【文章內(nèi)容簡介】 十一點了，哪家的車鋪這時候還有人？ C、他是上這兒來住一陣就走嗎？ D、你什么也沒看見，你為什么胡說？1指出下列各句中不是被動句的一句（）A、街上的的幌子、小攤、行人，仿佛都被風卷走了，全不見了，只剩下柳枝隨著風狂舞。B、這個會議被他攪得不歡而散。C、你那手指頭一定是給小釘子弄破的。D、濃云像從平地上冒出來似的，剎時把天遮得嚴嚴的。1下列各句句式變換有誤的是（）A、白楊樹是不平凡的樹。改為否定句：白楊樹不是平凡的樹。B、他很受大家的愛戴。改為感嘆句：他是多么受大家的愛戴呀！C、咱們一起做游戲吧！改為反問句：咱們一起做游戲好嗎？ D、朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎？改為陳述句：朝鮮人民和我們祖國人民一樣。1用符號分析法分析下列單句并提取主干A、當我發(fā)現(xiàn)了中國革命的正確道路時，我便加入了中國共產(chǎn)黨。B、永定河上的盧溝橋修建于公元1189到1192年間。C、大海一陣陣的將滿含著血腥的浪花潑濺到我們身上。D、我們不相信那些騙人的鬼話。主語the SubjectS 謂語the PredicateV 賓語the ObjectO(賓補OC)(直接賓語DO,間接賓語INO)定語the AttributeAtt 狀語the AdverblalA第二篇：盼達漢語對外漢語語法課教案實例對外漢語語法課教案實例一、教學目的：使學生掌握以下幾個語言點(1）我愛人最近老是不舒服。(老是的用法)(2）我覺得你還是帶她去一次。(還是的用法 再的用發(fā)與又的區(qū)別)（3）千萬別耽誤了(千萬的用法)(4)我不清楚(清楚的意思與用法)(5）我上星期帶她去過了(上的意思和用法)二、教學環(huán)節(jié)：（1）領(lǐng)讀課文（2分鐘）(2)講解課文（以課后習題為主，意味理解全文）（8分鐘）（3）解決教學目的（20分鐘）A、我愛人最近老是不舒服。老有經(jīng)常的意思，老是不舒服就是經(jīng)常不舒服的意思，但在語氣上比經(jīng)常強，應(yīng)重度。后經(jīng)常加形容詞或副詞，有時也加動詞。ex: 人家老(是)提前完成工作，我們呢！（加副詞）他老(是)問別人借錢。（加動詞）三、拓展訓練：老的另一種用法。老后加名詞，表長久的，ex：他是我們的老主顧了。B、我覺得你還是再帶她去一次。a還是，副詞，表示現(xiàn)象繼續(xù)存在或動作繼續(xù)進行，還表希望，有“這樣辦比較好”的意思。此句中，還是再帶她去一次，說明帶她去醫(yī)院這個動作的繼續(xù)進行和再去醫(yī)院比較好的意思。ex:你明天還是再去試試吧！今天天氣還是很好。（昨天天氣就很好）B再，副詞，表示一次又一次，有時候?qū)Ｖ傅诙巍Ｔ賻メt(yī)院就是繼續(xù)第二次帶她去醫(yī)院。ex：我明天再來！四、拓展訓練：“再”表示將來時，動作還未發(fā)生，“又”表過去時，指已經(jīng)發(fā)生過的事。表示已經(jīng)重復的侗動作用“又”表示將要重復的動作用“再”。ex：這本書前幾天我又讀了一遍，以后有時間我還要再讀一遍。C 千萬別耽誤了a千萬，副詞，務(wù)必，一定的意思，但語氣比一定婉轉(zhuǎn)。表懇切叮嚀。ex：天冷了，千萬要記得添衣服??！B耽誤，因拖延或錯過時機而誤事。ex：手續(xù)繁瑣，實在耽誤時間！D 我不清楚清楚，三個意思，一是，事物容易讓人了解，辨認，二是對事物了解的很透徹，三是了解明白。作動詞用，就像此句中，我不清楚就是我不了解不明白的意思。ex: a記得要把工作交代清楚。b 他的頭腦很清楚。c 這件事情的經(jīng)過他很清楚。d、我上星期帶她去過了此句中的“上”是前的意思，上星期就是前一個星期的意思。（（4）請兩個同學讀課文。（5）同學兩人一組讀課文。（5分鐘）（6）請同學看提示說課文，單獨說、一起說。（10分鐘）﹍（7）．聽說練習和總結(jié)（5分鐘）（8）布置作業(yè)造句：老是，清楚，耽誤，選詞填空：他明天要﹍（再，又）來這兒。他昨天﹍（再，又）來這兒 把下列陳述句改為一般疑問句 1今天天氣很好。2你感冒了。3他很忙。4 今天下雨了本文轉(zhuǎn)自：大連盼達漢語學校（國際漢語教師培訓中心）第三篇：對外漢語教學之語法教學教案對外漢語語法教案設(shè)計一、教學情況所用教材：對外漢語本科系列教材語言技能類 漢語教程 第一冊（下）楊寄洲 主編教授對象：人文系一年級學生課程類型：語法教學時間：一課時參考資料：對外漢語本科系列教材語言技能類 漢語教程 第一冊（下）楊寄洲 主編二、教學目標通過本次語法學習，使學生深入理解語氣助詞“了”，時量補語的用法和區(qū)別，能夠正確使用語法點，規(guī)范漢語學習用語的準確性與精確度。