【文章內(nèi)容簡介】 一年級語文四季教學(xué)設(shè)計(jì)一年級語文四季教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：通過演示、組詞等方法，會認(rèn)“彎、地、就”3個生字，會寫“天、是”2個字。學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：四季的圖片。生字生詞卡片。書寫指導(dǎo)的課件。教學(xué)過程：一、圖文結(jié)合，朗讀感悟上節(jié)課我們感受了春天的美好，再一起美美地讀一讀。四季中其他的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。第一課時(shí)教學(xué)了春天這一小節(jié)，學(xué)生感受到了春天的美好。通過美美地朗讀，直接導(dǎo)出夏天，簡潔明快。出示“荷葉圓圓”，喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，還從哪些地方知道夏天來了。模仿這一節(jié)說一說，感受夏天的熱鬧、生機(jī)勃勃。（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)。請學(xué)生自由讀讀第二小節(jié)，說說有哪些地方不明白的。引發(fā)學(xué)生思考：荷葉為什么說“他”就是夏天？出示《江南》一課的水墨圖，帶讀“荷葉、圓圓”。（板貼“荷葉”）請學(xué)生說說從哪些地方知道夏天來了。指導(dǎo)朗讀背誦。（1）引導(dǎo)：夏天，真是熱鬧??！再來讀一讀第二節(jié)，讀出這種熱鬧。（2）請學(xué)生自由讀、指名讀。（3）師生配合讀：荷葉（圓圓），他對青蛙說：（“我是夏天?！保?）請學(xué)生閉上眼睛，想象這個熱鬧的場景，荷葉在和青蛙竊竊私語。試著背背這小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。同桌交流：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人說“他”就是冬天呢？學(xué)生自學(xué)，并匯報(bào)。（1）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示秋天圖片，感受秋天的美麗。板貼“谷穗”，教師配動作，引讀“我是秋天”。請學(xué)生表演動作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都長成熟了，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“著”。將“著”放入短語“鞠著躬”，通過教師范讀、學(xué)生試讀等方式體會這一類短語的節(jié)奏感。隨文識字“彎”。（見“識字”教學(xué)建議）請學(xué)生加上動作讀一讀，感受秋天的喜悅、谷穗的有禮貌。板書設(shè)計(jì)新穎，用板貼“荷葉”“谷穗”“雪人”，豐富學(xué)生認(rèn)知，幫助理清季節(jié)順序，為后面背誦全文鋪墊。并采用學(xué)生喜聞樂見的做做動作，演一演的形式，幫助理解“鞠躬”“大肚子一挺”等詞語，朗讀中加上動作，彎彎腰、挺挺肚子，學(xué)生讀得更是興趣盎然。（2）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，播放課件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的畫面。請學(xué)生聯(lián)系生活說說冬天的快樂。板貼“雪人”，教師引讀“我就是冬天”。指導(dǎo)讀好多音字“地”。出示短語“頑皮地說”，通過比較朗讀，讓學(xué)生感受輕聲“地”的朗讀。個別有困難的學(xué)生可以教師范讀、小老師帶讀等方式進(jìn)行指導(dǎo)。隨文識字“就”。（見“識字”教學(xué)建議）請學(xué)生加上動作，表演著讀，感受冬天的快樂。合作朗讀，表演背誦。（1）四人小組一起合作讀課文?？梢砸蝗俗x一節(jié)，可以合作讀對話，也可以配上動作讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生借助板書，按照春夏秋冬的順序，邊做動作邊背誦課文。二、想象說話，創(chuàng)作新詩學(xué)生讀課文，說說詩歌的第一、二小節(jié)和第三、四小節(jié)表達(dá)上有什么不同。通過比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一、二小節(jié)是什么對什么說，而第三、四小結(jié)是什么怎么樣地說。