【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)畫一個(gè)怎樣的太陽(yáng)呢？為什么？我們書中的小朋友和你們的愿望是個(gè)一樣的，同學(xué)們，趕快去讀一讀第二自然段吧！在那里，你能感受到什么？（那是一種豐收的氣息）（1）這一段中有一個(gè)句子特別長(zhǎng)，我們要把它讀通順、連貫。課件出示句子：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?！保ǚ蹲x、指名讀、自由讀、齊讀）（2）同學(xué)們，秋天到了，果園里的果子熟了，你們想跟老師一起到果園里逛逛，嘗一嘗水果的香甜嗎？（課件欣賞果園果子成熟的景象）（3）此時(shí)此刻，你最想干什么呀？（吃水果）那你想對(duì)秋姑娘說(shuō)什么呢？（謝謝）（4）師：秋姑娘聽到了，她說(shuō)謝謝你，她說(shuō)明年秋天呀，她還會(huì)給你們送果子的，我們?cè)僖淮胃兄x秋姑娘，好嗎？（看課件齊讀第二段）（出示課件——寒風(fēng)呼嘯）感覺如何？這時(shí)，你的最大愿望是什么呢？（有一個(gè)紅紅的太陽(yáng)）我們書中的那位小朋友給你送來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？（1）我也想讀，也特別想讀好，誰(shuí)來(lái)教教我呢？先自由讀讀，想一想如何才能教我讀好呢？（2）（指名）你想教我怎樣讀？（有感情）（3）生范讀，師讀。聽我讀了，你感覺到什么呀？（特別暖和）一齊把溫暖送給大家吧（課件出示第三段，齊讀）同學(xué)們，夏天，綠綠的太陽(yáng)使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽(yáng)，溫暖著人間；春天，春天該畫個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？（1）對(duì)呀，我們書上說(shuō)，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)——生答（多彩的季節(jié)），春天這么美，我們就一齊來(lái)贊美春天吧。這次，我想和大家合作來(lái)讀這一自然段，可以嗎？我來(lái)讀第一句話，大家來(lái)讀第二句和第三句，找到了嗎？我們先小聲試一試（看課件，合作讀）四、拓展總結(jié)。過(guò)渡：文中的小朋友送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天，送一個(gè)彩色的太陽(yáng)給春天。他把美好的心愿送給了每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，就是送你們一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，希望小朋友們每天快快樂(lè)樂(lè)?？偨Y(jié)：我相信大家都有美好的心愿，這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。五、寫字指導(dǎo)老師范寫“園、因”。學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)字的異同。教師提醒學(xué)生寫方框的字的注意點(diǎn)，學(xué)生試著學(xué)習(xí)寫這兩個(gè)字，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)反思《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽(yáng)，給人們帶去歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽(yáng)只有一個(gè)，而且只有一種顏色，可書上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢？學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這時(shí)我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說(shuō)、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、相互合作、共同發(fā)展的過(guò)程。一、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)提問(wèn)，引發(fā)好奇。在課的開始，我出示太陽(yáng)和課題，學(xué)生讀了課題之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么疑惑的地方。學(xué)生馬上和我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)：“我們看到的太陽(yáng)明明只有一個(gè)，為什么這里要說(shuō)‘四個(gè)太陽(yáng)’呢？”讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑，這樣，在課的開始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心，由此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。二、抓住“夏天”一段，示范教法這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生看課件，引出夏天，然后讓學(xué)生談?wù)勛约涸谘谉岬南奶炖镉惺裁葱脑?，從而了解文中小朋友的愿望；接著通過(guò)多種不同形式讀理解課文；孩子們能很快地說(shuō)出自己和文中小朋友的心愿，在讀時(shí)教師點(diǎn)撥，盡量做到有表情、有動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深一步的了解，同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。三、合理利用多媒體本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是從詞句中體會(huì)作者的美好心愿，進(jìn)行有感情地朗讀。為了突破這一教學(xué)重、難點(diǎn)，我精心制作了多媒體課件，利用其音像、動(dòng)畫等直觀形象的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文中“清涼、凍僵、溫暖、多彩”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者的情感，從而達(dá)到有感情地朗讀的目的。學(xué)生被形象生動(dòng)畫面及音效吸引了，隨即我又讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受，他們?nèi)肭槿刖?，很快地領(lǐng)會(huì)了文中作者的情感，朗讀起來(lái)也就有聲有色了。第四篇：21《太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）(第七稿）豐潤(rùn)區(qū)東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李穎教學(xué)目標(biāo)： 【字詞積累】“氏、獸”等7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫“差、抵”等14個(gè)要求會(huì)寫的生字。正確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生、密切”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.“較”應(yīng)讀四聲：ji224。o。，要注意“氏”下面沒(méi)有點(diǎn)，和 “抵”的右邊是“氐”區(qū)分，“獸”的下面是“口”，指導(dǎo)“蔬”的書寫?！鹃喿x理解能力訓(xùn)練】讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，練習(xí)用抓住重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的辦法把握段落主要內(nèi)容。練習(xí)把各部分的主要意思綜合在一起來(lái)初步把握文章主要內(nèi)容，能綜合前面的分析、理解，簡(jiǎn)練、完整地表述太陽(yáng)的主要特點(diǎn)以及太陽(yáng)和我們的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀懂課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)和地球及人類的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課：：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課《太陽(yáng)》。（師板書課題：21 太陽(yáng)）：請(qǐng)大家齊讀課題！學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：直接切入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：：課前我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，那下面這些句子和生字你會(huì)讀嗎？出示課文中帶有生字詞和容易讀錯(cuò)音的字的句子：（1）太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度。（2）有了太陽(yáng)，鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。（3）我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。（4）太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較冷。（5）太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。：指名先讀句子，再讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，并隨機(jī)理解相關(guān)字義、詞義的意思。教師隨機(jī)對(duì)重點(diǎn)字的字音和詞語(yǔ)意義進(jìn)行指導(dǎo)：師：“攝氏度”是什么意思？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師講：“攝氏度”就是一種表示溫度的單位。冰水混合物的溫度為0攝氏度，燒開的水溫度是100攝氏度，這中間平均分成100份，每份是1攝氏度。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“氏”、“獸”這些字在書寫時(shí)要注意什么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生：下面沒(méi)有點(diǎn)，“抵”，它的右邊是“氐”，是有點(diǎn)的。“獸”的下面是“口”。師：“生存”、“繁殖”是什么意思？ “生存”就是活著，活下去的意思。“繁殖”就是產(chǎn)生下一代，比如母狗生了小狗。師指導(dǎo)“蔬” 的書寫和“較”的讀音。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)先出示藏著課文的所有生字的五個(gè)句子，在語(yǔ)境中讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)了隨文識(shí)字。）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們你們真棒！這些生字和句子都會(huì)讀了，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文，看看作者為我們介紹了太陽(yáng)的哪些知識(shí)。三、讀懂內(nèi)容，整體把握：（一）引導(dǎo)學(xué)生讀懂第1－3自然段。：有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，