三、教學方法使用簡單的漢語及基本的英語作為媒介語，盡量使學生能夠聽懂和理解語法的講解，使語法教學順利展開。語言盡量幽默，肢體動作表達到位，盡可能安排足夠的時間講解練習，鞏固學習。四、教學重點及難點“了”作為語氣助詞的用法及語氣助詞“了”在表示動作的完成時的用法。時量補語的用法。五、教學過程時量補語指的是表達動作或狀態(tài)持續(xù)的時間。詢問時要說：“多長時間？”例如：“一會兒、一分鐘、一刻鐘、半個小時、一個小時、半天、一天、一個星期、半個月、一個月、半年、一年等。1 動詞不帶賓語時，主語+動+時量補語1）、他 【在清邁】 工作﹤了﹥ 兩年。（他是主語，工作是動語，兩年是時量補語，起補充說明工作持續(xù)的時間長度的作用）2）、他 【在越南】 生活﹤了﹥ 5個月。（他是主語，生活是動語，5個月是時量補語，起補充說明生活這個動作持續(xù)的長度的作用）3）、我 【每天都堅持】 鍛煉 一個小時。（我是主語，鍛煉是動語，一個小時是時量補語，起補充說明鍛煉的時間長度的作用）2 動詞帶賓語（或動詞是離合詞）時，要重復動詞，主語+動語+賓語+動語+（了）+時量補語1）、他（主語）游（動語）泳（賓語）游（動語）了一個下午（時量補語）。2）、他（主）學（動）漢語（賓）學（動）了 兩個多月了（時量補語）。3）、我（主）睡（動）覺（賓）睡（動）了 八個小時（時量補語）。3 賓語是人稱代詞，賓語+時量補語1）、我等了你（賓）一個下午。2）、我養(yǎng)雞（賓）十五年了 4 賓語不是人稱代詞時，動詞+時量補語+賓語（和賓語之間可加“的”）1）、A、你看了多長時間的電視？B、我看（動）了三個小時（時量補語）（的）電視（賓語）。2）、A、你學了幾年的漢語？B、我學（動）了一年（時量補語）（的）漢語（賓）。5 動詞后邊有了，句末還有了，表示動作仍在進行。1）、他學了一年漢語。（可能不學了）他學了一年漢語了。（現(xiàn)在還可能在學）2）、他在北京住了兩年。（現(xiàn)在不在北京住了）他在北京住了兩年了。（現(xiàn)在還在北京?。? 鞏固練習）朗讀下面短文并指出文中一共出現(xiàn)多少個時量補語。我來泰國七個多月了，覺得清邁的天氣很好，人也很熱情。跟泰國人相處了幾個月，我發(fā)現(xiàn)自己的泰語進步了很多，每天的生活也安排的很充實。平時每天上完三個小時的課，我就會去圖書館看一個下午的書，到了下午五點就去體育館跳一個半小時的健美操，之后回宿舍休息半個鐘頭，再去洗澡。晚上看了兩個小時電視就去睡覺。這樣的生活舒服了。我想在這里多住幾個月，可是媽媽說：“七個多月見不到女兒的面了，很想念”。所以為了見到媽媽，我只能提前回國了。寫五個帶時量補語的句子，分別按照以上5個語法點的內(nèi)容書寫。3 運用時量補語寫一段小短文，要求句子中帶時量補語不少于7個。（120字以內(nèi)）五、總結(jié)語法是連詞成句，表達句意的紐帶。只有學好語法，我們才能正確掌握語言的表達，才算真正學好一問外語。雖然語法的學習過程是十分枯燥乏味的，但卻是必不可是的。決不能因為語法很難掌握，就對語法產(chǎn)生畏懼。我們要堅定學習的決心，努力加強語法的學習與訓練，腳踏實地的學好中文，學好語法。六、布置作業(yè)：復習本章內(nèi)容并完成課后練習，同學之間要運用所學的語法點，使用漢語進行交流，把理論學習上升到實踐中。第四篇：對外漢語語法教案初級漢語綜合課教案——《成功需要多長時間》一、教學對象本教案的教學對象大約學習了一個學期的漢語，掌握的漢語詞匯在400個左右。二、教學內(nèi)容“漢語綜合課”是對外漢語教學語言技能課中的主干課，也叫核心課、精讀課?！皾h語 綜合課”以講解教授漢語語言知識為主要教學任務(wù)?！癡了”句型，引申講解“了”的兩個用法?！癡去”表示的語法意義并能熟練運用?！叭绻汀本湫汀Ｈ?、教學目標“V了”、“V去”的用法，并能造句。，使用不同的結(jié)果補語。四、教學方法“聽寫生詞—聽課文錄音—提問課文內(nèi)容—學生復述課文”等步驟讓學生對上節(jié)課的內(nèi)容進一步鞏固。根據(jù)語法點難易程度，采用不同的方式讓學生了解領(lǐng)悟其內(nèi)涵?？梢岳?、創(chuàng)造情景，行為動作演示，使用圖片和多種教具等方式，并讓學生大量模仿練習