【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 代數(shù)的方法，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下加強(qiáng)自已的自學(xué)能力、多學(xué)、多練。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心。另外，還可以讓學(xué)生了解一些高等代數(shù)發(fā)展史以及數(shù)學(xué)中的一些流行問(wèn)題。將高等代數(shù)與專業(yè)課程結(jié)合，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到高等代數(shù)的重要性，他們才會(huì)重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，才會(huì)切身投身于課程的學(xué)習(xí)之中。3篇二：省精品課程線性代數(shù)教學(xué)資源建設(shè) 省精品課程線性代數(shù)教學(xué)資源建設(shè)成果總結(jié)報(bào)告成果申報(bào)單位：遼寧科技大學(xué)理學(xué)院成果完成人：李大衛(wèi)，劉 洪，李海燕，李曉紅，熊 焱成果完成時(shí)間：2008年8月 2008年11月25日省精品課程線性代數(shù)教學(xué)資源建設(shè)成果總結(jié)報(bào)告本教學(xué)成果是基于2005年遼寧省精品課程線性代數(shù)（李大衛(wèi)）、20052006年教改課題“線性代數(shù)教材及教學(xué)參考書(shū)”（李大衛(wèi)、李海燕）、20062007年教改課題“線性代數(shù)多媒體課件”（李大衛(wèi)、劉洪）、20072008年教改課題“線性代數(shù)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)”（李海燕、熊焱）以及“線性代數(shù)試題庫(kù)建設(shè)”（李曉紅、熊焱）等教學(xué)研究與改革課題發(fā)展起來(lái)的系列組合成果，公開(kāi)發(fā)表相關(guān)教學(xué)改革與研究論文8篇，公開(kāi)出版教材和教學(xué)參考書(shū)八部，制作多媒體教學(xué)光盤(pán)一張以及線性代數(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件一套。一、教學(xué)資源的基本范疇及國(guó)內(nèi)線性代數(shù)教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀教學(xué)資源是一切可以利用于教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、社會(huì)條件以及媒體條件的集合，是教學(xué)材料與信息的主要來(lái)源，包括教材、教學(xué)參考書(shū)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、試題庫(kù)等等。尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為人類提供了廣泛、方便、快捷的教學(xué)資源，學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)利用這些教學(xué)資源。目前國(guó)內(nèi)對(duì)于線性代數(shù)教學(xué)資源建設(shè)，多數(shù)是集中在教材和教學(xué)參考書(shū)的編寫(xiě)和多媒體課件的開(kāi)發(fā)上。各級(jí)各類的出版社出版的規(guī)劃教材和普通教材達(dá)上百種，出版的電子教案也有幾十種。存在的問(wèn)(轉(zhuǎn)載于:高等代數(shù)課程教學(xué)工作總結(jié))題：（1）資源建設(shè)相對(duì)分散，沒(méi)有從全局出發(fā)、系統(tǒng)的進(jìn)行建設(shè)；（2）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)資源建設(shè)中還沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。二、線性代數(shù)教學(xué)資源建設(shè)基本思路針對(duì)國(guó)內(nèi)各高校在線性代數(shù)教學(xué)資源建設(shè)方面存在的問(wèn)題，借助于遼寧省精品課程平臺(tái)，從2005年開(kāi)始，在教材與教學(xué)參考書(shū)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和試題庫(kù)等四個(gè)方面有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和建設(shè)。具體做法是：①建立負(fù)責(zé)人制。精品課程負(fù)責(zé)人作為教學(xué)資源建設(shè)的總負(fù)責(zé)任人，下設(shè)四個(gè)方面子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；②科學(xué)規(guī)劃，符合規(guī)律。先進(jìn)行教材建設(shè)，再進(jìn)行教學(xué)參考書(shū)和試題庫(kù)建設(shè)，最后完成網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)；③以教改立項(xiàng)形式，積極申報(bào)各級(jí)教改項(xiàng)目；④認(rèn)真按時(shí)完成項(xiàng)目，并積極申報(bào)教改成果獎(jiǎng)。線性代數(shù)教學(xué)資源建設(shè)框圖三、教學(xué)改革的指導(dǎo)思想與基本經(jīng)驗(yàn)充分認(rèn)識(shí)線性代數(shù)課程在教學(xué)中的重要地位和作用線性代數(shù)課程在大學(xué)數(shù)學(xué)中占有著重要地位。高等代數(shù)與數(shù)學(xué)分析一樣是大學(xué)本科理科數(shù)學(xué)專業(yè)頭等重要的兩門數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課。高等代數(shù)的核心部分是線性代數(shù)。