【正文】 而是 貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他，把貓的腳印比作“小梅花”，作者看到淘氣的貓在稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是在“踩印幾朵小梅花”，由此可見作者對貓是多么喜愛啊！誰能把作者的這種喜愛之情讀出來呢？④ 作者抓住了貓性格中的又一對矛盾“高興時”與“不高興時”的表現(xiàn)來寫，寫得逼真，細致，說明作者與貓的關系親近，作者真的非常喜歡貓。學習第二自然段。進行討論交流。分節(jié)朗讀第一部分，這一段時圍繞哪句話寫的？（第一句，是總起句）理解“貓的性格實在有些古怪”一句，“古怪”是什么意思？（這里指貓的性格特別、難以捉摸）“實在”寫出了什么？指導讀好這句話。思考：老舍先生是從哪兩方面來寫貓的？分別在課文的哪幾個自然段？檢查生字：性格 乖巧 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 抓癢 稿紙 踩印 梅花 淘 氣 變化多端 跌倒 撞上 開辟 枝折花落 生機勃勃①字音：屏bǐng 折sh233。真好！介紹作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。他的作品用詞準確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象。理解課文內(nèi)容，體會作者如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。第一篇：貓第一課時教學設計貓（第一課時）教學目標：認識七個生字，會寫十三個生字。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。本單元就有他的兩篇文章。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》，《我這一輩子》等小說。 ②字形：憑 癢 辟理清文章結構①課文時從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩方面來寫的。第一部分抓住貓的哪些表現(xiàn)來寫貓的古怪呢？研讀第一自然段① 輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些方面？（表現(xiàn)在：貓既“老實”又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”，“高興”時比誰都“溫柔可親”，不“高興”時，無論誰說多少好話，它都一聲不吭，既“勇敢”又“膽小”。a、“任憑”：無論，不管，突出貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快！b、屏息凝視：“屏息凝視”是什么意思？屏息就是不呼吸了嗎？讀的時候應該怎樣表現(xiàn)？讓我們屏息凝視體驗十秒鐘，這樣子屏息凝視，小貓是多盡職啊！c、非??不可：從這里你感受到了什么？等老鼠的決心與耐心，突出表現(xiàn)貓的盡職盡責。① 貓的性格古怪體現(xiàn)在它高興時溫柔可親，不高興時一聲不吭。⑤ 齊讀第二自然段，把老舍愛貓的語氣讀出來。同學們，人有百性，這貓也有百性?。坷仙嵯壬业倪@只貓，真是古怪之極，但我們分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在流動，那就是老舍先生對貓的喜愛！五、板書。教學重點和難點：了解大貓的古怪性格和它的可愛，學習作者真實具體的表達方法，是本課學習的重點。作家還專門為此寫了一篇著名的文章——《貓》。出示自讀要求：（1）注意課文中的生字詞，把音讀準。（3）同桌間簡短的交流一下，老舍筆下的這只小貓有什么特點？（學生讀書，教師巡回指導）檢查反饋a、檢查生字學習情況，出示生字詞，指名讀一讀。3．范讀第12自然段。（注意多音字：的確）學習第二自然段：8．繼續(xù)往下讀，貓又怎么古怪，在第二自然段中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關的語句劃下來，準備自己講書。（2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。各自練習背誦第1—2段，指指當堂背誦，交流背誦方法。選做題：觀察身邊的一種小動物，仿照本課的寫作方法，寫一個片斷?！窘虒W重點】了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。師：好，同學們，看完后說一說這些貓給你留下了怎樣的印象。生：它們很調(diào)皮。他可是中外聞名的大作家，一生發(fā)表了近800萬字的作品，而且他已經(jīng)去世40多年了。同學們，老舍先生一生作品很多，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。二、整體感知，理清脈絡。師：寫大貓的3個段落是圍繞哪一句來寫的？讀一讀。這是這3個自然段什么句？ 生：中心句。師：同學們，先來讀讀13段的中心句。再讀讀這句話。師：貓的性格古怪主要體現(xiàn)在（板書）既老實，又貪玩，又特別盡職，有時候極其溫柔，有時候又極其冷漠，還體現(xiàn)在它：既極為膽小，又極為勇猛。生一讀。師：同學們能用“任憑……也……”的句式來說句話嗎？ 生造句練習。貓究竟有多盡職？找句子讀一讀。貓蹲在老鼠洞口紋絲不動，仿佛停止了呼吸，幾個小時過去了，它仍然等在那，有種不到黃河心不死的念頭，看來老鼠在劫難逃了。師：讀得好邊評價邊鼓掌師：這么盡職的貓你們喜歡嗎？生：喜歡師：來，一起讀讀生齊讀師：貓等老鼠的態(tài)度真認真，時間長達幾個小時，決心大非把老鼠等出來不可。師：“蹭”是摩擦的意思，為什么作者不用摩擦，而用“蹭”？ 生議，輕，溫柔，顯示和主人關系很親。2．品讀第4自然段，體會小貓滿月時淘氣可愛的特點。同學們，想不想看看他筆下的小貓是什么樣子的。都想讀，咱推薦一位同學，誰讀最好學生推薦一名讀師：看，這就是老舍住過的地方，出示圖片：它那淘氣天真的小貓就在這生活過，嬉戲玩耍過，讓我們走進小院看看這可愛的貓貓吧——師：讀得太好了，把掌聲送給他。那么同學們，在其他作家的筆下，它們是怎樣寫貓的呢，請大家讀讀課后的鏈接閱讀，比較一下他們筆下的貓有什么相同，有什么不同。這節(jié)課我們就上到這。3．體會“人愛貓，貓親人”的情感。1．今天我們班來了