對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法之語(yǔ)法教學(xué)技巧(編輯修改稿)
2024-11-14 14:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)在 “ 異 ”上。 比如存在句 “ P有 N”和 “ N在 P”的語(yǔ)義重點(diǎn)就不同，前者在于描寫(xiě)（門前有幾棵樹(shù)、幾盆花）、說(shuō)明新發(fā)現(xiàn)（哎，你屋子里有個(gè)人），通常著重于整個(gè)句子的信息；后者的重點(diǎn)則在于說(shuō)明N的位置（我女朋友在上海呢）。 漢語(yǔ)與學(xué)生母語(yǔ)的對(duì)比 將所學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)與學(xué)生的母語(yǔ)中相應(yīng)的語(yǔ)法結(jié) 構(gòu)或項(xiàng)目進(jìn)行比較，達(dá)到理解的目的。 比較的是相同、相似、相異之點(diǎn)，特別要指出不 同之處。 二、解釋語(yǔ)法點(diǎn)的技巧 1翻譯 把要解釋的語(yǔ)法點(diǎn)直接翻譯成學(xué)生的母語(yǔ)。 對(duì)某些意義比較抽象、用直觀手段難以說(shuō)明的語(yǔ)法點(diǎn)，翻譯有時(shí)是一種最簡(jiǎn)便的方法 比如在解釋 “ 雖然 …… ，但是 ……” 、 “ 既然 …… ，就 ……” 等詞語(yǔ)時(shí)，上述方法都不易奏效，而簡(jiǎn)單地翻譯一下，學(xué)生就可能馬上理解。 1由學(xué)生解釋 讓學(xué)生用漢語(yǔ)解釋語(yǔ)法點(diǎn)。 主要有兩種類型：一種是一開(kāi)始就用提問(wèn)的方式，請(qǐng)學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行解釋，用于比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)法項(xiàng)目、學(xué)生又預(yù)習(xí)得比較好的時(shí)候；另一種是一些難于理解的語(yǔ)言現(xiàn)象，在解釋發(fā)生困難時(shí)，可以請(qǐng)已經(jīng)理解了的學(xué)生給別的學(xué)生講解（甚至不排除用學(xué)生的母語(yǔ)解釋。在這種時(shí)候，學(xué)生可能比教師講得更有效、更清楚。） 三、練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)的技巧 所謂 “ 練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn) ” ，即在學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)已有初步理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量的練習(xí)最終學(xué)會(huì)使用所學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)。 練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)是語(yǔ)法教學(xué)的最主要的環(huán)節(jié)，練習(xí)方法大體上可以分為三類，即機(jī)械練習(xí)、有意義的練習(xí)和交際練習(xí)。機(jī)械練習(xí)和有意義的練習(xí)是達(dá)到對(duì)所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)的熟巧使用、通向交際練習(xí)的手段，交際練習(xí)應(yīng)當(dāng)是練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)的重點(diǎn)。 三、練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)的技巧 準(zhǔn)備必備知識(shí) 準(zhǔn)備必備知識(shí)指對(duì)在語(yǔ)法練習(xí)中將用到的某些已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法和詞匯項(xiàng)目進(jìn)行一些必要的復(fù)習(xí)。 選擇必備知識(shí)是教師備課的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。理想的做法是教師手頭有一份所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯表格，教師在備課時(shí)可以從中選擇最適于新學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)練習(xí)的語(yǔ)法和詞匯項(xiàng)目、一般來(lái)說(shuō)，常用的語(yǔ)法點(diǎn)和詞語(yǔ)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)被優(yōu)先選擇和重復(fù)選擇。準(zhǔn)備必備知識(shí)的方法，可以參考本章前面和下面介紹的各種技巧和方法。 三、練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)的技巧 機(jī)械練習(xí) 機(jī)械練習(xí)是指模仿、重復(fù)、替換、擴(kuò)展等不大需要理解參加的練習(xí)項(xiàng)目。 1）、重復(fù)練習(xí) 學(xué)生模仿教師說(shuō)出的含有所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)的句子。 常見(jiàn)的重復(fù)練習(xí)包括領(lǐng)讀、重復(fù)句子和重復(fù)對(duì)話三種： A、領(lǐng)讀：由教師先讀一遍，然后學(xué)生跟著教師讀。 領(lǐng)讀的目的可能不同，比如為了糾正發(fā)音、認(rèn)讀漢字 (生詞、句子、課文 )、提高學(xué)生說(shuō)含有新語(yǔ)法點(diǎn)的句子的流利度、熟悉課文或?yàn)楹竺娴木毩?xí)做準(zhǔn)備等等。 三、練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)的技巧 B、重復(fù)句子 這種練習(xí)和領(lǐng)讀練習(xí)的不同之處在于，領(lǐng)讀是 “ 老師 — 學(xué)生 ” 式的重復(fù)，而重復(fù)句子則是 “ 老師 — 學(xué)生 學(xué)生 — 學(xué)生 ……” 式的重復(fù)。 C、重復(fù)對(duì)話 教師口授一段包含所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)的對(duì)話，或由師生共同引出一段對(duì)話。在教師領(lǐng)說(shuō)數(shù)遍后，進(jìn)行學(xué)生之間的對(duì)話重復(fù)。 三、練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)的技巧 2）、替換練習(xí) 在教師用所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)說(shuō)出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的句子之后，說(shuō)明替換的位置，然后由教師或?qū)W生給出替換的詞語(yǔ)，再由其他學(xué)生說(shuō)出所要求說(shuō)出的句子。 替換練習(xí)包括： A、單項(xiàng)替換練習(xí) 替換句子或?qū)υ捴械囊粋€(gè)詞或詞組。例如 我喜歡
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