【文章內(nèi)容簡介】 年8月前）1．成立改革試點工作領導小組。按照國家要求，成立安徽省中小學教師職稱制度改革領導小組，由省政府領導擔任組長，省人力資源和社會保障廳、省教育廳、各試點市領導及相關人員擔任成員（見附件1）。領導小組下設辦公室，負責改革試點工作的組織、政策指導和監(jiān)督檢查工作。2．做好調(diào)查摸底工作。按照新的中小學教師職稱（職務）等級體系和崗位設置管理的有關要求，核清各學校教師情況、專業(yè)技術崗位結構比例、崗位聘任空缺情況，為改革試點提供準確數(shù)據(jù)。根據(jù)國家《深化中小學教師職稱制度改革擴大試點的指導意見》和《深化中小學教師職稱制度改革試點擴大工作方案》，在充分調(diào)查研究的基礎之上，制定我省改革試點工作方案、人員過渡辦法、評價標準條件和評審辦法。，經(jīng)人力資源和社會保障部、教育部批準后組織實施。（二）動員部署階段（2012年9月）1．召開全省中小學教師職稱制度改革試點工作會議。傳達國家改革試點工作會議精神，部署改革試點工作。各試點市組織制定具體工作方案，召開會議動員部署，明確目標任務，提出工作要求。各試點市實施方案經(jīng)市政府同意后組織實施，并報省人力資源和社會保障廳、教育廳備案。2．加大對改革工作的宣傳。各試點市要通過新聞媒體、會議座談、學習討論等多種渠道和形式向廣大教師宣傳改革試點工作的重大意義，介紹改革的范圍、條件等政策和方法、步驟及具體要求等。（三）組織實施階段（2012年10月－2013年1月）1．核定崗位。按照國家中小學崗位設置管理的有關規(guī)定，人力資源和社會保障部、‰以內(nèi)；各試點市小學（幼兒園）首次評聘高級教師數(shù)額，根據(jù)各小學（幼兒園）核準的教師崗位總量確定，50人以下的按01名、50人（含）以上的按12名推薦，各市總的評聘數(shù)額控制在全市現(xiàn)有小學（幼兒園）%以內(nèi)，市直、各縣（區(qū)）具體數(shù)額原則上依照省確定的總體比例由各試點市確定；其他級別中小學教師專業(yè)技術崗位數(shù)額和結構比例按現(xiàn)行規(guī)定執(zhí)行。根據(jù)學校聘任教師情況和專業(yè)技術崗位結構比例，由學校統(tǒng)一登記過渡人員，按照《安徽省深化中小學教師職稱制度改革試點人員過渡辦法》，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務）體系。對于改革前已取得原中、小學教師專業(yè)技術資格但未聘用到相應崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，按現(xiàn)聘任的專業(yè)技術職務及崗位等級進行過渡。各學校根據(jù)本校教師專業(yè)技術崗位的空缺情況，在個人申報的基礎上，按照一定比例差額組織開展考核推薦工作。根據(jù)考核結果和工作需要，擇優(yōu)等額推薦擬聘崗位人選參加相應專業(yè)技術資格評審，并在學校公示推薦人選。對已經(jīng)取得原中、小學相應專業(yè)技術資格并通過學校考核推薦，擬聘用相應崗位的教師人選，不再參加評審。4．組織評審。各試點市按照規(guī)定的程序、辦法和評價標準條件，由同行專家組成的評委會對學校推薦的人選進行評審。評審結果經(jīng)公示無異議后，由具有相應管理權限的人力資源和社會保障部門審核批準。中小學正高級教師職稱評審，按照人力資源和社會保障部、教育部統(tǒng)一部署要求和核準的數(shù)量，由省人力資源和社會保障廳、省教育廳組織評審，評審結果報兩部批準，評審工作另行通知。5．學校聘用。各學校結合人力資源社會保障部門核定的專業(yè)技術崗位空額數(shù)，根據(jù)聘用制度相關規(guī)定，將通過推薦競聘、取得專業(yè)技術資格的教師聘用到相應崗位，并辦理相關手續(xù)。(四)驗收總結階段（2013年2月）全面總結改革試點工作。各試點市評聘工作結束后，要對整個工作進行總結，研究提出進一步深化改革的意見和建議，特別要針對存在的問題提出切實可行的解決辦法，形成書面材料上報省人力資源和社會保障廳、省教育廳。省人力資源和社會保障廳、省教育廳共同組織檢查驗收各試點市改革試點工作實施情況，總結做法和經(jīng)驗，形成改革試點工作報告，上報人力資源和社會保障部、教育部。