金蟬脫殼說課稿(編輯修改稿)
2025-08-15 15:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 蟬脫殼的奇特動人有一個初步的感知 .也是做好與上節(jié)課的銜接 ,從而更好地投入到本節(jié)課的學習中來 .把學生的思維引到本課堂中來。 （二）、學習課文第二段 我讓學生默讀課文 3。一 。一 。6自然段，思考：作者是按怎樣的順序來寫的（脫殼時、脫殼中、脫殼后），理清文章的順序。 4 我根據(jù)教材的要求設計了這樣一個問題：在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。讓學生在默讀課文時找出自己感受深刻的語句，再與同桌討論討論，讓學 生在讀、畫、說中感受，抓住金蟬脫殼時描寫動作及顏色的詞，引導學生讀書、聯(lián)想，想想此時的蟬蟲像什么。 高年級學生應該掌握一些基本的學習方法 ,尤其是預習 ,它是對學生自學能力培養(yǎng)的很重要的方法 ,所以 ,在前一天晚上我布置了預習任務 ,即課后第四題 ,課上 ,我先讓學生默讀課文 ,在進一步完善自己的預習成果 ,而后在小組進行交流 ,談感受 ,隨后才在全班進行交流 .這樣的設計 ,給學生一個緩沖的空間 ,讓個人收獲融入集體 ,形成集體智慧 ,尤其是讓學困生得到同伴的幫助 ,同時培養(yǎng)學生的合作意識及傾聽能力 . 接著我導讀：此時這只蟬蟲 是個天真的孩子，你看他正高興地嬉戲呢！此時這只蟬蟲是位運動員，你看他高難度的動作完成的瀟灑、協(xié)調(diào)。此時這只蟬蟲是位舞蹈家，它的舞姿輕盈優(yōu)美。通過老師激情導讀
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