【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了”；如：。（）他又被老師批評(píng)了。（√），骨頭沒被車撞傷了。（）還好，骨頭沒被車撞傷。（√）D.“上當(dāng)”“挨打”“受傷”“入迷”“受騙”等不能用在被動(dòng)句如：我昨天又被司機(jī)受騙了。（）我昨天又被司機(jī)騙了。（√）、否定副詞、時(shí)間詞語等只能放在“被”字前面，如：我的書被瑪麗剛才借走了。（）我的書剛才被瑪麗借走了。（√），一般用介詞“叫”“讓”“給”來替換“被”。用“讓”“叫”時(shí)，后面必須有施事者（N2）如：我的詞典叫羅蘭借走了。（√）我的詞典叫借走了。（）（3）練習(xí)板書一下詞語，讓學(xué)生運(yùn)用其進(jìn)行“被”字句的練習(xí)。用黑板上表格的詞語兩人一組進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)一：如： ——你很傷心，怎么了？——我的錢包被小偷偷走了。練習(xí)二：如： ——錢包被小偷偷走了沒有？錢包 小偷 偷走 瑪麗 自行車 撞傷 杯子 妹妹 摔壞 作業(yè)本 他 撕破 莉莉 老師 批評(píng) 衣服 雨 淋濕 書包 弟弟 借去 ??????——嗯。錢包被小偷偷走了。/沒有，錢包沒被小偷偷走。練習(xí)三：設(shè)置情境，讓同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)。用上“被”、“叫”、“讓”。并邀請(qǐng)同學(xué)到教室前來表演。，你怎么向老師說？，把胳膊摔傷了，同學(xué)問你怎么了？，你怎么向同桌說？，把衣服都吹到地上了，怎么說？練習(xí)四：兩人一組，利用上節(jié)課所學(xué)的生詞及這節(jié)課所學(xué)的“被”字句，編一小段對(duì)話，并抽學(xué)生進(jìn)行表演。（4）布置作業(yè)，下節(jié)課聽寫。，做到能熟練朗誦和復(fù)述課文?！窘虒W(xué)后記】對(duì)外漢語語法教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)情況課程類型：語法教學(xué)時(shí)間：2008年1月9日至2008年2月9日（六十小時(shí)，一天三小時(shí)，共二十天）參考資料：漢泰字典，泰漢字典，《基礎(chǔ)漢教授對(duì)象：清邁皇家大學(xué)人文系一年級(jí)學(xué)生語》講解者：米娜（???????）所屬單位：廣西民族大學(xué)文學(xué)院05對(duì)外漢語泰語方向班二、教學(xué)目的 通過本次語法學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解“就”和“才”，“ 再”和“又”，語氣助詞“了”，時(shí)量補(bǔ)語和結(jié)果補(bǔ)語的用法和區(qū)別，能夠正確使用這些語法點(diǎn)，規(guī)范漢語學(xué)習(xí)用語的準(zhǔn)確性與精確度。三、教學(xué)方法使用簡(jiǎn)單的漢語及基本的泰語作為媒介語，盡量使學(xué)生能夠聽懂和理解語法的講解，必要 時(shí)使用英語等輔助語言，使語法教學(xué)順利展開。語言盡量幽默，肢體動(dòng)作表達(dá)到位，盡可能安排足夠的時(shí)間講解練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)初步了解現(xiàn)代漢語“就”和“才”的用法和區(qū)別?！霸佟焙汀坝帧钡挠梅ê蛥^(qū)別。“了”作為語氣助詞的用法及語氣助詞“了”在表示動(dòng)作的完成時(shí)的用法。時(shí)量補(bǔ)語的用法。結(jié)果補(bǔ)語的用法，即肯定式與否定式的表達(dá)。五、教學(xué)過程（一）“就” 與“ 才”的用法和區(qū)別導(dǎo)入：1 你學(xué)習(xí)漢語才九個(gè)月，就能講標(biāo)準(zhǔn)的漢語了。真了不起～飛機(jī)場(chǎng)不遠(yuǎn)，坐紅車才兩分鐘就到了。