【正文】 下文來理解從哪些語句可以看出“太陽和我們有密切的關(guān)系”，使學(xué)生加深了對詞語的理解，并很好地理解了課文內(nèi)容。課文在介紹太陽時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)給人留下了深刻的印象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字詞語課件 收集有關(guān)太陽的資料 【教學(xué)課時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?，我們一起來學(xué)習(xí)—篇介紹太陽知識的課文。（出示句子）指導(dǎo)讀好這一句。對了，為了能夠證實(shí)它的確離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，課文還舉了兩個(gè)例子來說明呢？（舉例子）再往下讀，誰找出來了，讀給大家聽。（學(xué)生自由讀）匯報(bào)：誰來說說，課文是如何介紹的？生：太陽很熱，就像一個(gè)大火球？（打比方）師：把太陽比喻成大火球可真形象，形象地說明了太陽的狀態(tài)。總結(jié)：課文學(xué)到這里，我們知道了太陽有大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)，課文還用了舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法讓我們更清楚的了解到了太陽，以后我們在寫文章時(shí)，具體介紹某一事物也應(yīng)該學(xué)習(xí)用這些方法，這樣你的文章會(huì)變得更加生動(dòng)。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真的是2500倍嗎？這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測量，所以是大概的數(shù)?？蛇@一傳說中，后羿是射不到太陽的。學(xué)習(xí)太陽的遠(yuǎn)（那為什么我們看到的卻沒有它實(shí)際那么大呢？）師：從“”我們可以知道什么？ 生：。師：平時(shí)我們一抬頭就能看到太陽，誰來告訴老師：你看到的太陽大不大？生：?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 ，、作比較、打比方等方法來說明太陽特點(diǎn)的。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。所以，一句話——學(xué)生：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。出示第6段：師：你從第6段能看出太陽與我們的關(guān)系密切嗎？ 生：我從第6段看出“有了太陽才有風(fēng)。動(dòng)植物和生存、繁殖、人類的生活都離不開太陽?！笨梢钥闯鲇辛颂?，動(dòng)植物才能生長、繁殖，所以太陽與我們關(guān)系密切。（2）學(xué)生交流不理解的詞語。：出示第4自然段：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。預(yù)設(shè)：估計(jì)：大致地判斷。師：你很會(huì)讀書，還能用一個(gè)字來概括嗎？ 生：大。（設(shè)計(jì)意圖：旨在教給學(xué)生讀書的方法，遇到不懂的詞，先理解，在讀懂的詞語的基礎(chǔ)上讀懂句子，然后引導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)自然段讀成一個(gè)詞，甚至一個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。師：，有多遠(yuǎn)呢？生：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。寸草不生，就是一點(diǎn)草都不長。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年?！胺敝场本褪钱a(chǎn)生下一代，比如母狗生了小狗。（4）太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較冷。練習(xí)把各部分的主要意思綜合在一起來初步把握文章主要內(nèi)容，能綜合前面的分析、理解，簡練、完整地表述太陽的主要特點(diǎn)以及太陽和我們的關(guān)系。為了突破這一教學(xué)重、難點(diǎn)，我精心制作了多媒體課件，利用其音像、動(dòng)畫等直觀形象的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文中“清涼、凍僵、溫暖、多彩”等詞語，體會(huì)作者的情感，從而達(dá)到有感情地朗讀的目的。教學(xué)反思《四個(gè)太陽》這篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。這次，我想和大家合作來讀這一自然段，可以嗎？我來讀第一句話，大家來讀第二句和第三句，找到了嗎？我們先小聲試一試（看課件，合作讀）四、拓展總結(jié)。（出示課件——夏天，烈日高照，知了在樹上叫個(gè)不停，狗也熱得不斷地伸舌頭。讀了課題你有什么疑惑的地方嗎？是呀，太陽應(yīng)該只有一個(gè)，這里怎么說是四個(gè)太陽呢，讓我們趕快去讀讀課文，找找這其中的答案吧?。ǘ⒊踝x課文，學(xué)習(xí)字詞。板書：2太陽遠(yuǎn)列數(shù)字舉例子 大做比較列數(shù)字 熱打比方列數(shù)字第三篇：《四個(gè)太陽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《四個(gè)太陽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字。誰還想試一下。（1）師：太陽熱到了什么程度?表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的2500倍。很好，用了列數(shù)字的方法。課文就是通過列數(shù)字和舉例子的方法來讓我們更容易的理解了太陽離我們有多遠(yuǎn)。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你說，你說。課文的1—3自然段是介紹太陽特點(diǎn)的，每一個(gè)自然段介紹了太陽一個(gè)方面的特點(diǎn)，（多媒體）快速默讀這3個(gè)自然段。大屏幕出示生詞，指名讀，齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：太陽的特點(diǎn)以及了解作者說明事物的方法。師板書：作比較（3）學(xué)習(xí)熱的學(xué)生匯報(bào)：（此時(shí)，學(xué)習(xí)熱的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有6000度，中心溫度是表面溫度的3000倍。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的遠(yuǎn)就了解了。現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。第6自然段：講太陽與風(fēng)的關(guān)系。那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！二、初讀課文，理清脈絡(luò)。第1自然段：講太陽離我們很遠(yuǎn)。，可把課文分為兩個(gè)部分。結(jié)果，想學(xué)習(xí)遠(yuǎn)的分為一組，想學(xué)習(xí)大的分為一組，想學(xué)習(xí)熱的分為一組。師板書：列數(shù)字（2）學(xué)習(xí)大的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的大，130萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽?！俊驹诶斫庹n文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。第二篇：太陽 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)2太 陽教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語。（太陽圖）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文，了解一些太陽的科學(xué)知識（板書：太陽）你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動(dòng)腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題？你們提的這些問題有的可以從課文中找到答案；有些可以從課外書、網(wǎng)上了解；有些問題現(xiàn)在還是個(gè)謎，要等同學(xué)們長大后去探索。開始吧。而先講一個(gè)傳說就有趣一些，能引起讀者的興趣。所以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的?！保┛梢娺@個(gè)傳說是假的，是人們想象出來的。把太陽和地球進(jìn)行比較，有什么好處呢？你說，這種用我們熟悉的事物進(jìn)行比較，我們就更清楚了，這就是作比較的說明方法。（多媒體）其實(shí)這也是一種說明方法叫做——打比方（板書）看一看還有沒有其他的方法。通過學(xué)習(xí)我們知道了作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等方法，把太陽