線性代數(shù)是專門討論代數(shù)學(xué)中線性關(guān)系經(jīng)典理論的課程。由于線性關(guān)系的討論不僅存在于數(shù)學(xué)各學(xué)科之中，而且?guī)缀醮嬖谟谧匀豢茖W(xué)的每一個(gè)學(xué)科之中。因此線性代數(shù)不僅是數(shù)學(xué)科學(xué)最重要的基礎(chǔ)之一，而且可以認(rèn)為是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)之一。它是高等學(xué)校工科乃至經(jīng)濟(jì)管理及相當(dāng)多人文科學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)理論課。尤其是在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用的信息時(shí)代，該課程的地位和作用更顯突出。也正因?yàn)樗闹匾匀绱嗣黠@，所以自1987年以來(lái)，全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試?yán)砉ゎ悢?shù)學(xué)一、二、三和經(jīng)濟(jì)學(xué)類數(shù)學(xué)四的命題就一直包含線性代數(shù)內(nèi)容，占總分的20%左右。線性代數(shù)作為大學(xué)理工本科各專業(yè)的一門基礎(chǔ)課獨(dú)立設(shè)課早在1978年就開(kāi)始了，而且不斷有所加強(qiáng)，各校對(duì)該門課程的重視程度也在逐步提高。教學(xué)改革的基本經(jīng)驗(yàn)總結(jié)作為長(zhǎng)期工作在普通高校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)第一線的主講教師，在四年多的教學(xué)研究與實(shí)踐中，我們?cè)谧巫尾痪氲刭x予教學(xué)內(nèi)容時(shí)代特征，積極探索、努力實(shí)踐教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，取得了一系列可喜的成績(jī)，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)，主要有：第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與鼎力支持。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視基礎(chǔ)課特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)工作，制定了相關(guān)措施，確保數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課教育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。如在教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)方面大力支持，尤其是對(duì)省精品課程的建設(shè)，更是加大支持力度，在項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)等方面制定政策，提供全方位支持。我們的改革方案和設(shè)想得到了學(xué)校主管教學(xué)校長(zhǎng)和教務(wù)部門的充分肯定，先后獲得了四項(xiàng)教改項(xiàng)目，并通過(guò)課程建設(shè)配套經(jīng)費(fèi)資助的方式支持我們的教學(xué)研究與建設(shè)；在成果推廣方面，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)積極與高校進(jìn)行聯(lián)系，把課題組的研究成果向其它高校進(jìn)行推廣；同時(shí)學(xué)校為課題組成員參加國(guó)內(nèi)相關(guān)調(diào)研和研討會(huì)提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件。領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理部門的全力支持為線性代數(shù)課程建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。第二，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的辛勤付出、不懈努力與科學(xué)探索。在學(xué)校每年的教學(xué)工作會(huì)議后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)都認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極貫徹，落實(shí)到線性代數(shù)課程建設(shè)上。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員以大局為重，不計(jì)較個(gè)人利益得失。在大家的不懈努力、反復(fù)研究和科學(xué)探索下，線性代數(shù)課程各項(xiàng)教學(xué)資源建設(shè)都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，并在教學(xué)中得到了實(shí)際應(yīng)用，真正做到了服務(wù)于學(xué)生。第三，廣大學(xué)生的熱情支持與鼓勵(lì)。廣大學(xué)生的積極參與是我們教學(xué)改革與建設(shè)的力量源泉。四年多來(lái)，我們根據(jù)學(xué)生的需要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。尤其是學(xué)生對(duì)線性代數(shù)使用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)給予了熱情支持，并把在使用中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋到軟件開(kāi)發(fā)人員的手中，使得軟件開(kāi)發(fā)能夠順利進(jìn)行，讓我們每一位參與開(kāi)發(fā)的教師都為之感動(dòng)。學(xué)生對(duì)幾個(gè)調(diào)查問(wèn)卷也非常認(rèn)真的填寫(xiě)，回答