gkh第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 k h 的兩拼音節(jié)（一）g 的拼讀。學(xué)生直接拼讀。 kǎ h同學(xué)們?cè)僖姡〉诙簼h語拼音gkh第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)漢語拼音gkh第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫、拼讀。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)自信。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶ɡｋ讓我們用熱烈的歡迎這三個(gè)聲母寶寶吧！（板書：ɡｋｈ）三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識(shí)記書寫。)小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音啊，老師還有一個(gè)小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個(gè)“ɡ”，你有什么感覺？ ⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。⑴、（出示蝌蚪的圖片）看，小蝌蚪在干什么？（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱）蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？ 開火車讀，指名讀，齊讀?，F(xiàn)在我們來做個(gè)“送信”游戲，把這三個(gè)聲母寶寶送出去朋友的手上，我們就請(qǐng)他來讀讀。創(chuàng)設(shè)情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友?！埃牒停琛钡炔患绷?，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友個(gè)招呼嗎？（學(xué)生嘗試，指名試讀）看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示： ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)說好普通話。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ɡｋｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，看：（出示P16主題圖）（圖上畫了些什么？）你看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個(gè)美麗的地方。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時(shí)候，老師的嘴是什么樣的。⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學(xué)生描、寫。發(fā)“ｋ”的時(shí)候，口型與“ɡ”的時(shí)候一樣。（或：請(qǐng)學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。學(xué)生描寫，再反饋。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。小朋友，我們也去參加吧！（出示貼有音節(jié)蘋果的蘋果樹）你喜歡哪個(gè)蘋果，就把那個(gè)蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個(gè)詞語，或說一句話，那個(gè)蘋果就獎(jiǎng)給你了！五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。第四篇：gkh跨越式教學(xué)第一課時(shí)g、h、k的教學(xué)（第一課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入我知道你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多好多的拼音了。比一比看誰寫得最棒。誰來第一個(gè)挑戰(zhàn)？如果你不出聲，坐得正，舉手正確的話，我就找你來說。 hua四、情景品讀，拓展鞏固。五、看圖表達(dá) 口頭創(chuàng)編咱們班誰是故事大王呢？你們喜歡什么故事??？那我們也來編小故事吧！看誰說得好。一只小白鴿看到這兩個(gè)好朋友，叼著橄欖枝也去找他的好朋友了。重難點(diǎn)：gkh的讀音，k的書寫，以及與單韻母的帶調(diào)拼讀。（設(shè)計(jì)理念：為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，尤其是聲母gkh與帶調(diào)單韻母的兩拼拼讀。）3師：這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)漢語拼音第5課，學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)可以獲得王國里派送的字母娃娃，準(zhǔn)備好了嗎? 板書課題。那我們仔細(xì)觀察一下這幅圖，用完整的話再來說說還有什么？ 4認(rèn)讀gkh（1）單獨(dú)出現(xiàn)“鴿子圖”(引領(lǐng)發(fā)音)老師發(fā)現(xiàn)了，如果把哥哥的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是g。師：呀，真善于發(fā)現(xiàn)!（3）出示喝水圖，誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)字母發(fā)音的秘密? 生：讀h，和喝水的he發(fā)音相似。師：請(qǐng)跟老師讀，哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h。可要發(fā)準(zhǔn)這三個(gè)音可不容易呀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型，請(qǐng)模仿著讀。師：真會(huì)學(xué)習(xí)，了不起。師：k的第二畫是一筆，叫左斜右斜。7出示兩拼音，讓生開火車讀，后齊讀。白鴿(ɡē)愛(224。下課
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