力 實施以學生為中心的有效教學過程，尊重學生的多樣性和差異性，無論學生背景和能力如何，教師都要通過各種途徑和方式滿足其未來發(fā)展的基本需要?；诟鲗W科課例研究愛生學校教學模式，從教學目標、教學策略、教學方式、教學效果等方面開展研究，關注學生差異，創(chuàng)建多種模式的愛生課堂。研究愛生教學模式的支持條件，建立開放 、持續(xù)的、基于技術的教學支持系統(tǒng)。 通過對校長管理理念和方式的引導，使全體學生有效地參與到學校管理中來，探索學生需求和意愿在學校管理中如何表達，研究從不同角度關注學生的權(quán)利和需求，建立學校內(nèi)部管理機制，改進具體的管理行為。著眼于兒童視角，站在學生的角度進行學校管理。學校、家長和社區(qū)在不同的時間和空間上形成合力，為學生提供一個穩(wěn)定的、一致的、持續(xù)的教育環(huán)境。學生、教師、家長
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