【正文】 齊讀一遍?！猟u236。大家可以試著認(rèn)識它嗎？試著拼，du236。b—p—m以此類推，連接到最后小青蛙就回家啦?。┒Y物都在老師的手上，想請小朋友來拆開禮物，誰愿意試試？（2）請坐的端正的小朋友拿出裝在文件袋的字卡。（1）四位姐姐聽說我們班的小朋友特別棒，所以給小朋友們帶來了一份禮物和一個(gè)任務(wù)。大家給四位姐姐打個(gè)招呼。還可以讓世界一夜之間變得雪白。太陽變成大火球。師：同學(xué)們老師昨天去一個(gè)漂亮奇妙的地方旅游了。課前準(zhǔn)備：ppt課件、生字卡片、表情卡片、文件袋。生字的筆順以及偏旁、知道四季特征。和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。會寫四個(gè)生字。2．瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。”2．教師引言：同學(xué)們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物?！盻_______對________說：“我是秋天。________對小鳥說：“我是春天。(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動?？捎脤?shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。指名說：秋姑娘給我送來了()。”()()，他對()說：“我是夏天。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子?！?)()，他對()說：“我是春天。(3)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗?。≌l能也給春天寫一句話呢？(4)課件出示句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文1．春天視覺篇——萬紫千紅總是春(1)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅浚圆菅空f：“我是春天。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦?！疤臁保谝粰M短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。合作探究，朗讀課文。二讀：讀通句子，語速稍快。3．自由讀文。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(1)做游戲識字。(板書：四季)二、自主讀書，合作探究教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認(rèn)的字。教學(xué)重點(diǎn) ：朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識折文等 3 個(gè)偏旁；會寫“四、是”等字。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。第二篇：部教版小學(xué)一年級語文四季教學(xué)設(shè)計(jì)四 季 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“尖、說”等 9 個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音；會寫“天、四、是”3 個(gè)字。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、深入反思，我更愿意與同行們共同探討、借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使課堂教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。另外，在教學(xué)活動中，我始終做到教態(tài)自然，語言親切，適應(yīng)低年級兒童特點(diǎn)，富有童趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在本節(jié)課教學(xué)中，我充分考慮到孩子的活潑好動，注意力容易分散的特點(diǎn)，采用游戲活動來組織教學(xué)，例如，在生字認(rèn)讀中，我采用了指名讀，個(gè)別讀，開火車讀，做游戲—“炸彈”讀及同桌互讀等方式來鞏固識字。四幅圖色彩鮮明，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。板書設(shè)計(jì)：四 季說秋是圓夏肚就雪對冬葉 春夏秋冬課后反思：本次課我指教的內(nèi)容是人教版一年級語文上冊第二篇課文《四季》，這是一首富有童趣的的詩歌。（四）、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和4個(gè)偏旁，大家還記得嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（五）、家庭作業(yè)：回家把我們認(rèn)識的生字新朋友和課文讀給爸爸媽媽聽。師：是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。了解課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固自然段的認(rèn)識。【設(shè)計(jì)意圖】檢查識字情況和課文朗讀情況。（3）剛才我們認(rèn)識了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來考考大家，看看你們記住了沒有，我們一起來讀讀課文。調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的激情。孩子們真不錯(cuò)，都能用很多辦法來識記生字。生：下面有兩點(diǎn)的是冬天的“冬”。真是個(gè)善于觀察的孩子。生：我發(fā)現(xiàn)夏天的“夏”有個(gè)自己的“自”。圓形的“圓”的“口”是這個(gè)字的偏旁，叫“口字框”。師：隨機(jī)出示生字卡片。生：齊說“雨字頭”。師：隨機(jī)出示生字卡片。很好，他學(xué)會了比較記憶。生：“是”和足球的“足”特別像。師：隨機(jī)出示生字卡片。生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉 師：隨機(jī)出示生字卡片。師：隨機(jī)出示生字卡片。一起說一說。肚子的“肚”的偏旁是？生：“月”字旁。生：我記住了肚子的“肚”，“月”+“土”=肚師：隨機(jī)出示生字卡片。秋天的“秋”的“禾”就是這個(gè)字的偏旁，我們把它叫做“禾”字旁。他說的方法真好，這就是像我們數(shù)學(xué)里的加一加。生：我記住了秋天的“秋”:禾+火=秋，禾、火 “秋”。【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字，交流識記方法。（2）師：出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，你們都會讀了嗎？