【文章內(nèi)容簡介】 演第一部分的內(nèi)容。二、表演結(jié)束，其他幼兒點評。（1）他們能很好的協(xié)商分配角色嗎？（2）他們演的像小雞和牛伯伯嗎？三、表演第二部分的內(nèi)容。（1）并讓幼兒邊表演邊回憶，幾個人物的對話。①小白雞是怎么走路的？他們看見牛伯伯說什么？表情應(yīng)該是什么樣的？牛伯伯有回答嗎？你會怎么演這個時候的牛伯伯呢？②小黑雞是什么樣子的，要怎么演？她是怎么和牛伯伯打招呼？牛伯伯又是怎么回應(yīng)她？③小花雞是怎么出場的？她和牛伯伯說什么？牛伯伯又是怎么回答？四、幼兒分組表演。（1）提問：游戲時應(yīng)該注意幾點什么呢？（2）幼兒分組表演，老師巡視觀察。（3）表演結(jié)束，師幼共同評價。觀察與推進： 觀察：1．對每個角色的出場順序不清楚，有的太早出場有的太晚，需要老師的提醒。2．這次的表演比上次大膽很多，有很大的進步，但是普遍聲音太小聲 推進：1．鼓勵幼兒聲音要響亮．表演要大方。2．分組比賽，評選表演之星。第10周2012年11月8日星期四 下午執(zhí)教者： 詹莉娜 表演游戲：三只小雞（3）指導(dǎo)要點： 一、一同回憶上次表演時出現(xiàn)的問題。（1）為什么有的小朋友會忘記或不知道自己什么時候出場？我們在表演是應(yīng)該怎么等候？（2）要怎么做才能讓其他小朋友聽見自己說的臺詞？二、請一組幼兒上臺表演。（1）其他幼兒觀看表演。（2）討論：你喜歡誰的表演？你喜歡他（她）做什么動作？你不喜歡誰的表演？為什么？如果你來演，你會怎么演？三、幼兒分組表演。（1）一起制定游戲規(guī)則。（2）幼兒表演，老師巡視觀察。四、表演結(jié)束。（1）老師指出剛才幼兒表演是發(fā)現(xiàn)的問題，與幼兒一同解決問題。（2）幼兒自己說說剛才表演時遇見的問題，大家一起來幫助。觀察與推進： 觀察：有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。推進：幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽。所以下次活動應(yīng)以提高幼兒的表現(xiàn)力為主。第11周2012年11月15日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（4）指導(dǎo)要點：一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。請個別幼兒表演，教師提出看表演的要求：（1）小觀眾要認(rèn)真看他們的表情．動作。（2）認(rèn)真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷．不影響別人，要做文明的小觀眾。二、師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。師：牛伯伯說話的語氣和小雞說話的語氣一樣嗎？他們說話語氣又是什么樣的？它們表情是什么樣的？什么時候是不高興的表情，什么時候是高興的表情。不高興時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？三、提出游戲要求及場地的安排：（1）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。（2）鼓勵幼兒注意動作．表情．語氣的表現(xiàn)。（3）教師介紹表演場地的安排。四、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。五、師幼互評，分享交流表演體驗。（1）從動作．表情．語言三方面進行評價。（2）提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。觀察與推進： 觀察：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，表演時聲音響亮，動作大膽生動，而且他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演，而且合作的也比較愉快。推進：在分組時因為幼兒較多，所以會出現(xiàn)道具不夠的情況，所以下次活動時，不但要多準(zhǔn)備一些道具，還要讓幼兒自己尋找輔助的材料做臨時道具。第12周2012年11月22日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（5）指導(dǎo)要點：一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。（1）能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。（2）能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣．聲調(diào)等。（3）與同伴協(xié)商分配游戲角色。三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。（1）自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負責(zé)人。（2）共同協(xié)商并分工布置游戲場景。（3）沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。（4）演好后共同收拾游戲材料，道具。（5）鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。四、活動評價。重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。觀察與推進： 觀察：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言．動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性。推進：在下次的游戲中多培養(yǎng)幼兒的表情和動作能力。第13周2012年11月29日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（6）指導(dǎo)要點：一、請能力強的幼兒示范表演引入活動。二、引導(dǎo)幼兒大膽評論評價。（1）誰表演得好，為什么？（2）說一說“如果是你，你會怎么表演”，并請能力弱的幼兒演一演？三、提出游戲要求。四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色。五、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。（1）引導(dǎo)能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒大膽地從語言、動作、表情等方面表現(xiàn)角色的對話。（3）提醒幼兒愛護服裝、道具等。六、游戲評價并結(jié)束活動：A．你是怎么表演的？ B．還可以怎么表演更加生動？ 觀察與推進： 觀察：在游戲中孩子們學(xué)會了布置游戲場景，學(xué)會了簡單地裝扮自己，學(xué)會了從語言、動作、表情等方面生動地表現(xiàn)角色，學(xué)會了和同伴協(xié)商共同游戲，學(xué)會了收拾整理玩具，還初步學(xué)會了客觀的評價游戲的方面。雖然學(xué)到的這些東西都還不成熟，但是孩子們都從游戲中體驗到了表演的樂趣。推進：下周開始，可以進行新的游戲主題了。第14周活動名稱：小豬蓋房子 游戲總目標(biāo)：1．根據(jù)自己的表演需要制作道具．服裝等。2．喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感．情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。3．學(xué)會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。4．養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習(xí)慣。5．熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活物品展開想象。游戲準(zhǔn)備：1．用積木．大型插塑．桌子布置房子。2．三只小豬．大灰狼等頭飾。2012年12月6日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（1）指導(dǎo)要點：一、回憶故事內(nèi)容。提問：故事中有誰？豬媽媽對小豬說了？它們想做什么？他們都是怎么想？二、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？