【文章內容簡介】 語）。2）、他（主）學（動）漢語（賓）學（動）了 兩個多月了（時量補語）。3）、我（主）睡（動）覺（賓）睡（動）了 八個小時（時量補語）。3 賓語是人稱代詞，賓語+時量補語1）、我等了你（賓）一個下午。2）、我養(yǎng)雞（賓）十五年了 4 賓語不是人稱代詞時，動詞+時量補語+賓語（和賓語之間可加“的”）1）、A、你看了多長時間的電視？B、我看（動）了三個小時（時量補語）（的）電視（賓語）。2）、A、你學了幾年的漢語？B、我學（動）了一年（時量補語）（的）漢語（賓）。5 動詞后邊有了，句末還有了，表示動作仍在進行。1）、他學了一年漢語。（可能不學了）他學了一年漢語了。（現(xiàn)在還可能在學）2）、他在北京住了兩年。（現(xiàn)在不在北京住了）他在北京住了兩年了。（現(xiàn)在還在北京?。? 鞏固練習）朗讀下面短文并指出文中一共出現(xiàn)多少個時量補語。我來泰國七個多月了，覺得清邁的天氣很好，人也很熱情。跟泰國人相處了幾個月，我發(fā)現(xiàn)自己的泰語進步了很多，每天的生活也安排的很充實。平時每天上完三個小時的課，我就會去圖書館看一個下午的書，到了下午五點就去體育館跳一個半小時的健美操，之后回宿舍休息半個鐘頭，再去洗澡。晚上看了兩個小時電視就去睡覺。這樣的生活舒服了。我想在這里多住幾個月，可是媽媽說：“七個多月見不到女兒的面了，很想念”。所以為了見到媽媽，我只能提前回國了。寫五個帶時量補語的句子，分別按照以上5個語法點的內容書寫。3 運用時量補語寫一段小短文，要求句子中帶時量補語不少于7個。（120字以內）五、總結語法是連詞成句，表達句意的紐帶。只有學好語法，我們才能正確掌握語言的表達，才算真正學好一問外語。雖然語法的學習過程是十分枯燥乏味的，但卻是必不可是的。決不能因為語法很難掌握，就對語法產生畏懼。我們要堅定學習的決心，努力加強語法的學習與訓練，腳踏實地的學好中文，學好語法。六、布置作業(yè)：復習本章內容并完成課后練習，同學之間要運用所學的語法點，使用漢語進行交流，把理論學習上升到實踐中。第四篇：對外漢語語法教案語法微格教學教案課程名稱：中級漢語語法課使用教材：《漢語教學法研修教程》、《漢語課堂教學技巧325例》 教學對象：成人中級班 授課學時：15分鐘一、教學目的通過對比分析，讓學生認識“只有??才”與“只要??就”之間的差異；通過例句分析與練習，使學生學會運用這兩組關聯(lián)詞二、教學要求要求能區(qū)分“只有??才”、“只要??就”兩組關聯(lián)詞；要求能運用這兩組關聯(lián)詞造句；三、教學重點和難點（一）“只有??才”中的“只有”后接的條件與“只要??就”中的“只要”后接的條件不同；（二）不同語境下，二者表達的意思不同。五、教學過程“只有??才”的講解（1）解釋“只有??才”的含義?！爸挥??才”表示條件唯一。如：只有A才B，A是B的充分必要條件。即“才”后面的內容要實現(xiàn)就必須做到“只有”的條件，且條件往往是唯一的。也就是說“只有(干什么)才(有可能怎么樣)”。（2）舉出例句“小明只有刻苦學習，才能取得好成績”。分析例句“強調‘刻苦學習’是唯一的條件，除此之外，別的條件都不能使小明‘取得好成績’”。（3）列出更多例句并齊讀句子。（4）做“補充句子”的練習。每做完一題，齊讀句子。“只要??就”的講解（1）解釋“只要??就”的含義。表示條件非唯一。如：只要A就B，A是B的充分非必要條件?！爸灰眲t強調的是必要條件，即“就”后面的內容要實現(xiàn)，“只要”的條件是必備之一，但不是唯一。也就是“只要(干什么)就(一定能怎么樣)”。（2）舉出例句“小明（只要）刻苦學習，（就）會取得好成績”。分析例句“強調的是做到了‘刻苦學習’就滿足了‘取得好成績’的條件。也就是說，當小明做到了‘刻苦學習’，‘取得好成績’就是必然的?！保?）列出更多例句并齊讀句子。（4）做練習選擇“只要??就”或“只有??才”填空。每完成一個句子，朗讀句子一遍。語境講解（老師問學生“從數(shù)學應用題中學習語文知識，有沒有信心”，學生回答）（1）出題目：小明從家到學校步行約需15分鐘，騎自行車約需8分鐘，爸爸開車送約需4分鐘，離上課還有10分鐘，小明該怎么辦（2）給1分鐘時間讓學生討論用“只要??就??”“只有??才??”以及題目中提到的交通工具造一個句子來幫助小明（3）讓學生七嘴八舌地說答案（4）請學生選擇“只要??就??”或“只有??才??”填空完成句子（5）老師對題目作出修改：把“離上課還有10分鐘”改為“離上課還有5分鐘”，請學生選擇“只要??就??”或“只有??才??”填空完成句子（6）總結選擇這兩組關聯(lián)詞填空不能離開語境（7）學生朗讀一遍句子六、布置作業(yè)。；“只有??才”和“只要??就”造句；第五篇：對外漢語教學40基本語法和教案基本語法項目（40項）l 主語 — 謂語 — 賓語我 學習漢語l 定語、狀語、補語我的朋友學習漢語他認真地學習漢語他學得很好1．用疑問代詞的疑問句：他是誰？/ 這是什么書？/ 你去哪兒？/ 怎么去？2．正反疑問句：1．你是不是中國人？/ 你去不去商店？/ 你忙不忙？2．你是中國人不是？/ 你有沒有詞典？/ 你有詞典沒有？3．用“還是”的選擇疑問句：你喝咖啡還是啤酒？/ 你去商店還是（去）書店？注意區(qū)別：A還是B ？// A或者B4．定語：1．的 + 名詞：這是我的書，那是他的筆。（領屬關系）2．不用“的”：這是中文書。/ 他是漢語老師。（說明性質）他是我爸爸。/ 那是我們學校。（親屬或單位）3．動詞?的+名詞：這是我買的書。/ 看電影的人很多5．狀語： 1．副詞作狀語：我常去商店。2．雙音節(jié)形容詞作狀語（常用“地”）：他高興地說：“……”。3．單音節(jié)形容詞作狀語（不用“地”）：你快走！/ 我要多聽多說。4．形容詞前有程度副詞（一般要用“地”）：他們很認真地學習。5．介詞短語作狀語：我在中國學習。/ 我在他那兒看電視。/ 我從美國來。/ 我跟中國老師學漢語。/我給他寫信。/ 你往前走 / 我對他說6．存現(xiàn)句：處所+動詞+名詞1．表示存在：墻上有（掛著）一幅畫。2．表示出現(xiàn)：前邊來了一個人。3．表示消失：停車場上開走了一輛車。7．動態(tài)助詞“了”：動詞+了（“了”在動詞后，表示動作完成）：