聽了這兩句話，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師使用了兩個(gè)意思相近的詞來說明動(dòng)作時(shí)間的先后和難易 程度呢？那好，我們開始“就” 和“ 才”的講解。7（1）很晚了，明天再繼續(xù)做吧（2）這部電影很好看，還想再看一次。（3）你再走兩步試試看。（4）你要是再敢亂說，看我不收拾你?！坝帧北硎臼虑橹貜?fù)，連續(xù)。多指事情相同，已經(jīng)發(fā)生了。多帶有不滿或厭煩的語氣。（1）他又遲到了。（2）今天又下雨了。（3）你怎么又來了?。?）你又想怎么樣？鞏固練習(xí)1）對(duì)話練習(xí)，要求學(xué)生能夠熟讀下面的對(duì)話。A： 早上好，又來看奶奶了？B: 是啊，奶奶的腿又扭傷了。我來給她送藥酒。A: 老人家身體不好，要是再傷著就要送醫(yī)院了。B：是啊，再也沒有比健康更重要的了。2）判斷下列句子哪些句子用“再”，哪些用“又”（1）這部電影很好看，我想_____看一次。（2）他昨天畫了一幅畫，今天_____畫了一幅。（3）你怎么_____來了?(4)吃了飯——睡吧（5）你——不來，我就走了3）、用“再”和“又”各造一個(gè)句子“再”“4）改錯(cuò)題（1）你才剛吃了兩碗飯，現(xiàn)在再餓了？（又，表示驚訝的語氣）（2）你又這樣我就不理你了。（再，表示生氣的語氣）（3）你要是又遲到，我就扣你工資。（再，表示責(zé)備的口氣）（4）我又看一集電視就去睡覺。（再，表示請(qǐng)求的語氣）（五）結(jié)果補(bǔ)語結(jié)果補(bǔ)語指的是動(dòng)作結(jié)果的表達(dá) 如：動(dòng)詞“完、懂、見、開、到、”形容詞“好、對(duì)、錯(cuò)、早、晚” 如：照亮、走近、抬高、弄明白、聽懂。中間加“得”或“不”可以構(gòu)成可能式，如“照得亮、照不亮”結(jié)果補(bǔ)語表示述語的結(jié)果，主要由形容詞來充當(dāng)，也可由少數(shù)單音節(jié)動(dòng)詞來充當(dāng)。結(jié)果補(bǔ)語 與又”述語之間不加“得”。例如：寫錯(cuò) 變好 壓低 抬高 抓緊 煮熟 哭腫 踢壞 做完 洗干凈 說清楚說完 改成 聽懂 學(xué)會(huì) 拿走 推倒 抹掉 打死 拉住 撞翻 叫醒結(jié)果補(bǔ)語與述語結(jié)合得比較緊密，其間不能加入別的成分。結(jié)果補(bǔ)語后面可以帶動(dòng)詞助詞 “了”和“過”，也可以帶賓語。例如：抓緊時(shí)間 壓低標(biāo)準(zhǔn) 抬高價(jià)格 哭腫了眼睛 踢壞了足球 洗干凈衣服 叫醒他 抹掉痕跡 推倒了圍墻 寫完了作文 拿走了工資 學(xué)會(huì)了上網(wǎng)肯定式：“動(dòng)詞+結(jié)果補(bǔ)語”（1）我聽懂了老師的話。（補(bǔ)充說明聽的程度）（2）我看見瑪麗了，他在操場(chǎng)上打太極呢。（補(bǔ)充說明看的程度）（3）今天的練習(xí)我做完了。（補(bǔ)充說明做的程度）否定式：沒（有）+動(dòng)詞+結(jié)果補(bǔ)語（句尾沒有“了”）（1）我沒（有）聽見你的聲音。（2）這課問題我沒（有）聽懂。（3）我沒（有）看見你的詞典。對(duì)話練習(xí)A：聽懂剛才老師的講解了嗎？ B：還沒聽懂。A：那好，老師再解釋一遍，明白了嗎？ B：老師你的聲音太小，我沒有聽見。A：哦，老師再說大聲點(diǎn)。6 改錯(cuò)練習(xí)（1）我不聽懂你在說了什么。（我聽不懂你在說了什么）（2）我洗衣服干凈了。（我洗干凈衣服了）（3）他學(xué)韓語會(huì)了。（他學(xué)會(huì)韓語了）（4）你叫他醒了嗎？（你叫醒他了嗎？）五、總結(jié)語法是連詞成句，表達(dá)句意的紐帶。只有學(xué)好語法，我們才能正確掌握語言的表達(dá)，才算真 正學(xué)好一問外語。雖然語法的學(xué)習(xí)過程是十分枯燥乏味的，但卻是必不可是的。決不能因?yàn)檎Z法很難掌握，就對(duì)語法產(chǎn)生畏懼。我們要堅(jiān)定學(xué)習(xí)的決心，努力加強(qiáng)語法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，腳踏實(shí)地的學(xué)好中文，學(xué)好語法。