自編新詩。引導(dǎo)：就像第一節(jié)課為春天創(chuàng)作小詩一樣，你最喜歡哪個季節(jié)，仿照課文說一說。，他（）說：“我是（）?！苯涣髯跃幍脑姼??？梢試L試一人一個季節(jié)，按春夏秋冬的順序，合作成一篇《四季新編》。三、字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)書寫課件出示本課的生字和短句：“尖尖、說、春天、夏天、青蛙、彎彎、我就是冬天。”開火車輪讀、男女生輪讀。課件標(biāo)紅句子“我就是冬天”中的兩個要書寫的字——“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說結(jié)構(gòu)，比較發(fā)現(xiàn)異同。指導(dǎo)書寫“天、是”。（1）田字格板書范寫，請學(xué)生說說有幾筆，學(xué)生集體書空。（2）學(xué)生整體觀察字形，教師提示書寫要點(diǎn)。（3）反饋評價(jià)：展示優(yōu)秀書寫；關(guān)注問題，展示糾錯；肯定進(jìn)步，針對不足再寫一個。書寫指導(dǎo)有針對性。選擇“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)異同，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個撇、捺書寫的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和寫字習(xí)慣。一年級語文四季教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。認(rèn)識兩種筆畫,4個偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識字、寫字能力有所提高。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個認(rèn)讀字，會寫四個漢字，認(rèn)識筆畫豎彎勾、橫折彎勾。一． 情境引入，感知四季。同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄地來到我們身邊？你是從身邊的哪些事物中發(fā)現(xiàn)的呢？誰知道，一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)呢？【板書： 春 夏 秋 冬】春、夏、秋、冬正好是一年的“四季” 【板書： 四 季】二． 圖文結(jié)合，激情導(dǎo)入?！铩菊n件出示本文四幅圖】引導(dǎo)觀察：大家看，這幾幅圖美不美？你覺得哪兒最美？……圖畫美，描寫圖畫的文字寫得更美。讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去進(jìn)一步感受語文的魅力。【板書2】三．初讀課文，識記生字。1讀：請同學(xué)們翻開書61頁，借助拼音把課文認(rèn)真讀幾遍，看誰能把字音讀準(zhǔn)。2讀：再小聲讀課文，圈出生字，然后用橫線劃出新詞，反復(fù)讀一讀。3．同桌互讀生字，新詞。★【課件出示生字】——同桌互讀，指名讀，開火車讀。你覺得哪一個生字最難記？誰來幫他記記這個字？（要及時(shí)評價(jià)）這些生字里面有沒有你平時(shí)就認(rèn)識的字？你是怎么認(rèn)識到的？四． 走進(jìn)四季，讀中悟美。讀了課文，你覺得哪個季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)讀給大家聽聽。指名讀文。（一）如：“我覺得春天最美?！蹦蔷妥屛覀兏S他一起去感受春天。（及時(shí)評）【板書：草芽兒】領(lǐng)讀，問：“草芽兒”是什么？它是什么樣兒的——“尖尖的”【板書：尖尖】領(lǐng)讀，“尖尖的”是指小草的哪兒尖尖的？那么，你發(fā)現(xiàn)在我們的生活中還有哪些物品也是尖尖的？指導(dǎo)朗讀：“剛出土的小芽，軟軟的，嫩嫩的，所以，我們在朗讀時(shí)該怎樣表現(xiàn)草芽的又軟又嫩呢？”試讀，指名讀。（及時(shí)評價(jià)）師：“老師想和你們比一比，可以嗎？把書放下，一起看老師怎樣讀?！眴枺骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？……你們能像老師這樣有感情地讀嗎？讓我們都變成一株可愛的小草，把小草最高興、最得意的樣子讀出來吧?！痹僦该x。（二）如：“我覺得秋天最美?！