【文章內容簡介】 妙的事情展示給我們的。三、精析課文師：請大家默讀第四自然段，找一找蟬的出殼順序。誰來說一下蟬的出殼順序？（師板書蟬的出殼順序 背——頭——腳——尾）師：現(xiàn)在我們來看一段蟬出殼的視頻，老師做解說員，你們思考一下蟬抽搐的動作在哪個鏡頭中出現(xiàn)了。（老師講解，并在“抽搐”這一鏡頭出現(xiàn)時用眼神與學生交流?？赐暌曨l后，師把視頻拉回到蟬抽搐時的鏡頭，讓學生再次感受抽搐二字）知道抽搐是什么意思了嗎？就是身體劇烈抖動。師：你們想不想做解說員？咱們一起配合，為蟬的出殼做解說。如我說“蟬蟲整個身體”，你們接什么?現(xiàn)在開始。師：咱們配合得很完美！現(xiàn)在我們增加難度，這次由你們做解說員，我來欣賞你們的解說。誰來嘗試一下？（找一名學生嘗試。）評價朗讀。師：你覺得他讀得怎么樣？師：你讀得非常好！尤其是把蟬出殼時抽搐、裂開、鉆等關鍵動詞重讀，讀出了蟬脫殼時的神奇有趣?。ǔ鍪緢D片。）大家看這只蟬的眼睛，作者把剛出殼時蟬的眼睛比作花椒籽，你認為恰當嗎？預設1：很恰當！因為花椒籽是圓形的，而且小小的，又黑又亮。師：你表達得很準確！花椒籽的形狀、顏色、亮度都與蟬的眼睛非常相似。如果讓你們來把蟬的眼睛比作一個事物，你會比喻成什么？（生交流）聽了同學們的比喻，我們知道哪一個比喻都不如花椒籽那么準確、那么形象。作者能夠寫得如此準確，你認為是因為什么？預設1：因為作者細致的觀察。師：這是第一個重要因素。但有一種情況是，我觀察得很仔細，但頭腦中仍然想不到這個詞。預設2：因為作者豐富的生活經(jīng)驗。把你們兩個的答案結合在一起，就完美了。所以說精準的表達源于細致的觀察。師：剛才我們一起朗讀了蟬背、蟬頭和蟬腳出殼時的情景，還缺少——？現(xiàn)在請大家合上書，我們先看蟬尾脫殼這段視頻?，F(xiàn)在你就是小作者，你正在偷偷地、全神貫注地盯著這只蟬蟲看呢。（師要渲染一下氣氛）“看完了，還沒看夠呢。誰來說說蟬尾是怎樣脫殼的？”（找23名學生發(fā)言，師點評，抓亮點。這個點評很重要，直接與接下來的寫掛鉤，所以評價要到位，動詞的使用要突出一下，要能夠激發(fā)起學生寫作的欲望。）師：同學們的發(fā)言很精彩，很有生活情趣！剛才我們看了，說了，現(xiàn)在我們動筆寫一寫蟬尾出殼的情景吧！要把你所看到的情景真實地描寫出來，使用的語言，尤其是動詞要準確、生動。師：（師出示大屏幕）“最有趣的要屬蟬尾出殼的情景了。只見————”從“只見”開始往后寫。時間為10分鐘。（待學生寫完后，師在大屏幕上勾畫學生寫的好詞，點評，并以打五角星的方式點評。）師：同學們使用的語言很精彩，動詞抓的準確，與作者寫得不相上下?，F(xiàn)在我們打開書36頁，自己讀一讀作者所寫的蟬尾出殼的句子，用實心點畫出描寫蟬尾出殼的動詞。1師：（師找一名學生起來說其畫的詞。）你找得非常準確，眼力也非常了得！相信你在寫你所觀察的一個場景時也會非常細致。同學們，作者把蟬尾脫殼時的動作抓的準不準？這種精準的表達源自于作者——（細致的觀察）。四、總結回顧師：這節(jié)課我們從品、讀、說、寫四個環(huán)節(jié)學習了作者描寫金蟬脫殼過程的語言。要用精準的語言表現(xiàn)動物的動作，必須要有細致的觀察。希望同學們能夠仔細觀察身邊的事物，為寫作時精準的語言表達打下基礎。五、作業(yè)布置師：（出示大屏幕）今天的課后作業(yè)是——?！段业膭游锱笥选贰⑸蚴獎游镄≌f系列都非常生動傳神地描寫了動物的動作，讓我們走進動物的內心，是同學們學習的榜樣。本節(jié)課到此結束，下課！第三篇：金蟬脫殼教學設計（模版）（第二課時）安家河小學王之艷一、教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和對科學的探究精神。二、教學重點難點：重點：精讀課文，剖析細節(jié)，通過讀、觀、議等方式了解金蟬脫殼的過程，品味金蟬脫殼的神奇。難點：通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學生對自然科學研究的興趣。三、教學準備：多媒體課件、學生課前預習課文《金蟬脫殼》。四、教學過程（一）、回顧導入。、2自然段。師：上節(jié)課我們學習了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學們有什么感受呢？（1）學生交流感受。（2）師投影出示金蟬脫殼的圖片，過渡到學習第二部分。：現(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的。（二）、合作探究，展開研讀，學習第二部分。，讀中感悟。（1）.默讀第36自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個自然段？（2）.交流,PPT出示：脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）（3）.師：蟬脫殼前是什么樣子呢？①指名朗讀第3自然段，其他同學畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句。②指名答。③齊讀“突然┅┅不動了?！雹軒煟合s蟲停下來不動，它想干什么呢？指名讀“夜幕降臨┅┅換上華麗的新裝?！保莆罩攸c。（1）.師：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個過程的神奇所在吧！（2）.默讀第4自然段，指名讀該部分。（3）.金蟬脫殼的順序是怎樣的呢，每一部分出殼后又是什么樣子呢？指名答。PPT出示：背—→頭—→腳—→尾（4）.師：蟬脫殼的過程中，你認為最有趣的是哪一部分呢？把相關語句畫出來，然后給大家說說你的感受。（5）.出示蟬尾出殼的內容。①默讀思考：這段圍繞哪句話來寫？請在書上用“____”標出來。②這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣？師指導學生抓住描寫動作的詞進行交流。③師總結：這一情景描寫生動，用詞精確，和作者