【正文】 作比較的說明方法。好了嗎？你來?！保┛梢娺@個傳說是假的，是人們想象出來的。你再來讀真是無法想象。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。）（1）太陽的一個特點是遠，（多媒體）有多遠？？（多媒體圖）（2）老師這里有個練習，誰來？太陽離我們有（）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飛機也要飛（二十幾年）。而先講一個傳說就有趣一些，能引起讀者的興趣。三、閱讀課文第一部分，了解太陽的特點。開始吧。好了嗎？（多媒體）老師先來檢查一下學習情況。（太陽圖）今天我們就來學習一篇說明太陽的課文，了解一些太陽的科學知識（板書：太陽）你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題？你們提的這些問題有的可以從課文中找到答案；有些可以從課外書、網(wǎng)上了解；有些問題現(xiàn)在還是個謎，要等同學們長大后去探索。4．理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發(fā)學習自然科學的興趣。第二篇：太陽 第一課時 教學設計2太 陽教學目標：1．學會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療”等詞語。五、學習生字新詞，或編成字謎考同學?！俊驹诶斫庹n文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握。這就是作比較的方法。師板書：列數(shù)字（2）學習大的學生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的大，130萬個地球等于1個太陽。如，學生看課件做口頭練習：太陽離我們有（）億公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飛機也要坐（20）幾年。結果，想學習遠的分為一組，想學習大的分為一組，想學習熱的分為一組。師：我們只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。，可把課文分為兩個部分。第5自然段：講太陽與雨雪的關系。第1自然段：講太陽離我們很遠。你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？有的問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些問題現(xiàn)在還是個謎，要等同學們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們有關太陽的哪些知識呢？讓我們一起來學習吧！二、初讀課文，理清脈絡。第2自然段：講太陽很大。第6自然段：講太陽與風的關系。板書：太陽的特點太陽和人類關系密切三、閱讀課文第一部分，了解太陽的特點太陽公公聽說我們要了解它，很高興，你們聽（課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字?，F(xiàn)在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。【學生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養(yǎng)了學生之間相互合作的能力。引導學生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的遠就了解了。（對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。師板書：作比較（3）學習熱的學生匯報：（此時，學習熱的學生有了以上學習的基礎，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有6000度，中心溫度是表面溫度的3000倍。】、評點，并隨機設問：太陽的特點怎樣寫說明方法遠走：3500年飛機：20幾年列數(shù)字舉例子大130萬個地球列數(shù)字作比較熱表面溫度：6000攝氏度中心溫度：是表面溫度的3000倍列數(shù)字文中如果不用數(shù)字，只說距離很遠很遠，溫度很高很高，可不可以？為什么？文中把太陽與地球作比較有什么好處？太陽表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會變成汽，這樣寫好在哪里？為何把太陽比做大火球？、大、熱的特點時，作者很注意用詞的準確，你認為哪些詞語用得好？為什么？四、指導朗讀，深入體悟太陽特點及表達方法。2．朗讀課文。教學重點：太陽的特點以及了解作者說明事物的方法。請你們打開書，我們一起來了解太陽。大屏幕出示生詞，指名讀，齊讀。（多媒體學生讀一節(jié)師總結一節(jié)）對，第一節(jié)告訴我們（太陽離我們很遠?遠?；第二節(jié)是太陽很大?大?；第三節(jié)太陽很熱?熱?；第四節(jié)太陽和植物、動物的關系?植物、動物?； 第五節(jié)太陽和雨雪的關系?雨雪?； 第六節(jié)太陽和風的關系?風?； 第七節(jié)太陽光有殺菌能力?健康?；第八節(jié)太陽和人類關系密切?關系密切?）真不錯！一次就不僅能把課文讀正確、流利，通過大家的一起努力還知道了每一節(jié)講了什么內(nèi)容。課文的1—3自然段是介紹太陽特點的，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點，（多媒體）快速默讀這3個自然段。這一小段傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實”過渡，“其實”是表示后面說的內(nèi)容都是事實。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你說，你說。這就是列數(shù)字的方法。課文就是通過列數(shù)字和舉例子的方法來讓我們更容易的理解了太陽離我們有多遠。?第二自然段：大?（我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。很好，用了列數(shù)字的方法。（板：作比較）誰能把這么大的太陽讀出來。（1）師：太陽熱到了什么程度?表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的2500倍。對，作者還用鋼鐵來舉例說明太陽溫度之高。誰還想試一下。我們在寫作文的時候要說明一樣東西就可以用上這些方法。板書：2太陽遠列數(shù)字舉例子 大做比較列數(shù)字 熱打比方列數(shù)字第三篇：《四個太陽》第一課時教學設計《四個太陽》第一課時教學設計與反思一、教學目標認識“掛、街”等13個生字。二、教學重點認識13個生字，會寫2個生字。讀了課題你有什么疑惑的地方嗎？是呀，太陽應該只有一個，這里怎么說是四個太陽呢，讓我們趕快去讀讀課文，找找這其中的答案吧?。ǘ⒊踝x課文，學習字詞。檢查生字自學情況——（出示課件：蘋果樹）我們來摘果子羅，看誰摘得多！（指名讀）在這些字中，哪些你已經(jīng)用你自己的方法記住了，說給大家聽一聽。（出示課件——夏天，烈日高照，知了在樹上叫個不停，狗也熱得不斷地伸舌頭。課件出示句子：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。這次，我想和大家合作來讀這一自然段，可以嗎？我來讀第一句話，大家來讀第二句和第三句，找到了嗎？我們先小聲試一試（看課件，合作讀）四、拓展總結?？偨Y：我相信大家都有美好的心愿，這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。教學反思《四個太