對外漢語語法解釋的形式特征分析(編輯修改稿)
2024-11-14 14:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2頁的語法解釋。 二 現(xiàn)有語法解釋存在的問題和原因 ? 產(chǎn)生問題的原因 （ 1）翻譯的局限 （ 2）用漢語解釋的局限 （ 3）沒有處理好理論與應(yīng)用的關(guān)系 二 現(xiàn)有語法解釋存在的問題和原因 ? 產(chǎn)生問題的原因 （ 1）翻譯的局限 翻譯的人員 作為媒介語 二 現(xiàn)有語法解釋存在的問題和原因 ? 產(chǎn)生問題的原因 （ 2）用漢語解釋的局限 ? 學(xué)習(xí)者的語言能力，特別是閱讀和理解能力； ? 語法解釋都超出了學(xué)習(xí)者的語言水平，解釋難以奏效； ? 大部分非語言專業(yè)，對語言問題可能不敏感，對修飾關(guān)系、使用的條件等通過文字的形式來講解，沒有感性的表述，往往理解得不深不透； 二 現(xiàn)有語法解釋存在的問題和原因 ? 產(chǎn)生問題的原因 （ 3）沒有處理好理論與應(yīng)用的關(guān)系 ? 面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的本體研究； ? 理論語言如何轉(zhuǎn)化，考慮如何適合外國人閱讀和理解； 三 尋求對外漢語教學(xué)的語法解釋方法 ? 語言教學(xué)界的呼聲 （ 1）語法解釋的適用對象 《 實用漢語語法 》 （劉月華， 2021） 《 外國人學(xué)漢語難點釋疑 》 （葉盼云等， 1999） 非面授形式下如何進(jìn)行語法教學(xué)？ 三 尋求對外漢語教學(xué)的語法解釋方法 ? 語言教學(xué)界的呼聲 （ 2）語法解釋的載體形式 “ 課堂語法教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動 ” “ 長期的教學(xué)實踐中，教師們積累了豐富的經(jīng)驗，但缺乏理論上的總結(jié)。 ” （趙金銘， 2021） ? 語言教學(xué)界的呼聲 （ 2）語法解釋的載體形式 紙介質(zhì) 現(xiàn)代出版技術(shù) 電子介質(zhì) 三 尋求對外漢語教學(xué)的語法解釋方法 三 尋求對外漢語教學(xué)的語法解釋方法 ? 語言教學(xué)界的呼聲 （ 3）對已有語法表述方法的歸納 ? 淺化、簡化，感性化、條理化、公式化、圖文化 （盧福波， 2021） ? 比較的方法、框架的方法、展示的方法 （金立鑫， 2021） ?
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