【文章內容簡介】 式了解金蟬脫殼的過程，品味金蟬脫殼的神奇。難點：通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學生對自然科學研究的興趣。三、教學準備：多媒體課件、學生搜集有關金蟬脫殼的資料。四、教學時間： 兩課時第一課時課時目標：學習生字新詞，掃清閱讀障礙。正確、流利地朗讀課文，把握課文主要內容。理清文章脈絡，學習第一部分。一、啟發(fā)談話，導入新課：師：同學們，神秘的大自然中既有美麗的花草，可愛的蟲魚，更隱藏著許多奧秘。今天，我們通過學習《金蟬脫殼》去開啟大自然奇幻世界的大門。揭示課題。說說你對“金蟬脫殼”的理解。教師可適當補充介紹。二、初讀課文，學習字詞：自學要求：（1）借助拼音讀準生字的字音。（2）聯系上下文或查詞典理解文中詞語意思。（3）揣摩生字書寫要點，識記生字。學生自學，教師巡視指導。交流自學情況。（1）投影出示生字，指名讀，教師適時正音。（2）交流詞語意思。抽搐：肌肉不隨意地收縮的癥狀，多見于四肢和顏面。協調：配合得適當。金蟬脫殼：比喻用計謀脫逃而使對方不能及時發(fā)覺。（3）指導生字書寫。要點：8個生字都是左右結構，“顏”“配”左右兩邊基本相等，其余6個都是左窄右寬。學生練習描紅，教師巡視指導。三、再讀課文，把握主要內容。自讀課文，看看本文講了什么？逐段練讀，教師相機指導，要讀通讀順。討論：本文主要寫了什么。四、默讀課文，理清條理：默讀課文，思考：文中那幾段寫我觀察到的金蟬脫殼的過程？學生默讀。集體交流：第一部分（12）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。第二部分（36）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。五、學習第一部分：1．指名讀第12自然段。2．出示：“這是多么神奇的事啊！” 齊讀。3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！?? 指名朗讀。? 找出里面的動詞。? 說說你的理解。5．齊讀第12自然段。六、作業(yè)設計。必做題：抄寫生詞組詞搜（）躲（）椒（）協（）艘（）投（）叔（）辦（）照樣子寫詞語依依不舍（）（）（）熟讀課文。選做題：閱讀三十六計中的《金蟬脫殼》。第二課時課時目標：理解課文內容，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和對科學的探究精神。學習學習作者的觀察方法。一、回顧導入。、2自然段。師：上節(jié)課我們學習了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學們有什么感受呢？（1）學生交流感受。（2）師投影出示金蟬脫殼的圖片，過渡到學習第二部分。：現在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的！二、合作探究，展開研讀，學習第二部分。（一）朗讀課文，讀中感悟。，想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個自然段？（師板書）脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）：蟬脫殼前是什么樣子呢？（1）指名朗讀第3自然段，其他同學畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句。（2）指名答。（3）齊讀“突然┅┅不動了?！保?）師：蟬蟲停下來不動，它想干什么呢？指名讀“夜幕降臨┅┅換上華麗的新裝?！保ǘ├砬屙樞?，掌握重點。：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個過程的神奇所在吧！，指名說從這段中你了解到哪些信息？ ？指名答?；脽舫鍪荆罕场^—→腳—→尾：蟬脫殼的過程中，你認為最有趣的是哪一部分呢？把相關語句畫出來，然后給大家說說你的感受。（1）默讀思考：這段圍繞哪句話來寫？請在書上用“____”標出來。（2）這一段是怎樣表現出蟬尾出殼過程的有趣？師指導學生抓住描寫動作的詞進行交流。（3）師總結：這一情景描寫生動，用詞精確，和作者細致入微的觀察是分不開的。（4）作者用一連串的動詞將這一過程刻畫得處栩栩如生。齊讀，體會作者細致的觀察力和用詞精確。：第4自然段有順序地描寫了蟬背、頭、腳、尾出殼的過程。師引讀第4自然段。（三）小組交流，合作填表。，討論：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？。（四）演示過程，直觀感受。：如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你的感受會怎樣？現在我們一起去看一看。課件演示金蟬脫殼的完整過程，加深學生對金蟬脫殼過程的理解。：這真是奇特動人的情景！板書：奇特動人三、朗讀品位，體會情感。學習第三部分：正因為這過程奇特動人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了。，體會作者欣賞、喜愛的心情。、喜愛感情的語句。（指名說）四、總結全文，學法指導，回顧重點內容。（順序及蟬尾出殼）：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么？（一雙慧眼善于觀察）課文中哪些詞語能表現出作者在“觀察”？投影出示：搜索——發(fā)現——聚精會神地盯著——仔細地看著 ：觀察，觀察，再觀察。齊讀，體會觀察的重要性。，通過這一課的學習我們了解到觀察的重要性，當我們進行觀察時應注意什么？（1）有順序（2）有重點（3）有感情五、作業(yè)設計：必做題：:，欣賞本單元出現過的小動物。：老師知道很多同學家里都養(yǎng)了小動物，而且同學們還進行了仔細地觀察。請你抓住一個重點來描述你家的動物小明星。選做題：閱讀介紹動物奇特現象的文章。板書設計：脫殼前背→頭→腳→尾金蟬脫殼脫殼中翅膀→大顏色→深脫殼后翅膀→斑紋 觸角→光環(huán)第三篇：《金蟬脫殼》教學設計蘇教版五年級上冊《金蟬脫殼》教學設計教學目標：掌握本節(jié)課的8個生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文中描寫蟬脫殼關鍵字詞的賞析，讓學生體會“精準的表達來源于細致的觀察”這一寫作要領。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入師：同學們，請看大屏幕，這是？在《三十六記》中有一計，就與它相關，這一計是？今天我們一起來學習第7課《金蟬脫殼》。（師板書課題）請大家齊讀課題。請注意，在本篇課文中，只有當“殼”出現在“金蟬脫殼”這個成語中，才讀qi224。o，其他情況都讀k233。師：同學們，你親眼見過金蟬脫殼的情景嗎？師：今天我們就跟隨作者的鏡頭看一看金蟬脫殼的情景。二、初讀課文，整體感知師：現在請同學們把書翻到35頁，用你自己喜歡的方式讀課文。要求讀準字音、讀通句子，遇到不會讀的字或者讀不通的句子要多讀幾遍，并且思考本篇課文講了一件什么事。師：同學們都已經讀完課文了，讀懂了嗎？ 下面，老師考考你們。師：出示第一組詞，齊讀。師：這些詞是描寫？ 預設1：這是描寫蟬的樣子的詞。師：這是蟬什么時候的樣子，誰再補充一下？師：對，這個詞語是描寫蟬脫殼前的樣子的。師：再看第二組詞，