【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。教學(xué)內(nèi)容涉及理論語法與教學(xué)語法的區(qū)別，教學(xué)語法的研究領(lǐng)域，幾組二語習(xí)得術(shù)語、二語習(xí)得的心理過程以及中介語等內(nèi)容。理論略講，每次課為學(xué)生安排30分鐘的教學(xué)錄像觀摩，為學(xué)生提供對(duì)外漢語語法教學(xué)的實(shí)例和典范。第二章 漢語語法教學(xué)的理據(jù)與方法（4學(xué)時(shí)）主要講授對(duì)外漢語教學(xué)的策略問題；語法的課堂教學(xué)技巧和方法。教學(xué)內(nèi)容涉及如何依據(jù)漢語具象型特性確定對(duì)外漢語教學(xué)的基點(diǎn)與策略，展示語法點(diǎn)的技巧、解釋語法點(diǎn)的技巧、練習(xí)語法點(diǎn)的技巧以及歸納語法點(diǎn)的技巧等。第三章 對(duì)外漢語教學(xué)語法的教案寫作（4學(xué)時(shí)）主要講授對(duì)外漢語教學(xué)語法教案寫作的基本步驟及需要注意的問題。以國(guó)家漢辦漢語國(guó)際推廣志愿者培訓(xùn)的教案模式為主，不同授課內(nèi)容，教案具體形式略有不同。定期安排學(xué)生寫教案，讓學(xué)生熟練掌握此項(xiàng)基本教學(xué)技能。第四章 量詞及其短語教學(xué)（4學(xué)時(shí)）精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案主要講授漢語量詞的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)量詞時(shí)的主要偏誤類型，量詞的認(rèn)知性教學(xué)，動(dòng)量詞的教學(xué)等。其中量詞的認(rèn)知性教學(xué)、相近名量詞的對(duì)比教學(xué)和動(dòng)量詞的教學(xué)是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課前采用案例分析法，學(xué)生嘗試尋找更好的教學(xué)方法，教師總結(jié)。第五章 副詞、區(qū)別詞及其短語教學(xué)（4學(xué)時(shí)）主要講授漢語副詞基本知識(shí)，學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語副詞常見偏誤類型，副詞教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，相近副詞辨析；區(qū)別詞的定義，學(xué)習(xí)者習(xí)得區(qū)別詞的常見偏誤類型，區(qū)別詞的教學(xué)策略。其中相近副詞辨析和區(qū)別詞的教學(xué)策略是本章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第六章 漢語虛詞及其短語教學(xué)（4學(xué)時(shí)）主要講授介詞及其短語教學(xué)以及漢語助詞的教學(xué)。內(nèi)容包括介詞及其短語的基本知識(shí)，習(xí)得者的主要偏誤類型，介詞教學(xué)應(yīng)側(cè)重的方面，介詞比較教學(xué)；結(jié)構(gòu)助詞、時(shí)態(tài)助詞，助詞的主要偏誤類型和教學(xué)策略。其中介詞教學(xué)，介詞比較，助詞的教學(xué)策略是本章的重點(diǎn)與難點(diǎn)。第七章 漢語補(bǔ)語教學(xué)（4學(xué)時(shí)）主要講授結(jié)果補(bǔ)語和趨向補(bǔ)語的教學(xué)。內(nèi)容包括什么是結(jié)果補(bǔ)語，主要偏誤類型，結(jié)果補(bǔ)語的教學(xué)要點(diǎn)，結(jié)果補(bǔ)語的主要操練模式；什么是趨向補(bǔ)語，主要偏誤類型和主要問題，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，具體教學(xué)技巧。其中結(jié)果補(bǔ)語的教學(xué)要點(diǎn)、主要操練模式、趨向補(bǔ)語的主要存在問題和具體教學(xué)技巧是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第八章 漢語句式教學(xué)要點(diǎn)與策略（6學(xué)時(shí)）精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案主要講授漢語“把”字句教學(xué)要點(diǎn)與策略；漢語“比”字句教學(xué)要點(diǎn)與策略。內(nèi)容包括“把”字句的主要特征，主要偏誤類型，“把”字句的教學(xué)要點(diǎn)和策略；漢語“比”字句概說，“比”字句教學(xué)要點(diǎn)與策略等。其中“把”字句的教學(xué)要點(diǎn)和策略、“比”字句教學(xué)要點(diǎn)與策略是本章的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。除以上教學(xué)內(nèi)容外，本門課程在授課過程中常設(shè)置討論題，課后適當(dāng)留作業(yè)。本學(xué)期的教學(xué)過程中將安排3次對(duì)外漢語教學(xué)語法教學(xué)演練課，共6學(xué)時(shí)。平時(shí)除了完成作業(yè)，還建議學(xué)時(shí)到留學(xué)生課堂聽課觀摩，去發(fā)現(xiàn)語法教學(xué)中的實(shí)際問題，并嘗試解決問題。三、考核方式及要求考核方式為考查，成績(jī)實(shí)行五級(jí)制，即優(yōu)、良、中、及格、不及格。學(xué)生成績(jī)由學(xué)生出勤、課堂討論、作業(yè)和訓(xùn)練實(shí)踐四部分構(gòu)成。其中訓(xùn)練實(shí)踐占總成績(jī)的40%，其余三部分各占總成績(jī)的20%，突出學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。