【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工作，建立隨班就讀評(píng)價(jià)制度，開展隨班就讀個(gè)性化教育研究，提高隨班就讀的教育質(zhì)量。加快發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育和殘疾人高中階段教育，加強(qiáng)對(duì)智障學(xué)生的職業(yè)教育。加大政策傾斜和經(jīng)費(fèi)投入，保證特殊教育學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高于普通學(xué)校。提高特殊教育教師待遇，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師終身從事特殊教育。完成特殊教育學(xué)校和隨班就讀教師的資格認(rèn)證工作，做到持證上崗。將特殊教育教師培訓(xùn)納入全區(qū)教師繼續(xù)教育體系，提高特殊教育教師的專業(yè)化水平。高標(biāo)準(zhǔn)完成特殊教育教師基本功達(dá)標(biāo)工作。（六）加快發(fā)展惠及全民的繼續(xù)教育。加大各級(jí)各類教育資源的統(tǒng)籌力度，促進(jìn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育與普通教育相互溝通，職前教育和職后教育有效銜接。創(chuàng)新學(xué)習(xí)制度，探索建立不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)與銜接機(jī)制，構(gòu)建市民終身學(xué)習(xí)的“立交橋”。完善以中關(guān)村學(xué)院為龍頭、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社區(qū)教育中心和職業(yè)學(xué)校為骨干、居民小區(qū)市民學(xué)校（村校）為基礎(chǔ)的三級(jí)社區(qū)教育體系。加強(qiáng)街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社區(qū)教育中心建設(shè)，開展“市民學(xué)習(xí)品牌”創(chuàng)建活動(dòng)。完善農(nóng)村地區(qū)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心和村級(jí)社區(qū)教育學(xué)校的建設(shè)。繼續(xù)開展職業(yè)學(xué)校送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為農(nóng)村地區(qū)居民提供學(xué)習(xí)服務(wù)。充分發(fā)揮我區(qū)高校云集，教育資源豐富的優(yōu)勢(shì)，以及各級(jí)各類學(xué)校在建設(shè)學(xué)習(xí)型城區(qū)過程中的基礎(chǔ)性、主體性功能和作用，整合社會(huì)教育資源，建設(shè)一批“市民學(xué)習(xí)品牌”、社區(qū)教育特色課程和教材。創(chuàng)新學(xué)習(xí)制度、方法和手段，探索建立不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)與銜接機(jī)制。整合信息資源，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，建成社區(qū)教育課程資源、志愿者隊(duì)伍和工作信息庫(kù)，為居民提供更為豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和更為便捷的學(xué)習(xí)服務(wù)。健全學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)體制，完善工作分工、評(píng)估檢查、總結(jié)表彰、工作研討交流、隊(duì)伍建設(shè)和信息統(tǒng)計(jì)等工作制度，開展各類學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，培育和表彰一批創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的先進(jìn)單位和示范典型，營(yíng)造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的氛圍。（七）全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過程，堅(jiān)持把德育貫穿到育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。構(gòu)建有效銜接的德育工作體系，根據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，有針對(duì)性地開展行為養(yǎng)成、道德認(rèn)知、情感體驗(yàn)和理想信念教育，形成分層遞進(jìn)、有機(jī)銜接的教育格局。加強(qiáng)思想道德、公民意識(shí)和中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。廣泛開展民族團(tuán)結(jié)教育，重視多元文化理解教育、生命教育和生態(tài)教育。增強(qiáng)德育工作的吸引力和感染力，提高針對(duì)性和實(shí)效性。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，挖掘?qū)W科德育內(nèi)涵，加強(qiáng)德育校本課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。突出實(shí)踐體驗(yàn)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、喜聞樂見、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)德育內(nèi)化。積極利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作，建好海淀德育之窗，建設(shè)德育主題論壇和校園網(wǎng)站工作室，充分發(fā)揮“數(shù)字德育”的育人功能。以社會(huì)大課堂建設(shè)為載體，統(tǒng)籌海淀豐富的教育資源，促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育結(jié)合，知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，營(yíng)造全社會(huì)共同育人的良好環(huán)境。加強(qiáng)以班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和團(tuán)干部為重點(diǎn)的德育隊(duì)伍建設(shè)。開展德育規(guī)范化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校德育工作科學(xué)化、制度化。推進(jìn)德育特色學(xué)校建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合實(shí)際，構(gòu)建具有本校特色的德育體系。開齊、開足國(guó)家課程，積極開發(fā)地方課程，有序開展校本課程建設(shè)，形成具有海淀特色的基礎(chǔ)教育課程體系。完善實(shí)驗(yàn)教材審查機(jī)制，健全學(xué)生選課、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，健全課程管理、課程評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)水平評(píng)價(jià)制度，建立校本課程開發(fā)與實(shí)施的管理制度，完善地方課程報(bào)審與備案制度。