四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)教案(編輯修改稿)
2025-11-04 02:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。，誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的回答，師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)的圖片。并板書(shū)：春、夏、秋、冬。第二個(gè)問(wèn)題咱先別著急回答，等到我們學(xué)習(xí)課文再一起解答好嗎？？趕緊端起書(shū)放聲讀課文吧，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音小助手幫忙。：Ａ﹑用筆圈出帶有拼音的生字，自己拼一拼，讀一讀。B標(biāo)出自然段序號(hào)。（課件出示要求）過(guò)渡：見(jiàn)大家讀得那么認(rèn)真。我們的生字寶寶迫不及待地想來(lái)考考大家，請(qǐng)你自己讀一讀吧!A 課件出示帶拼音的生字。1）小老師帶讀，男女生比賽讀。2）你覺(jué)得上面哪些字的字音特別容易讀錯(cuò)，你想提醒提醒大家？指名，全班 1 跟讀。B、玩掛氣球游戲。師：讀得真棒！接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)掛氣球的游戲。這些氣球里藏著一個(gè)個(gè)生字，只要我們讀對(duì)生字，氣球就可以順利掛到樹(shù)上了。（開(kāi)火車(chē)讀，全班讀，）師：大家齊努力，氣球都掛到了樹(shù)上，你能想辦法記住氣球上這些字寶寶嗎？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你記住哪個(gè)字，你是怎樣記住。預(yù)設(shè)：生：我記住了伙，是一個(gè)“單人旁”加一個(gè)“火”。師小結(jié)：你是用熟字加偏旁的方法來(lái)記住的。你很聰明，還有哪些字也可以用這個(gè)方法來(lái)記。生說(shuō)。師相機(jī)出示生字：伴 凍 因 季 掛。除了用熟字加扁旁的方法，下面的字你還哪些方法來(lái)記住他們？（換一換、猜一猜）同學(xué)們的記字方法還真多！生字寶寶又回到詞語(yǔ)中，他們都躲到太陽(yáng)里了，咱們一起來(lái)讀一讀吧?。R讀）激勵(lì)：生字詞學(xué)得這么棒，把掌聲送給自己吧！過(guò)渡：生字詞關(guān)都難不倒大家，小畫(huà)家可要增加難度了。請(qǐng)看屏幕，誰(shuí)能把這兩個(gè)長(zhǎng)的句子讀好？先自己練一練。：金黃的落葉∕忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗∕水果的香甜。陽(yáng)光溫暖著∕小朋友凍僵的手和臉。指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀正確，齊讀。三、寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)渡：生字寶寶讀得好，記得牢，相信大家也能把它寫(xiě)得好。：“因、園”A指名讀。仔細(xì)﹑觀察，你發(fā)現(xiàn)了“園”與“因”哪里長(zhǎng)得很像？書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）２．師范寫(xiě)“因”，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：大口框要寫(xiě)得寬些，橫筆要落在橫中線上方，豎撇要在豎中線上起筆，捺變成點(diǎn)，最后再封口。３．生自由練寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。４．投影展示，集體評(píng)價(jià)。課中放松：下面咱們先來(lái)欣賞一段音樂(lè),大家可以抬抬頭、伸伸腰放松一下。（播放《種太陽(yáng)》）四、精讀課文，體會(huì)感情 過(guò)渡：讀好了生字、詞語(yǔ)和句子，生字寶寶要回家了。咱們到課文去找他們吧??？（4個(gè)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文想一想：小畫(huà)家為什么畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，送給了春、夏、秋、冬？（指板書(shū)）：A指名讀，問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給夏天？（綠綠的）為什么？生回答，相機(jī)板書(shū)并換詞理解“清涼”：還可以換成什么詞？（涼快、涼爽）“到處”指的是哪里？ 想象夏的熱：a 同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是夏天了，夏天的太陽(yáng)火辣辣的，瞧，圖上的小男孩在干什么？假如你是圖上的這位小朋友，你最想干什么？b這時(shí)候小畫(huà)家送來(lái)一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，小男孩的表情發(fā)生了什么變化？這時(shí)候如果是你會(huì)有什么感覺(jué)？（指名說(shuō)）B指導(dǎo)朗讀。你能把這種很舒服，很清涼的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？先自己試試看。（學(xué)生試讀）誰(shuí)愿意用朗讀把清涼送給老師和同學(xué)呢？（指名讀，齊讀）五、小結(jié)：小畫(huà)家畫(huà)了一個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓萬(wàn)物感受到了一片清涼，他還畫(huà)了另外的三個(gè)太陽(yáng)送給春天、秋天、冬天，這幾個(gè)季節(jié)變得怎么樣了呢？下節(jié)課咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：夏秋冬春（綠綠的太陽(yáng)圖）（金黃的太陽(yáng)圖）（紅紅的太陽(yáng)圖）（多彩的太陽(yáng)圖）清涼第四篇：《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)反思《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)反思《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第18課。這篇教材作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)
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