（課件展示生字）【設(shè)計(jì)意圖】直觀的感受，調(diào)動興趣。生：邊讀課文邊圈生字，注意不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾次。2．學(xué)生自讀課文（1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。生：看著課文，認(rèn)真傾聽?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解課文內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容師：小結(jié)：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。生：我看見了玩玩的谷穗，那是秋天。生：我看見小草綠了，那是春天。媒體資源運(yùn)用：課件、生字卡片教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈片。學(xué)情分析：同學(xué)們都是些活潑好動的7歲的孩子們，他們的注意力很容易分散，因此，必須搞好組織教學(xué)和采用游戲活動來組織教學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識：“說、秋、是、圓、夏、肚、就、雪、對、冬和葉” 11個(gè)生字，4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。初略了解課文內(nèi)容，知道一年有四個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個(gè)生字，4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。四幅圖色彩鮮明，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。第一篇：人教版小學(xué)一年級語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)一年級語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 湖北省咸豐縣清坪鎮(zhèn)中心小學(xué) 李德成 張艷平教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊語文課文第二課《四季》 教材分析：這是一首富有童趣的的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切，生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對大自然的喜愛之情。初略了解課文內(nèi)容，知道一年有四個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：采用多種方法鞏固和識記生字，能借助圖畫和漢語拼音朗讀課文。（不同季節(jié)的圖片）【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。生：我看見了圓圓的的荷葉，那是夏天。生：我看見了雪人，我知道是冬天，我最喜歡下雪了。（板書課題：四季）生：齊讀課題（二）、探究新知： 1．初讀課文 師：范讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】感受課文的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】在朗讀自讀中認(rèn)讀生字。師：這上面的字你都會讀嗎？你會讀那些生字，讀給同桌聽聽，并說說你怎么記住這個(gè)字。師：這些生字都會讀了，請同學(xué)們起來讀一讀，并說說你是怎么記住他的? 【設(shè)計(jì)意圖】了解同學(xué)們認(rèn)讀生字情況。師：隨機(jī)出示生字卡片。我們很快就記住了“秋”字。生：齊說“禾”字旁。非常好，你也采用了加一加的辦法記住了肚子的“肚”。師：不錯(cuò)。生：我記住了對錯(cuò)的“對”，又+寸=對。生：真不錯(cuò)，他還認(rèn)識了“寸”字，是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。生：我記住了“就”字，“驚”字的豎心旁換成北京的“京”，就是“就”字。嗯，真不錯(cuò)，他還知道采用換偏旁的方式記住“就”字。師：隨機(jī)出示生字卡片。生：我記住了雪人的“雪”，雨+倒著的“山”=雪。不錯(cuò)，雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字頭。生：我記住了圓圓的“圓”，口+員=圓。真不錯(cuò)，他不僅記住了“圓”字，還認(rèn)識“員”字。生：齊說“口子框”。師：隨機(jī)出示生字卡片。生：言字旁的是說話的“說”。師：隨機(jī)出示生字卡片?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識記生字，在認(rèn)識生字的同時(shí)認(rèn)識新偏旁。師：多種方法識記生字：齊讀生字、同桌互讀、比賽讀、游戲讀等 【設(shè)計(jì)意圖】在游戲活動中鞏固識字。生：指名朗讀課文。（3）師：剛才我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾個(gè)自然段？生：4個(gè)自然段。（三）、初讀讀課文，了解內(nèi)容： 師生帶讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】能正確，流利的朗讀課文。師：同學(xué)們剛才美美的讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)美嗎？生：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】感受每個(gè)季節(jié)的美，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。【設(shè)計(jì)意圖】既是復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)也讓同學(xué)們感受成功的快樂。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切，生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。其次，低年級的學(xué)生喜歡直觀的、色彩豐富的圖片來感知新知，因此，我充分借助多媒體課件來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生情趣。但也存在一定的不足，例如，對課文的初步感知不夠，只停留在對課文文字的理解，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗硗猓瑧?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多