六、工作要求中小學教師職稱制度改革試點工作政策性強，涉及面廣，社會影響大，改革試點涉及標準條件制定、人員過渡、評審和人員聘任等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復雜，必須按照國家和省里的統(tǒng)一要求和部署開展試點工作。（一）提高認識，加強領導。要充分認識改革試點工作的重大意義和改革的必要性、復雜性，切實加強領導。各試點市要把改革試點工作作為本地區(qū)近一階段的重點工作，納入“一把手”的議事日程。人力資源和社會保障部門、教育部門要密切配合，按照職能分工，做好相關工作。人力資源和社會保障部門要加強對中小學教師職稱工作的綜合管理，教育部門要切實履行行業(yè)主管部門的職責，學校要按照工作安排和核準的崗位數(shù)額，認真做好人員過渡和評聘工作。（二）結合實際，周密部署。各試點市要根據(jù)省改革試點工作方案和有關政策規(guī)定，抓緊制定本地改革試點方案，報省深化中小學教師職稱制度改革領導小組批準后，組織開展試點工作。試點工作要統(tǒng)籌規(guī)劃，分工協(xié)作，精心組織，周密部署；要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關系，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導廣大教師積極支持和參與改革；要認真總結改革試點經(jīng)驗，為整體推進中小學教師職稱制度改革探索積累經(jīng)驗。（三）平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實施。要充分認識改革試點的復雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，確保改革試點順利有序推進。在平穩(wěn)過渡的基礎上，各級別新的職稱（職務）評聘工作，要嚴格按照方案的原則要求、標準條件、評價辦法、評聘程序等，結合崗位聘用工作，在核定的專業(yè)技術崗位結構比例內(nèi)組織進行。各試點市要及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革試點中出現(xiàn)的新情況、新問題，妥善處理改革發(fā)展和穩(wěn)定的關系。遇到重要情況要及時向省改革領導小組報告。改革試點進展情況要及時報送省改革試點工作領導小組辦公室。附件： （試行）（試行）陶本友(945275086)15:05:29 附件3 安徽省中小學教師職稱制度改革試點 教師職稱評審辦法（試行）第一條 為深化中小學教師職稱制度改革，加強教師隊伍建設，客觀、公正地評價中小學教師專業(yè)能力水平，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關于印發(fā)深化中小學教師職稱制度改革擴大試點指導意見的通知》（人社部發(fā)〔2011〕98號）及其他有關規(guī)定，結合實際，制定本辦法。第二條 本辦法所說中小學教師職稱評審是指對通過參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競爭推薦，擬聘任到相應職務等級人選的品德、知識和專業(yè)水平是否達到相應標準要求的綜合評價，是中小學教師崗位聘用的重要依據(jù)和關鍵環(huán)節(jié)。第三條 中小學教師職稱評審，必須在核定的教師崗位結構比例內(nèi)進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。第四條 中小學教師職稱評審，堅持以人為本，本著客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業(yè)內(nèi)認可。第五條 中小學教師職稱評審實行分級管理。正高級教師由省政府人力資源社會保障、教育行政部門組織評審，報人力資源和社會保障部、教育部審核批準；其他等級教師職稱評審按《安徽省專業(yè)技術資格評審實施細則（試行）》規(guī)定，由相應的人力資源社會保障和教育行政部門密切配合，認真組織實施。