（1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。（2）展示布置方案，共同敲定最好方案。三、討論需要制作的服飾．道具。提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？（2）現(xiàn)在還需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服裝？哪些角色需要面具？哪些需要做頭飾？四、幼兒自由分組表演 要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M行表演。五、請個別組幼兒上前表演，共同評價六、再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。（2）注意場景道具的利用。七、游戲評價：哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？ 觀察與推進： 觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具．服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個角色細微的特征來打扮自己。游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。推進：下次游戲?qū)阎攸c放在孩子的表演，引導(dǎo)幼兒角色表演。第15周2012年12月13日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（2）指導(dǎo)要點：一、欣賞幼兒布置的店引起幼兒表演的欲望。二、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：（1）重點指導(dǎo)幼兒運用生動的語言．動作．表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。（2）對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。（3）滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。三、評價活動：（1）請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。（2）組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。觀察與推進： 觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。推進：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。第16周2012年12月20日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（3）指導(dǎo)要點：一、回憶上次游戲情況，引導(dǎo)幼兒說出有那些不足請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。二、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？（3）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們特點。三、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)（1）鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。（2）啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語言．動作來表現(xiàn)角色。（3）提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。五、結(jié)束．評價：（1）鼓勵幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學(xué)習(xí)。（2）討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。觀察與推進： 觀察：孩子們在老師的引導(dǎo)下很努力地去形象表現(xiàn)角色，他們基本上能在聲音和動作上分辨它們的不同。但是孩子們在能力上存在很大的差異，怎么提高大部分幼兒的表演水平是一個值得思考的問題。推進：繼續(xù)引導(dǎo)大多數(shù)幼兒學(xué)會生動形象地表現(xiàn)角色的性格特征，同時鼓勵能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒。第17周2012年12月27日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（4）指導(dǎo)要點：一、出示百寶箱引入活動。二、和幼兒一起討論百寶箱中的材料可以怎么用來布置場景和怎么裝扮自己？三、教師提出游戲要求。四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色。五、指導(dǎo)幼兒利用百寶箱中的材料布置場景和怎么裝扮自己。六、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。（1）引導(dǎo)能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒共同游戲。（2）指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)角色之間的對話。（3）提醒幼兒愛護服裝、道具等。七、活動結(jié)束。（1）收拾整理玩具。（2）游戲評價：A．你們是怎么布置場景和裝扮自己的？ B．你是怎么表演的？這么表演好不好？為什么？ C．下次你想扮演誰，怎么表演會更好？ 觀察與推進：觀察：在老師有目的的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子們對百寶箱中材料的運用提出了五花八門的想法，并能在游戲中得到運用。只是孩子的動手能力受到年齡特點局限，所以布置的時候顯得有些笨拙。在游戲中，大部分幼兒都能按照自己的出場順序及時出場，并記住角色對話，只是在扮演角色的時候還不夠生對。在活動評價時，老師著重在請個別幼兒表演，集體針對幼兒的表演進行現(xiàn)場評價，讓孩子學(xué)會客觀評價的方法。推進：引導(dǎo)幼兒從語言、語氣、語調(diào)、表情、動作等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。第18周2013年1月3日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（5）指導(dǎo)要點：一、出示小豬圖片引入活動。二、配合圖片與幼兒共同復(fù)述故事，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。三、引導(dǎo)幼兒討論不同的角色特征。（1）他們各自說話的聲音和動作有什么特點？（2）誰愿意來表現(xiàn)你最喜歡的角色的語言和動作？（3）小動物的出場順序是怎么樣的？四、提出游戲要求。五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。六、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。（1）引導(dǎo)能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒共同游戲。（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個角色的出場順序，并熟悉角色之間的對話。（3）提醒幼兒愛護服裝、道具等。七、活動結(jié)束。（1）收拾整理玩具。（2）游戲評價：A．哪一組在分配角色的時候遇到了困難？B．你們是怎么出場的？C．你是怎么表演的，你喜歡誰的表演？觀察與推進：觀察：這是孩子們第五次參與表演游戲，即使孩子們基本上掌握了角色對話，也懂得了出場順序，但是孩子們剛開始自由游戲的時候還是顯得很茫然。分的組數(shù)比較多，老師指導(dǎo)的時候有些顧此失彼。在老師指導(dǎo)下的孩子們能順利進行游戲，但是沒有老師指導(dǎo)的那些幼兒只顧著自己打鬧了。推進：。第19周2013年1月10日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