四季詳案(一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文四季公開課)(編輯修改稿)
2024-10-20 23:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：接下來(lái)我們一起去看看秋天里的稻谷，（展示看課文掛圖），稻谷為什么彎了??？ 生：稻谷成熟了師：呀，原來(lái)是稻谷寶寶長(zhǎng)成了大胖小子！谷穗都被壓彎了。有誰(shuí)能夠來(lái)表演“鞠躬”是什么樣子的。（請(qǐng)生上講臺(tái)表演）：稻穗成熟了，他心里又開心，又自豪，所以我們讀的時(shí)候要讀出稻穗的開心與自豪。師示范讀，生練讀（四）學(xué)習(xí)課文第四節(jié)：秋天過(guò)去了，冬天來(lái)了看看課文插圖，這個(gè)雪人長(zhǎng)的是什么樣的啊？生：手是掃把，帽子是個(gè)水桶，鼻子是個(gè)胡蘿卜，他還有一個(gè)大大的肚子。：這個(gè)雪人可頑皮了，喜歡挺大肚子。誰(shuí)能來(lái)表演一下這個(gè)頑皮的雪人。（請(qǐng)生上講臺(tái)表演）：所以在讀這一句的時(shí)候，要讀出雪人的頑皮。師示范讀，生練讀五、熟讀成誦1．自由練讀、背誦。2．男女比賽背誦3．分角色表演。請(qǐng)四位同學(xué)戴上“草芽帽”、“荷葉帽”、“谷穗帽”和“雪人帽”分角色表演誦讀。六、我是小詩(shī)人1．課件展示桃花圖片，師看圖作詩(shī)。2．展示春夏秋冬代表景物照片，請(qǐng)學(xué)生看圖模仿課文作詩(shī)，師及時(shí)引導(dǎo)并給于鼓勵(lì)。3．再看圖，生自由作詩(shī)，并同桌間相互交流，師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。七、我是小畫家布置家庭作業(yè)：下課后畫一畫自己喜歡的季節(jié)，和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。八、板書設(shè)計(jì)草芽（尖尖）→春天荷葉（圓圓）→夏天 谷穗（彎彎）→秋天 雪人（頑皮）→冬天第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》說(shuō)課稿人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（1）《四季》是一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第2課。這是一首富有童趣的詩(shī)歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。（2）《課標(biāo)》明確指出課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)三個(gè)緯度設(shè)計(jì)。我根據(jù)低年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)和本課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃兩課時(shí)完成。知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；學(xué)會(huì)“豎彎鉤和橫折彎鉤”兩種筆畫，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”四個(gè)偏旁。過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的朗讀，感受四季不同的美。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。（3）根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和心理特點(diǎn)，確立本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀書感受四季不同的美。二、說(shuō)教法根據(jù)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情，我采取以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法：《課標(biāo)》指出，語(yǔ)文教學(xué)要“運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本節(jié)課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中其注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。三、說(shuō)學(xué)法在對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生放開手腳，積極參與，大膽求索。本課我指導(dǎo)學(xué)生用如下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：朗讀感悟法：《課標(biāo)》指出小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感受文中蘊(yùn)涵的情感。自主合作學(xué)習(xí)方法：分四人小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。美的事物總能激起孩子們心中的熱情，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)未知世界的探索。因此，開始上課時(shí)，我先帶領(lǐng)著學(xué)生一同走入美麗的四季。(課件演示)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，能使學(xué)生從直觀上感受到四季的美麗，在潛移默化中引導(dǎo)他們自己獨(dú)立去感知課文內(nèi)容。（二）、初讀課文，識(shí)記生字根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我采用自讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀，評(píng)價(jià)讀等不同形式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)其自主識(shí)字的能力。（三）、精讀課文，讀中感悟（1）學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（2）選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)朗讀，并重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)：通過(guò)指名讀、學(xué)生評(píng)價(jià)讀，老師范讀，并滲透讀書方法：邊讀邊看課文插圖，想象著春天
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