第六條 申報評審中小學教師職稱，在核定的崗位結構比例內(nèi)進行。必須符合《安徽省中小學教師職稱制度改革試點教師水平評價標準(試行)》中規(guī)定的標準條件和要求。第七條 中小學教師申報評審職稱，須個人提出申請，按要求填寫《專業(yè)技術資格評審表》、《申報專業(yè)技術資格評審人員簡明情況登記表》，并如實提供相關申報評審材料，申報材料具體要求按有關規(guī)定執(zhí)行。第八條 鼓勵中小學教師向基層流動。經(jīng)所在學校（單位）和擬聘學校（單位）同意，主管部門批準，中小學教師可跨校申報、競聘。第九條 學校（單位）根據(jù)崗位空缺數(shù)量和工作需要，按一定比例差額確定參加競爭推薦人選，并組織競爭推薦。已取得相應專業(yè)技術資格未被聘用的和未取得相應專業(yè)技術資格、符合崗位條件且教育教學成績突出的教師均可參加競爭推薦。通過競爭推薦，已取得相應專業(yè)技術資格的，可由學校（單位）直接聘用；未取得相應專業(yè)技術資格的，須通過職稱評審取得相應資格后再聘用到相應教師崗位。第十條 學校（單位）成立以同行專家和一線教師為主的推薦委員會（一般不少于7人），對參加競爭推薦人員進行綜合評價，提出推薦意見。第十一條 學校（單位）根據(jù)推薦委員會的推薦意見，結合參加競爭推薦人員任現(xiàn)職以來各學的考核情況，按擬聘崗位數(shù)量或分配的推薦數(shù)額，集體研究確定推薦人選。第十二條 申報人所在學校（單位）對通過推薦擬參加評審的人選申報材料進行審查核對，簽署意見，并加蓋公章后，及時送呈報部門。第十三條 申報材料經(jīng)用人單位審查確認后，按下列規(guī)定呈報相應評審委員會，并出具委托評審函。（一）三級教師、二級教師申報材料，縣（市、區(qū)）以下所屬學校（單位）的，由其主管部門呈報；市屬學校（單位），由申報人所在單位呈報。（二）一級教師和高級教師申報材料，縣（市、區(qū)）以下所屬學校（單位）的，由縣（市、區(qū)）人力資源和社會保障行政部門會同教育行政部門呈報；市屬學校（單位）的，由主管部門呈報。（三）正高級教師申報材料，由省轄市人力資源和社會保障行政部門會同教育行政部門呈報。第十四條 呈報單位應對評審材料進行認真審查，嚴格把關，按照申報評審材料的要求及時呈報到相應評審權限的評審委員會辦事機構。第十五條 評審委員會辦事機構根據(jù)有關要求受理申報材料，進行分類整理，組織專人（須有一定數(shù)量的同行專家）逐一進行認真細致的審查核實，符合規(guī)定要求后，再提交評審委員會評審。不符合要求的材料不予受理。第十六條 中小學教師職稱實行評審委員會評審制度。根據(jù)評審的需要分別組建和調(diào)整正高級、高級、中級、初級教師專業(yè)技術資格評審委員會及評委庫。其中高級、中級、初級教師專業(yè)技術資格評審委員會及評委庫組成按我省現(xiàn)行有關規(guī)定執(zhí)行。正高級教師專業(yè)技術資格評審委員會由省政府人力資源和社會保障部門授權組建。第十七條 各評審委員會應結合實際，采取科學、有效方式對申報人員進行綜合評價。評審工作的基本程序：（一）評審委員會辦事機構簡要匯報準備工作情況；（二）學科評議組成員或評審委員會委員分組審閱評審材料，集體評議討論，提出初步評議意見；（三）專業(yè)（學科）評議組或評委會委員向評審委員會匯報評議情況；（四）評審委員會全體委員審議，進行綜合評價，最后以無記名投票方式表決。第十八條 評審委員會辦事機構應在評審工作結束后15日內(nèi)將評審結果按職稱管理權限上報相應審批部門審批。第十九條 評審委員會辦事機構寫出工作總結、會議紀要等，對評審工作進行認真總結，并按要求整理好有關評審材料，及時報送核準。第二十條 對經(jīng)評審委員會評審通過的人員實行公示制度。審批部門對評委會評審結果進行逐一審核，并通過網(wǎng)絡等有效形式向社會公示，公示期為7個工作日。第二十一條 對公示無異議的，或公示有異議經(jīng)調(diào)查核實符合條件的，由相應審批部門核準公布。評審未通過的人員，當不再重新召開評審會議對其進行復議，也不得再改報其他評審委員會評審。第二十二條 對經(jīng)核準公布，獲得相應專業(yè)技術資格的人員，頒發(fā)專業(yè)技術資格證書?！