金蟬脫殼第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[模版](編輯修改稿)
2024-10-28 16:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的歌唱生涯?！白詫W(xué)指導(dǎo)3”：（1）輕聲朗讀課文12自然段，感受金蟬脫殼的神奇有趣。（2）“這是多么神奇有趣的事啊！”中的“這”是指什么？用“﹏﹏”畫下來。：（1）指名說“夜幕降臨??換上華麗的新裝?！保?）這神奇有趣的事是我從叔叔們那兒聽來的金蟬脫殼的事，在這句話中，你覺得哪里“神奇有趣”呢？（指名評讀詞句，說說自己的感受）：從叔叔們那里，我聽來了一個(gè)神奇有趣的事，這件事到底有多神奇？我們下節(jié)課再隨著作者一起去觀察、去發(fā)現(xiàn)。第四篇：《金蟬脫殼》第一課時(shí)教學(xué)反思本課很有教學(xué)價(jià)值，值得教的地方太多了，但一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這就要求我們簡潔務(wù)本、務(wù)實(shí)地處理教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞文本的主題，選擇最有價(jià)值的東西去組織教學(xué)。教學(xué)這一課時(shí)，我以“脫殼過程”為一條內(nèi)在的主線，對文本進(jìn)行重新的組合。教學(xué)時(shí)我集中精力讓學(xué)生感悟脫殼時(shí)的情景。而對前面的1－2兩節(jié)，只是提取了“什么事神奇”和“肥肥的，……”這兩句，讓學(xué)生概括了解脫殼過程和脫殼前蟬的樣子即可。然后就細(xì)致地引領(lǐng)學(xué)生感悟脫殼時(shí)的具體過程，讓學(xué)生清晰地、深入地、形象地、感性地把這復(fù)雜的脫殼過程映在自己的腦中。在感受蟬兒脫殼過程時(shí)，我采取的方法是：一多讀，自由讀，默讀，拿筆邊畫邊讀，師范讀、有感情讀等，讓學(xué)生在一遍遍不同目的的讀中感受其過程的奇特；二是動作體會，讓學(xué)生動起來，重點(diǎn)表演蟬尾出殼的奇特，既形象地體會了蟬兒脫殼的過程，又活躍了課堂氣氛；三是觀看教學(xué)光盤，體會脫殼過程的奇特，但由于電腦的原因，原先準(zhǔn)備的一個(gè)動畫不能播放，而光盤只是畫面，沒有實(shí)質(zhì)性地動起來，所以效果不很明顯。在學(xué)習(xí)完蟬兒脫殼的順序后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法及寫作方法，讓學(xué)生完成一些知識技能的學(xué)習(xí)，從而服務(wù)于平常的習(xí)作教學(xué)。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一。在這個(gè)過程中，在這個(gè)主線進(jìn)行的同時(shí)，我還努力引導(dǎo)學(xué)生感知大自然的神奇。蟬兒脫殼的奇特，還有脫殼后的變化很奇特，連留在樹上的蟬殼也很奇特（這一點(diǎn)由于緊張忘記點(diǎn)出），再拓展蟬兒其它奇特的地方，即“壽命長”、“鳴叫奇特”，從而突出本單元的主題：大自然奧妙無窮，我們要熱愛大自然，勇于探索大自然。整堂課時(shí)間把握較好，但學(xué)生對脫殼過程的奇特到底感悟有多深，卻沒有十足的把握。再一個(gè)就是教學(xué)過程中只提到脫殼過程中最有趣的是蟬尾出殼的情景，卻未能點(diǎn)明這也是最奇特動人的地方，或者應(yīng)該讓學(xué)生自己找到更好些吧。學(xué)無止境，教亦
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