六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本章內(nèi)容并完成課后練習(xí)，同學(xué)之間要運(yùn)用所學(xué)的語法點(diǎn)，使用漢語進(jìn)行交流，把理論學(xué)習(xí)上升到實(shí)踐中。七、進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)題目見附錄——《試卷》，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。將學(xué)生成績(jī)記錄在案，并重點(diǎn)講解寫錯(cuò)的題目。八、實(shí)習(xí)總結(jié)兩位學(xué)生都十分勤學(xué)好問，有什么不懂的問題都能及時(shí)地向老師提出來，這一點(diǎn)是非常值 得贊揚(yáng)的。還有就是他們能夠做到不遲到，不早退，堅(jiān)持每天三個(gè)小時(shí)地跟著老師學(xué)習(xí)枯燥的語法，沒有發(fā)出任何怨言及不滿情緒，老師布置的課后作業(yè)也能按時(shí)按量的完成，雖然依然存在不少的語病和錯(cuò)別字，普通話也未能一字一句的準(zhǔn)確發(fā)音，句法也時(shí)常顛三倒四，沒能按照正確的語法表達(dá)出完整的意思，不過相較于第一次見面時(shí)完全使用泰語及部分英語交流的情況來說，目前這兩位學(xué)生的狀況已經(jīng)大有進(jìn)步，相信加以時(shí)日必定能夠?qū)W好語法，正確表達(dá)出想要表達(dá)的意思。當(dāng)然，學(xué)生不能學(xué)好知識(shí)，一方面是本身努力不夠或天賦欠缺等原因，另一方面就是老師 的教學(xué)方法和教學(xué)熱情在起作用。在這二十多天的學(xué)習(xí)交流中，我作為這兩位剛開始接觸漢語的大一學(xué)生的老師，無論是在監(jiān)督還是教學(xué)方面都能做到嚴(yán)于律己，嚴(yán)格按照教學(xué)要求的指示，一步一步傳授給他們知識(shí)。也許由于本身經(jīng)驗(yàn)不足，泰語水平也不算很好，因此不能更好地教會(huì)學(xué)生。使學(xué)生更快的掌握語法要點(diǎn)。但我覺得這次短暫的實(shí)習(xí)給我了邁向教師這個(gè)行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。我會(huì)更努力的完善自己的教學(xué)方法和知識(shí)水平，以便畢業(yè)后能成為一名合格的人民教師，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批有用的棟梁。對(duì)外漢語教學(xué)教案設(shè)計(jì)；、建議等功能項(xiàng)目。：（1）都八點(diǎn)了 副詞“都”表示已經(jīng)（2）躲都沒處躲 副詞都表示“甚至”（3）吵什么吵（4）和??一樣（5）A比B+形容詞+多了（6）難得（7）萬一（1）領(lǐng)讀課文（2分鐘）（2）講解難點(diǎn)，講解時(shí)注意精講多練（10分鐘）： A． 都八點(diǎn)了?！岸??了” 中間加時(shí)間、數(shù)量或者表示情況的詞語，意思是“已經(jīng)”，表示到這個(gè)時(shí)候不應(yīng)該象現(xiàn)在這樣。輕讀。都十二點(diǎn)半了老師還不下課。（十二點(diǎn)就應(yīng)該下課了。）都到圣誕節(jié)了，還不下雪。（一般十一月就該下雪了。）都三十多歲的人了，還象個(gè)孩子。（三十歲的人應(yīng)該成熟。）爸爸都退休了，還每天看書。（退休的人應(yīng)該多休息。）B． 躲都沒有地方躲。副詞“都”前后重復(fù)同一個(gè)動(dòng)詞，前面的是肯定，后面的是否定形式，表示“甚至”的意思，輕讀。例：你和李老師熟悉嗎？ 我見都沒見過他。你會(huì)說日語嗎？ 我聽都沒聽過。你會(huì)做西班牙菜嗎？ 我吃都沒吃過。孩子會(huì)跑嗎？ 他走都不會(huì)走呢。讓山本請(qǐng)大家吃飯吧。你