秾I(yè)技術資格評審表》存入本人檔案。第二十三條 改革試點期間暫不實行破格申報評審。其他未盡事項，按照《安徽省專業(yè)技術資格評審委員會組織管理暫行辦法》（皖人發(fā)〔2004〕80號）、《安徽省專業(yè)技術資格評審實施細則（試行）》（皖人發(fā)〔2004〕81號）規(guī)定執(zhí)行。第二十四條 社會力量舉辦的中小學可參照本辦法組織教師參加中小學教師職稱評審。第二十五條 本辦法由省人力資源和社會保障廳、省教育廳負責解釋。第二十六條 本辦法自發(fā)布之日起施行。附件4 安徽省中小學教師職稱制度改革試點 人員過渡辦法為穩(wěn)步推進中小學教師職稱制度改革試點工作，搞好現(xiàn)有中小學人員過渡，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關于印發(fā)深化中小學教師職稱制度改革擴大試點指導意見的通知》（人社部發(fā)〔20011〕98號）及有關規(guī)定，結合實際，制定本辦法。一、范圍和對象凡在普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及市、縣（市、區(qū)）教研室、電教館和校外教育機構中取得原中、小學教師專業(yè)技術職稱（職務）且已聘任在專業(yè)技術崗位上從事教育教學工作的人員，都要按要求進行過渡。二、主要內(nèi)容（一）按照原中、小學教師專業(yè)技術職務與統(tǒng)一后的職稱（職務）對應關系，以及現(xiàn)聘任的職務等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務）與原中、小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學、幼兒園中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。（二）現(xiàn)已聘用到中小學高級、中級、初級專業(yè)技術職務各等級崗位的教師，按現(xiàn)聘用的專業(yè)技術職務分別過渡到統(tǒng)一后的相對應的專業(yè)技術職務及崗位等級。沒有完成崗位設置和人員聘用的單位，已聘用中小學高級、中級、初級教師職務的，暫對應過渡到本級別職務最低崗位等級，待實施崗位設置和崗位聘用工作時，按照國家和省有關規(guī)定及核準的崗位設置方案，再確定相應的崗位等級。（三）對于已經(jīng)取得原中、小學教師專業(yè)技術資格但未被聘用到相應崗位的人員，已經(jīng)取得資格依然有效，按現(xiàn)聘任專業(yè)技術職務及崗位等級進行過渡。三、過渡辦法過渡工作在各試點市、縣、市（區(qū)）改革領導小組的直接領導下，由學校（單位）統(tǒng)一組織辦理。具體辦法是：（一）資格審查。學校（單位）對過渡人員的情況進行認真審查，并統(tǒng)一填寫《安徽省中小學教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》（附件一）。對過渡人員情況在本人所在學校進行不少于5個工作日的集中公示。（二）個人確認。教師本人對學校（單位）填寫的《安徽省中小學教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》所列內(nèi)容進行核對并簽名。（三）審批備案。各學校（單位）將《安徽省中小學教師職稱制度改革試點過渡人員一覽表》（附件二）和《安徽省中小學教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》（附件一）按人事管理權限報政府教育行政部門審核；教育行政部門審核后報同級人力資源社會保障行政部門審批。《安徽省中小學教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》存入教師個人檔案。（四）發(fā)文公布。對通過審批的人員按管理權限由政府人力資源社會保障、教育行政部門聯(lián)合下發(fā)文件予以公布。過渡結果同時在所在學校集中公布。（五）過渡工作應主要由政府主管部門和中小學校承擔，主管部門和學校統(tǒng)一辦理過