【正文】 作比較的說(shuō)明方法。好了嗎？你來(lái)。”）可見(jiàn)這個(gè)傳說(shuō)是假的，是人們想象出來(lái)的。你再來(lái)讀真是無(wú)法想象。所以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。）（1）太陽(yáng)的一個(gè)特點(diǎn)是遠(yuǎn)，（多媒體）有多遠(yuǎn)？？（多媒體圖）（2）老師這里有個(gè)練習(xí)，誰(shuí)來(lái)？太陽(yáng)離我們有（）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飛機(jī)也要飛（二十幾年）。而先講一個(gè)傳說(shuō)就有趣一些，能引起讀者的興趣。三、閱讀課文第一部分，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。開(kāi)始吧。好了嗎？（多媒體）老師先來(lái)檢查一下學(xué)習(xí)情況。（太陽(yáng)圖）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明太陽(yáng)的課文，了解一些太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)（板書(shū)：太陽(yáng)）你們瞧！太陽(yáng)公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們想問(wèn)太陽(yáng)公公什么問(wèn)題？你們提的這些問(wèn)題有的可以從課文中找到答案；有些可以從課外書(shū)、網(wǎng)上了解；有些問(wèn)題現(xiàn)在還是個(gè)謎，要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。4．理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。第二篇：太陽(yáng) 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)2太 陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語(yǔ)。五、學(xué)習(xí)生字新詞，或編成字謎考同學(xué)?！俊驹诶斫庹n文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫(xiě)作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。這就是作比較的方法。師板書(shū)：列數(shù)字（2）學(xué)習(xí)大的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的大，130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。如，學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：太陽(yáng)離我們有（）億公里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飛機(jī)也要坐（20）幾年。結(jié)果，想學(xué)習(xí)遠(yuǎn)的分為一組，想學(xué)習(xí)大的分為一組，想學(xué)習(xí)熱的分為一組。師：我們只知道太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒(méi)有說(shuō)清楚，所以我覺(jué)得太陽(yáng)公公說(shuō)的話(huà)不清楚。，可把課文分為兩個(gè)部分。第5自然段：講太陽(yáng)與雨雪的關(guān)系。第1自然段：講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢？有的問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些問(wèn)題現(xiàn)在還是個(gè)謎，要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！二、初讀課文，理清脈絡(luò)。第2自然段：講太陽(yáng)很大。第6自然段：講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)系。板書(shū)：太陽(yáng)的特點(diǎn)太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系密切三、閱讀課文第一部分，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要了解它，很高興，你們聽(tīng)（課件播放：動(dòng)畫(huà)畫(huà)面、太陽(yáng)公公說(shuō)話(huà)的錄音及文字?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀?！緦W(xué)生在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂(lè)意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明，我們對(duì)太陽(yáng)的遠(yuǎn)就了解了。（對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。師板書(shū)：作比較（3）學(xué)習(xí)熱的學(xué)生匯報(bào)：（此時(shí)，學(xué)習(xí)熱的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問(wèn)題就相對(duì)有條理）課文在寫(xiě)太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有6000度，中心溫度是表面溫度的3000倍?！?、評(píng)點(diǎn)，并隨機(jī)設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)的特點(diǎn)怎樣寫(xiě)說(shuō)明方法遠(yuǎn)走：3500年飛機(jī)：20幾年列數(shù)字舉例子大130萬(wàn)個(gè)地球列數(shù)字作比較熱表面溫度：6000攝氏度中心溫度：是表面溫度的3000倍列數(shù)字文中如果不用數(shù)字，只說(shuō)距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，溫度很高很高，可不可以？為什么？文中把太陽(yáng)與地球作比較有什么好處？太陽(yáng)表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽，這樣寫(xiě)好在哪里？為何把太陽(yáng)比做大火球？、大、熱的特點(diǎn)時(shí)，作者很注意用詞的準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？四、指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法。2．朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的特點(diǎn)以及了解作者說(shuō)明事物的方法。請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)了解太陽(yáng)。大屏幕出示生詞，指名讀，齊讀。（多媒體學(xué)生讀一節(jié)師總結(jié)一節(jié)）對(duì)，第一節(jié)告訴我們（太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)?遠(yuǎn)?；第二節(jié)是太陽(yáng)很大?大?；第三節(jié)太陽(yáng)很熱?熱?；第四節(jié)太陽(yáng)和植物、動(dòng)物的關(guān)系?植物、動(dòng)物?； 第五節(jié)太陽(yáng)和雨雪的關(guān)系?雨雪?； 第六節(jié)太陽(yáng)和風(fēng)的關(guān)系?風(fēng)?； 第七節(jié)太陽(yáng)光有殺菌能力?健康?；第八節(jié)太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系密切?關(guān)系密切?）真不錯(cuò)！一次就不僅能把課文讀正確、流利，通過(guò)大家的一起努力還知道了每一節(jié)講了什么內(nèi)容。課文的1—3自然段是介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的，每一個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)一個(gè)方面的特點(diǎn)，（多媒體）快速默讀這3個(gè)自然段。這一小段傳說(shuō)和“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里”之間用“其實(shí)”過(guò)渡，“其實(shí)”是表示后面說(shuō)的內(nèi)容都是事實(shí)。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你說(shuō)，你說(shuō)。這就是列數(shù)字的方法。課文就是通過(guò)列數(shù)字和舉例子的方法來(lái)讓我們更容易的理解了太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)。?第二自然段：大?（我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。很好，用了列數(shù)字的方法。（板：作比較）誰(shuí)能把這么大的太陽(yáng)讀出來(lái)。（1）師：太陽(yáng)熱到了什么程度?表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的2500倍。對(duì)，作者還用鋼鐵來(lái)舉例說(shuō)明太陽(yáng)溫度之高。誰(shuí)還想試一下。我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候要說(shuō)明一樣?xùn)|西就可以用上這些方法。板書(shū)：2太陽(yáng)遠(yuǎn)列數(shù)字舉例子 大做比較列數(shù)字 熱打比方列數(shù)字第三篇：《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。讀了課題你有什么疑惑的地方嗎？是呀，太陽(yáng)應(yīng)該只有一個(gè)，這里怎么說(shuō)是四個(gè)太陽(yáng)呢，讓我們趕快去讀讀課文，找找這其中的答案吧！（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。檢查生字自學(xué)情況——（出示課件：蘋(píng)果樹(shù)）我們來(lái)摘果子羅，看誰(shuí)摘得多?。ㄖ该x）在這些字中，哪些你已經(jīng)用你自己的方法記住了，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件——夏天，烈日高照，知了在樹(shù)上叫個(gè)不停，狗也熱得不斷地伸舌頭。課件出示句子：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。這次，我想和大家合作來(lái)讀這一自然段，可以嗎？我來(lái)讀第一句話(huà)，大家來(lái)讀第二句和第三句，找到了嗎？我們先小聲試一試（看課件，合作讀）四、拓展總結(jié)?？偨Y(jié)：我相信大家都有美好的心愿，這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。教學(xué)反思《四個(gè)太