【正文】 預(yù)防）六、總結(jié)反饋，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。背誦自己喜歡的段落。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)質(zhì)疑出示謎語有位老公公，一副圓面孔。二、初讀課文，理清脈絡(luò)（多媒體）下面請大家自由輕聲讀課文，把課文讀通讀順，并標(biāo)好小節(jié)號，同時(shí)畫出課文中的生詞。接著請生匯報(bào)課文共有幾節(jié)？對,有八節(jié)，那就請八個(gè)同學(xué)來讀課文，還要說出每節(jié)的主要內(nèi)容。概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀，看看課文是怎樣來寫這個(gè)特點(diǎn)的。（太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。你真會觀察（）？（多媒體）感覺怎樣？籠統(tǒng)模糊。（師板書：列數(shù)字）而通過步行、坐飛機(jī)這些我們熟悉的事物來說明太陽離我們遠(yuǎn)這一特點(diǎn)，這就是舉例子的說明方法。所以—— 后羿射日射得到嗎？(多媒體)“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”你讀。）自己讀讀課文第2自然段，看看課文是怎樣寫太陽大這一特點(diǎn)。還有嗎？你來。誰能讀得更大一些。(多媒體)那中心溫度是多少呢？（2）真有一千五百萬度嗎？(“估計(jì)”)是??！太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測量，所以是大概的數(shù)。誰來讀出這么熱的太陽？還不夠熱。你來，好熱啊，確實(shí)是個(gè)大火球。（出示練習(xí)）讓我們一起來讀第1—3自然段四、寫字寫話。會寫“園、因”這兩個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生自由讀課文，讀通順，并給課文標(biāo)出自然段。（獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果）（出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會。）（1）小朋友，在這里，你看見了什么？又好像聽見了什么？這是什么季節(jié)來了？（生答）師：對呀，夏天來了，火辣辣的太陽照著大地，就連知了也熱得不停地叫“好熱呀好熱呀”，小狗也在不斷地伸舌頭、喘氣?！保ǚ蹲x、指名讀、自由讀、齊讀）（2）同學(xué)們，秋天到了，果園里的果子熟了，你們想跟老師一起到果園里逛逛，嘗一嘗水果的香甜嗎？（課件欣賞果園果子成熟的景象）（3）此時(shí)此刻，你最想干什么呀？（吃水果）那你想對秋姑娘說什么呢？（謝謝）（4）師：秋姑娘聽到了，她說謝謝你，她說明年秋天呀，她還會給你們送果子的，我們再一次感謝秋姑娘，好嗎？（看課件齊讀第二段）（出示課件——寒風(fēng)呼嘯）感覺如何？這時(shí)，你的最大愿望是什么呢？（有一個(gè)紅紅的太陽）我們書中的那位小朋友給你送來了。過渡：文中的小朋友送一個(gè)綠綠的太陽給夏天，送一個(gè)金黃的太陽給秋天，送一個(gè)紅紅的太陽給冬天，送一個(gè)彩色的太陽給春天。五、寫字指導(dǎo)老師范寫“園、因”。我們看到的太陽只有一個(gè)，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個(gè)不同顏色的太陽呢？學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生馬上和我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來：“我們看到的太陽明明只有一個(gè)，為什么這里要說‘四個(gè)太陽’呢？”讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑，這樣，在課的開始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心，由此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生被形象生動(dòng)畫面及音效吸引了，隨即我又讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受，他們?nèi)肭槿刖?，很快地領(lǐng)會了文中作者的情感，朗讀起來也就有聲有色了。o。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀懂課文，了解太陽的特點(diǎn)和太陽和地球及人類的密切關(guān)系。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：：課前我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，那下面這些句子和生字你會讀嗎？出示課文中帶有生字詞和容易讀錯(cuò)音的字的句子：（1）太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度。（5）太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。師：誰來說一說“氏”、“獸”這些字在書寫時(shí)要注意什么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生：下面沒有點(diǎn)，“抵”，它的右邊是“氐”，是有點(diǎn)的。師指導(dǎo)“蔬” 的書寫和“較”的讀音。：有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（3）學(xué)生交流不理解的詞語。（4）師：文章開頭給我們介紹了一個(gè)傳說（傳說變紅色），誰來用簡單的語言講一講這個(gè)傳說呢？學(xué)生回答，如果說不好，再引導(dǎo)學(xué)生說清楚。作者其實(shí)想強(qiáng)調(diào)什么呢？你注意到了哪句話？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？師：讀一讀，這句話什么意思？聯(lián)系上下文想一想。就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。還能不能再簡單一些？用一個(gè)字來說？ 生：遠(yuǎn)。以下第3段也這樣處理。重點(diǎn)是“抵得上”（變紅色）。師：真好！（板書：大）我們再來體會太陽的大。中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。師：這段中你有沒有不理解的句子？預(yù)設(shè)學(xué)生：太陽的表面溫度有6000攝氏度，鋼鐵碰到它，也會變成汽，中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。那誰能像剛才一樣，用一個(gè)字說說這一段介紹了太陽的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)學(xué)生：熱。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成。重點(diǎn)交流“密切”（變紅色）。（3）師：說得對。師：有了太陽才有了動(dòng)植物，關(guān)系真是密切??！生：我從“如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動(dòng)物。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下變成的。（4）師：我們再來感受一下。預(yù)設(shè)：“凝成”就是凝結(jié)成，凝聚成?！睅煟簩ΓL(fēng)的形成也與太陽有關(guān)。師：真好，太陽光還可以預(yù)防和治療疾病。（1）師：指名讀這一段。師：這是從正面說的。（3）師：讓我們一起來讀這一段！學(xué)生齊讀。板書設(shè)計(jì)：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱和我們的關(guān)系：密切第五篇：《太陽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《太陽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)長壽湖九年制學(xué)校 周小琴【教材分析】這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽有關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】。【教學(xué)方法】抓住重點(diǎn)詞句認(rèn)識并理解本文用到的說明方法的好處，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。接下來，請同學(xué)們快速朗讀課文，邊讀邊想課文每一段主要寫了什么？。師：可實(shí)際上它很大？那文中是怎么說的呢？生：。這就是作比較的方法。師：如果不用這個(gè)數(shù)字，直接說“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”好嗎？ 生：。這就是列數(shù)字的方法。師：剛才，我們具體的了解了太陽的遠(yuǎn)、大，現(xiàn)在請同學(xué)們自學(xué)第三自然段，看看課文又是如何具體介紹太陽的熱？師：請同學(xué)齊聲朗讀課文，并拿出鉛筆勾畫出關(guān)鍵的詞句。師：是啊，夏天最高的溫度達(dá)40攝氏度，你們有什么感受？ 生：。4．師：現(xiàn)在我們更加了解太陽了吧，齊聲朗讀13段。板書：大 遠(yuǎn) 熱列數(shù)字 列數(shù)字 列數(shù)字太陽舉例 作比較 打比方關(guān)系密切