一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)四季教學(xué)設(shè)計(jì)范文(編輯修改稿)
2024-12-06 02:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 議 三、協(xié)作交流， 我想說(shuō) ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展，說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀，升華課文） 師：時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走，但是腦海里美麗的形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底?，F(xiàn)在，請(qǐng)以小組為單位說(shuō)一說(shuō)，書(shū)上描寫(xiě)的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物？ 生：小組討論交流?！ ∩盒〗M匯報(bào) 小組匯報(bào)一：老師，通過(guò)讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來(lái)的小鳥(niǎo)；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉； 小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ，我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。 師：課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物，現(xiàn)在誰(shuí)想把自己的資料與大家分享？ 生：交流體會(huì)?！ ∩?：交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌 生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片 生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī) 生4：交流搜集到的兒歌 師：出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化 生：四名學(xué)生做四季的解說(shuō)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1