遼寧省深化中小學教師職稱制度改革試點(編輯修改稿)
2024-12-20 08:15 本頁面
【文章內容簡介】 大將賽中獲一等獎 1 次；或獲市級及以上優(yōu)秀教學成果獎 1 次。 積極參加各級教育學會、教研、科研部門組織的教研、科研活動。獲得獎勵為：省級三等獎及以上 1 次；或市級二等獎及以上 1 次；或縣級及以上一等獎1 次。 在教育理論、課程改革、教材編寫、教學方法等方面準確把握研究方向并取得顯著成果；在素質教育創(chuàng)新實踐中，能夠指導、組織和執(zhí)行教學實踐、選修課程開設和校本課程開發(fā)并取得突出成績。 （三）任職資歷等其他條件 具有博士 學位，并在一級教師崗位任教 2年以上；或者具有碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教 5年以上，考核合格；或者具有大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教 5年以上。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有 1年以上的在薄弱學校或農村學校任教經歷。 未滿 45 周歲的縣（市、區(qū)）級（含縣、市、區(qū)）以上的教師，必須通過全國專業(yè)技術人員計算機應用能力 2 個模塊的考試。 學生評議滿意度、教師評議優(yōu)秀率、校委會評議優(yōu)秀率均須達到 80％以上。 超額完成規(guī)定的教育教學工作任務。兼任學校中層以上干部的教師，其授 課時數(shù)不得少于本學校專業(yè)課教師標準工作量的二分之一。擔任班主任的教師，其年均教學工作量不得少于規(guī)定的教育教學工作任務的 80%。 一級教師 （一）教育教學工作能力條件 具有較強的教育學生的能力，能根據學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，并較好地完成工作任務。 比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的 6 課程標準（教學大綱）、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，專業(yè)知識技能較強，能結合教學開展課外實踐活動，開發(fā)學生的智力和能力，教學效果好。 教書育人業(yè)績突出。認真履行全員育人職責，能結合所教學科特點， 將德育教育融入課堂教學，促進學生身心健康成長； 從事教學工作以來累計擔任班主任、輔導員 3年以上 ，或擔任教研組長或學年組長等 2年以上，能夠與學生和學生家長進行有效交流，了解學生思想狀態(tài)，關注每個學生的全面發(fā)展，在班級管理中引導形成良好班 風。 教學成績優(yōu)良。能夠使用現(xiàn)代教育技術開展教學活動，較為熟練的使用教學語言和運用恰當?shù)慕虒W方法組織課堂教學，與學生產生良好互動和交流，課堂教學效果良好，完成課程標準規(guī)定的目標和任務，所教學科的學生水平普遍達到教育質量要求。 具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經驗。 在指導、培養(yǎng)二級、三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。 （二）學術（科研）成果條件 任現(xiàn)職期間，需具備以下條件中 2 項，其中，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下連續(xù)任教 10 年以上的農村教師可具 備其中 1 項： 在市級以上學術刊物上發(fā)表與本人所從事的學科或相關專業(yè)論文 1篇以上；或縣（市、區(qū)）級以上學術刊物上發(fā)表與本人所從事的學科或相關專業(yè)論文 2 篇以上（均為獨撰或第一作者）。 具有一定的教育教學研究基礎和能力，能夠積極參加各級部門組織的教研活動，教研文章在縣級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流一次，并獲得好評。 7
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