敝该x。問：誰在向我們報(bào)告秋天的到來？——“谷穗”【板書：谷穗】領(lǐng)讀；谷穗是什么樣的？——“彎彎的”【板書：彎彎】領(lǐng)讀。你還發(fā)現(xiàn)生活中什么是彎彎的？問：“在這一小節(jié)中，有個詞語用得特別有趣，你能找到嗎？”——“鞠著躬”（領(lǐng)讀），“鞠著躬”是什么樣？谷穗怎么會像人一樣鞠躬呢？★【出示課件】孩子們，請你們張開想像的翅膀，飛到谷穗身邊，彎彎的谷穗可能會說些什么呢？師：“是啊，豐收了，大家多高興?。∽屛覀儙е矏偟男那椋僮x讀秋天這一小節(jié)?？凑l能讀出那份藏不住的喜悅。練讀。指名讀。齊讀。（三）。走進(jìn)夏天和冬天。過渡：其實(shí)，夏天、冬天也各有不同的美。趕快去讀一讀吧。老師還要看一看，誰讀書的時(shí)候臉上能帶著表情，能加上動作就更好了了。啟發(fā)：“說說課文中寫的夏天和冬天有意思嗎？你從哪兒感受到的？適時(shí)【板書：荷葉 圓圓】【雪人 頑皮】（引導(dǎo)學(xué)生說出“頑皮”）問：“頑皮”是什么意思？你們能帶著“頑皮”的語氣讀給大家聽嗎？指名讀，齊讀。（四）啟發(fā)：大自然不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多樂趣。那我們該怎樣做呢？五．借助圖畫，積累背誦?！铩境鍪菊n件】同學(xué)們，這么美的景色，這么美的課文，我們把它背下來，好嗎？可以用自己喜歡的方式背。悄悄背給同桌聽。誰能背給大家聽？六．指導(dǎo)書寫。七．欣賞四季，模仿寫寫?！铩菊n件出示】孩子們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面，老師就帶你們走進(jìn)美麗的四季，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文的寫法，也來編幾句小詩，看誰能成為今天班上的小詩人。創(chuàng)作交流。及時(shí)點(diǎn)評。八．下課。孩子們，你可以把你的小詩帶回家，說給爸爸媽 媽聽；還可以到大自然中走走看看，把你發(fā)現(xiàn)的美景畫下來，也可以把你的發(fā)現(xiàn)編成小詩寫下來。你們說，好不好？一年級語文四季教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)識11個生字的過程中，學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法，鞏固借助拼音識字的方法。運(yùn)用觀察田字格的方法指導(dǎo)書寫筆畫“豎彎鉤”和“七”“兒”兩個生字。通過觀察、比較認(rèn)識“雨字頭”“月字旁”“大口框”3個偏旁，初步感受漢字的造字規(guī)律。通過范讀、指讀、同桌讀、帶動作讀等多種方式培養(yǎng)語感。感受四季的特點(diǎn)，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個生字，觀察田字格，正確書寫兩個字。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讀出不同的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、引入新課現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)周圍有怎樣的變化呢？其實(shí)不僅僅秋天這樣美麗，一年有四個季節(jié)，分別是？（出示：春夏秋冬四張卡片貼在黑板上）大自然就像一支神奇的畫筆把一年四季描繪的各有各的特點(diǎn)，今天我們來學(xué)習(xí)第2課四季（板書課題）讓學(xué)生初步感受秋的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍生活的好習(xí)慣；出示“春夏秋冬”四個字自然識字，解題二、初讀課文、感受四季現(xiàn)在我們一起走進(jìn)一年四季，輕輕地打開書翻到61頁。聽老師讀課文，聽清楚每一個字的讀音，小手指到每一個字。多么美麗有趣的四季?。⊥瑢W(xué)也來讀一讀吧！注意不認(rèn)識的請拼音來幫忙，還要把這個字讀兩遍，再往下讀。找4名同學(xué)，每個同學(xué)讀一個季節(jié)，我們來合作吧！通過教師范讀、自由讀、指名讀讓學(xué)生初步感受四季的不同特點(diǎn)，在讀文中解決不認(rèn)識的生字三、品讀課文、隨文識字在多彩的四季當(dāng)中，你最喜歡哪個季節(jié)？預(yù)設(shè)1：春天（1）為什么喜歡春天？（2）觀察插圖，說說你看到的景象