鼓勵(lì)教師主動(dòng)開發(fā)課程教學(xué)資源，鼓勵(lì)中小學(xué)與職業(yè)高中、大學(xué)及科研院所建立合作關(guān)系，積極利用社會(huì)資源，為新課程實(shí)施提供資源支撐。深入開展堅(jiān)持能力為重，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教的教學(xué)改革與研究。不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能、動(dòng)手動(dòng)腦、生存生活、做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。積極開展教學(xué)方法改革，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式，推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革，健全學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制。完善區(qū)校兩級(jí)“雙向立體互動(dòng)”的教研模式，建立以校為本、校際聯(lián)合、網(wǎng)絡(luò)支持、研訓(xùn)一體的校本教研保障機(jī)制。堅(jiān)持健康第一，確保學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉時(shí)間，實(shí)施1+X計(jì)劃，推進(jìn)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣；加大學(xué)生食堂建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)80%的中小學(xué)生在學(xué)校食堂用餐；改善學(xué)生體檢條件，全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。加強(qiáng)心理健康教育，重視心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高心理健康教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)，提升心理咨詢教師專業(yè)素質(zhì)。加強(qiáng)美育，豐富藝術(shù)教育內(nèi)容和形式，推進(jìn)高雅藝術(shù)和民族藝術(shù)進(jìn)校園，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)青少年活動(dòng)中心建設(shè)，以海淀區(qū)青少年活動(dòng)管理中心為龍頭，帶動(dòng)全區(qū)各學(xué)校廣泛開展體育、藝術(shù)、科技活動(dòng)，繼續(xù)加大對(duì)學(xué)校體育、藝術(shù)、科技社團(tuán)的支持力度。重視勞動(dòng)教育、安全教育和國(guó)防教育。推進(jìn)國(guó)家級(jí)可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)驗(yàn)區(qū)各項(xiàng)工作。建成海淀區(qū)中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地，加快教學(xué)輔助中心建設(shè)。加強(qiáng)普通話和規(guī)范漢字教學(xué)，提高學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和漢字書寫水平。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)，切實(shí)減少課堂教學(xué)低效現(xiàn)象，提高教學(xué)有效性。控制作業(yè)量和考試次數(shù)，小學(xué)生減負(fù)工作率先取得明顯進(jìn)展。建立中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和報(bào)告制度。規(guī)范社會(huì)教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，合理安排子女的課余生活，尊重子女有益的興趣愛好，保障子女的休息時(shí)間，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合。（八）積極引導(dǎo)和促進(jìn)民辦教育發(fā)展。把發(fā)展民辦教育作為政府的重要工作職責(zé)，結(jié)合海淀區(qū)實(shí)際，對(duì)民辦教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和宏觀統(tǒng)籌。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、辦學(xué)主體多元、辦學(xué)形式多樣的辦學(xué)體制，形成政府辦學(xué)為主體、社會(huì)力量積極參與、公辦和民辦共同發(fā)展的教育格局。支持民辦學(xué)前教育發(fā)展，促進(jìn)民辦中小學(xué)辦出水平、辦有特色，鼓勵(lì)民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加快精品化、集團(tuán)化發(fā)展，創(chuàng)建10所示范性民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。鼓勵(lì)社會(huì)力量以獨(dú)立舉辦、共同舉辦等多種形式興辦教育。探索建立營(yíng)利性和非營(yíng)利性民辦教育機(jī)構(gòu)分類管理制度，加大對(duì)非營(yíng)利性民辦教育機(jī)構(gòu)的獎(jiǎng)勵(lì)資助力度。依法落實(shí)民辦學(xué)校與公辦學(xué)校同等的法律地位，依法保障民辦學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。政府委托民辦學(xué)校承擔(dān)有關(guān)教育和培訓(xùn)任務(wù)，撥付相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)。對(duì)發(fā)展民辦教育做出突出貢獻(xiàn)的部門、學(xué)校和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。規(guī)范民辦學(xué)校法人登記和年檢工作，完善民辦教育行政執(zhí)法和督導(dǎo)制度，建立辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制和信息公開制度，健全民辦學(xué)校變更與退出機(jī)制。推進(jìn)民辦學(xué)校依法設(shè)立理事會(huì)或董事會(huì)，完善財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)和資產(chǎn)管理，做好民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組建工會(huì)工作，落實(shí)教職工參與民主管理和監(jiān)督的權(quán)利。探索建立民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分級(jí)管理制度，進(jìn)一步發(fā)揮民辦教育協(xié)會(huì)等民間組織的作用，做好民辦教育行業(yè)自律、質(zhì)量評(píng)估工作。（九）加強(qiáng)國(guó)際交流合作。鞏固奧運(yùn)教育成果，推進(jìn)中小學(xué)深入開展“一校一國(guó)”活動(dòng)。通過專題教育、模擬聯(lián)合國(guó)、校內(nèi)主題活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等多種途徑，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。適應(yīng)北京建設(shè)世