高等代數(shù)與解析幾何第1課程考核方案(編輯修改稿)
2024-11-03 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 代數(shù)的方法，讓學生在老師的指導下加強自已的自學能力、多學、多練。增強學生學習好數(shù)學的信心。另外，還可以讓學生了解一些高等代數(shù)發(fā)展史以及數(shù)學中的一些流行問題。將高等代數(shù)與專業(yè)課程結(jié)合，這樣才能使學生體會到高等代數(shù)的重要性，他們才會重視數(shù)學的學習，才會切身投身于課程的學習之中。3篇二：省精品課程線性代數(shù)教學資源建設 省精品課程線性代數(shù)教學資源建設成果總結(jié)報告成果申報單位：遼寧科技大學理學院成果完成人：李大衛(wèi)，劉 洪，李海燕，李曉紅，熊 焱成果完成時間：2008年8月 2008年11月25日省精品課程線性代數(shù)教學資源建設成果總結(jié)報告本教學成果是基于2005年遼寧省精品課程線性代數(shù)（李大衛(wèi)）、20052006年教改課題“線性代數(shù)教材及教學參考書”（李大衛(wèi)、李海燕）、20062007年教改課題“線性代數(shù)多媒體課件”（李大衛(wèi)、劉洪）、20072008年教改課題“線性代數(shù)智能學習系統(tǒng)的研究與開發(fā)”（李海燕、熊焱）以及“線性代數(shù)試題庫建設”（李曉紅、熊焱）等教學研究與改革課題發(fā)展起來的系列組合成果，公開發(fā)表相關(guān)教學改革與研究論文8篇，公開出版教材和教學參考書八部，制作多媒體教學光盤一張以及線性代數(shù)網(wǎng)絡學習系統(tǒng)軟件一套。一、教學資源的基本范疇及國內(nèi)線性代數(shù)教學資源建設現(xiàn)狀教學資源是一切可以利用于教學的物質(zhì)條件、自然條件、社會條件以及媒體條件的集合，是教學材料與信息的主要來源，包括教材、教學參考書、多媒體課件、網(wǎng)絡學習的平臺、試題庫等等。尤其是網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，為人類提供了廣泛、方便、快捷的教學資源，學生可以在教師指導下，主動利用這些教學資源。目前國內(nèi)對于線性代數(shù)教學資源建設，多數(shù)是集中在教材和教學參考書的編寫和多媒體課件的開發(fā)上。各級各類的出版社出版的規(guī)劃教材和普通教材達上百種，出版的電子教案也有幾十種。存在的問(轉(zhuǎn)載于:高等代數(shù)課程教學工作總結(jié))題：（1）資源建設相對分散，沒有從全局出發(fā)、系統(tǒng)的進行建設；（2）網(wǎng)絡技術(shù)在教學資源建設中還沒有得到充分的發(fā)揮。二、線性代數(shù)教學資源建設基本思路針對國內(nèi)各高校在線性代數(shù)教學資源建設方面存在的問題，借助于遼寧省精品課程平臺，從2005年開始，在教材與教學參考書、多媒體課件、網(wǎng)絡學習系統(tǒng)和試題庫等四個方面有計劃、有步驟的進行系統(tǒng)的規(guī)劃和建設。具體做法是：①建立負責人制。精品課程負責人作為教學資源建設的總負責任人，下設四個方面子項目負責人；②科學規(guī)劃，符合規(guī)律。先進行教材建設，再進行教學參考書和試題庫建設，最后完成網(wǎng)絡輔助教學平臺的開發(fā)；③以教改立項形式，積極申報各級教改項目；④認真按時完成項目，并積極申報教改成果獎。線性代數(shù)教學資源建設框圖三、教學改革的指導思想與基本經(jīng)驗充分認識線性代數(shù)課程在教學中的重要地位和作用線性代數(shù)課程在大學數(shù)學中占有著重要地位。高等代數(shù)與數(shù)學分析一樣是大學本科理科數(shù)學專業(yè)頭等重要的兩門數(shù)學基礎課。高等代數(shù)的核心部分是線性代數(shù)。線性代數(shù)是專門討論代數(shù)學中線性關(guān)系經(jīng)典理論的課程。由于線性關(guān)系的討論不僅存在于數(shù)學各學科之中，而且?guī)缀醮嬖谟谧匀豢茖W的每一個學科之中。因此線性代數(shù)不僅是數(shù)學科學最重要的基礎之一，而且可以認為是一切自然科學的基礎之一。它是高等學校工科乃至經(jīng)濟管理及相當多人文科學專業(yè)的重要基礎理論課。尤其是在科學技術(shù)迅速發(fā)展，計算機被廣泛應用的信息時代，該課程的地位和作用更顯突出。也正因為它的重要性如此明顯，所以自1987年以來，全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試理工類數(shù)學一、二、三和經(jīng)濟學類數(shù)學四的命題就一直包含線性代數(shù)內(nèi)容，占總分的20%左右。線性代數(shù)作為大學理工本科各專業(yè)的一門基礎課獨立設課早在1978年就開始了，而且不斷有所加強，各校對該門課程的重視程度也在逐步提高。教學改革的基本經(jīng)驗總結(jié)作為長期工作在普通高校數(shù)學基礎課教學第一線的主講教師，在四年多的教學研究與實踐中，我們在孜孜不倦地賦予教學內(nèi)容時代特征，積極探索、努力實踐教學方法的多樣化和教學手段的現(xiàn)代化，取得了一系列可喜的成績，也取得了一些經(jīng)驗，主要有：第一，學校領(lǐng)導的高度重視與鼎力支持。我校領(lǐng)導十分重視基礎課特別是數(shù)學基礎課的教學改革與教學建設工作，制定了相關(guān)措施，確保數(shù)學基礎課教育教學的與時俱進。如在教學改革與教學建設方面大力支持，尤其是對省精品課程的建設，更是加大支持力度，在項目、經(jīng)費等方面制定政策，提供全方位支持。我們的改革方案和設想得到了學校主管教學校長和教務部門的充分肯定，先后獲得了四項教改項目，并通過課程建設配套經(jīng)費資助的方式支持我們的教學研究與建設；在成果推廣方面，教務處領(lǐng)導積極與高校進行聯(lián)系，把課題組的研究成果向其它高校進行推廣；同時學校為課題組成員參加國內(nèi)相關(guān)調(diào)研和研討會提供機會，創(chuàng)造條件。領(lǐng)導和教學管理部門的全力支持為線性代數(shù)課程建設提供了堅實的保障。第二，教學團隊的辛勤付出、不懈努力與科學探索。在學校每年的教學工作會議后，教學團隊都認真進行學習，積極貫徹，落實到線性代數(shù)課程建設上。教學團隊成員以大局為重，不計較個人利益得失。在大家的不懈努力、反復研究和科學探索下，線性代數(shù)課程各項教學資源建設都達到了預期目標，并在教學中得到了實際應用，真正做到了服務于學生。第三，廣大學生的熱情支持與鼓勵。廣大學生的積極參與是我們教學改革與建設的力量源泉。四年多來，我們根據(jù)學生的需要不斷加強和改進教學手段和教學方法，總結(jié)教學經(jīng)驗。尤其是學生對線性代數(shù)使用多媒體課件和網(wǎng)絡輔助教學平臺給予了熱情支持，并把在使用中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋到軟件開發(fā)人員的手中，使得軟件開發(fā)能夠順利進行，讓我們每一位參與開發(fā)的教師都為之感動。學生對幾個調(diào)查問卷也非常認真的填寫，回答
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