四、教材及主要參考書教材：盧福波主編，《漢語語法教學(xué)理論與方法》，北京大學(xué)出版社，2010年。主要參考書：王還主編，《對(duì)外漢語教學(xué)語法大綱》，北京語言學(xué)院出版社，1995精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案年。劉月華主編，《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》，外語教學(xué)與研究出版社，1983年。齊滬揚(yáng)主編，《對(duì)外漢語教學(xué)語法》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年。各類期刊論文。編寫者：對(duì)外漢語教研室人： 朱 紅精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！教學(xué)大綱執(zhí)筆第三篇：對(duì)外漢語教學(xué)語法 短語短語一、短語在語法單位中的重要性朱德熙曾經(jīng)指出，漢語句子的構(gòu)造原則和詞組的構(gòu)造原則基本一致。二、短語研究的角度結(jié)構(gòu)類主要看它內(nèi)部的結(jié)構(gòu)類型。功能類，憑借它在更大的單位里擔(dān)任職務(wù)的能力即充當(dāng)句法成分的能力定它的類。按短語構(gòu)成要素是否凝固來分類。固定短語 臨時(shí)短語可以從意義上分： 單義短語 多義短語 幾個(gè)農(nóng)場(chǎng)的青年 熱愛人民的領(lǐng)袖 我想起來了可以按它的成句能力來分： 能加句調(diào)成句的叫自由短語不能加句調(diào)獨(dú)立成句的叫不自由短語按照短語的層次多少劃分，可以分成： 一層短語（簡(jiǎn)單短語）中國(guó)歷史 多層短語（復(fù)雜短語）藍(lán)藍(lán)的天空上忽然出現(xiàn)了烏云三、短語的結(jié)構(gòu)類（一）主謂短語由主語和謂語兩部分組成，主謂有被陳述和陳述的關(guān)系。動(dòng)詞性謂語 形容詞性謂語 名詞性謂語（二）動(dòng)賓短語（述賓短語）由動(dòng)語和賓語兩部分組成，前后是支配和被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。根據(jù)后面所帶賓語的情況，動(dòng)詞可以分為 名賓動(dòng)詞（體賓動(dòng)詞）吃 喝 拿 謂賓動(dòng)詞 進(jìn)行 打算 主張 兼賓動(dòng)詞（名謂賓動(dòng)詞）指出 說（三）偏正短語由修飾語和中心語兩部分組成，修飾語在前面，修飾、限定后面的成份。偏正短語分為定中短語和狀中短語。定中短語 由定語和中心語組成，其間有修飾關(guān)系。木頭房子 新書 高高的個(gè)子 紹興黃酒 三只鳥 寫字的桌子狀中短語由狀語和謂詞性中心語組成，其間有修飾關(guān)系。熱烈祝賀 激動(dòng)地說 興奮地回答 已經(jīng)結(jié)束 立刻動(dòng)身 慢走（四）中補(bǔ)補(bǔ)語（述補(bǔ)短語）由中心語和補(bǔ)語兩部分組成。補(bǔ)語附加在中心語后面，其間是補(bǔ)充關(guān)系。敲了三下 睡了半小時(shí) 說清楚 洗干凈 跳上 拉下 說得清楚 說不清楚 喜歡極了 說不清楚氣得臉都發(fā)青 激動(dòng)得說不出話來（五）聯(lián)合補(bǔ)語由語法地位平等的兩個(gè)或幾個(gè)部分組成，其間是聯(lián)合關(guān)系，可細(xì)分為并列、遞進(jìn)、選擇等關(guān)系。學(xué)校和工廠 討論并通過升學(xué)或就業(yè) 積極而且熱情（六）連謂短語由不止一個(gè)謂詞性成分連用，謂詞性成分之間沒有語音停頓，沒有主謂、偏正、動(dòng)賓、中補(bǔ)、聯(lián)合關(guān)系，也不用任何關(guān)聯(lián)詞語。笑著說 躺著看書 抽煙喝茶 分析研究 喜歡看電影 反對(duì)做假 疼得直哭 哭得頭昏腦漲 爭(zhēng)論停止 游行結(jié)束 舉手表決 騎馬進(jìn)城（七）兼語短語兼語短語是由一個(gè)動(dòng)賓短語和一個(gè)主謂短語重疊而成的，動(dòng)賓短語的賓語兼任主謂短語的主語。請(qǐng)他進(jìn)來 派你去西安 選班長(zhǎng)做代表 有人敲門典型的兼語短語的謂語動(dòng)詞往往帶有使動(dòng)性，如，請(qǐng)、派、選、催、勸、組織、號(hào)召、通知、鼓勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)、阻止等。辨析 請(qǐng)他來 希望他來動(dòng)詞本身有沒有使動(dòng)義。兼語短語中，前后動(dòng)作之間一定有因果關(guān)系。在動(dòng)詞后面有沒有停頓。兼語短語可以針對(duì)動(dòng)賓短語來提問。（八）同位短語同位短語前后所指成份所指內(nèi)容相同，在句子中充當(dāng)同一個(gè)句法成份，意義上構(gòu)成復(fù)指關(guān)系。首都北京 京劇《空城計(jì)》 春城昆明 寶島臺(tái)灣（九）方位短語由方位詞直接附在名詞性或動(dòng)詞性詞語后面組成，表示處所、范圍或時(shí)間。大門外 山坡前 世界上 晚飯后 改革中 幫助下（十）量詞短語是指數(shù)詞或代詞加上量詞組成。例如： 一次 一個(gè) 這本 那個(gè)（十一）介詞短語 是由介詞跟跟附在其后的其他詞語組合而成。用刀子 用大碗被老師 按客觀規(guī)律 因?yàn)樗ㄊ唬暗摹弊侄陶Z由結(jié)構(gòu)助詞“的”附加在其他詞語之后構(gòu)成，主要作用是使謂詞性成份轉(zhuǎn)化為名詞性成份。例如： 紅的 吃的 木頭的 指出下列短語的結(jié)構(gòu)類：三列火車 感謝你 上街買菜 他走了 學(xué)術(shù)會(huì)議 用毛筆三本 祖孫三代 進(jìn)門脫鞋稱他為歌迷 馬上回來