小班表演游戲拔蘿卜(編輯修改稿)
2024-10-29 04:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問(wèn)：（1）這個(gè)表演最后怎么樣了？（2）故事告訴我們一個(gè)什么道理。教師小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)一起，最后把蘿卜抬回家。講評(píng)；教師表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀看游戲、并能積極舉手回答問(wèn)題的小朋友，提醒幼兒團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。觀察與推進(jìn)：我班幼兒孩子對(duì)故事感興趣，在聽(tīng)完《拔蘿卜》故事時(shí)，看完哥哥姐姐的表演，表演的情緒都很高。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：一、出示蘿卜手偶，引起回憶，交代要求。教師扮演老爺爺和小朋友問(wèn)好?？偨Y(jié)上次游戲中孩子們愛(ài)插嘴的情況，并希望孩子這次做得更好。二、幼兒觀看表演，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（一）用手偶完整表演，回答問(wèn)題：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜，請(qǐng)誰(shuí)幫忙，怎么說(shuō)的？依次復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話。（二）用手偶分段表演，對(duì)話部分由幼兒講述。（三）完整地用手偶表演，幼兒分組說(shuō)對(duì)話。三、教師講評(píng)：表?yè)P(yáng)能積極學(xué)對(duì)話的孩子，鼓勵(lì)幼兒下次大膽地說(shuō)話，并能用動(dòng)作表演。觀察推進(jìn)幼兒爭(zhēng)先恐后的要表演，開(kāi)始要孩子表演故事內(nèi)容，孩子比較困難，但有個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒能在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行表演。并且教師提醒后，幼兒能分清角色與表演的不同。在下次活動(dòng)時(shí)提醒，按照故事情節(jié)中角色依次出場(chǎng)，并進(jìn)行對(duì)話。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：一、引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。誰(shuí)還記得上次我們看的表演叫什么名字，（《拔蘿卜》）。今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)學(xué)表演，高興嗎？二、教師結(jié)合手偶示范表演，并提問(wèn)：手偶演得怎么樣？好在哪里？（借此強(qiáng)調(diào)孩子在表演時(shí)要大聲地說(shuō)話并要注意音色的不同，同時(shí)還要把動(dòng)作做出來(lái)）幼兒集體分角色練習(xí)表演，鼓勵(lì)幼兒表演得和別人不一樣。三、以小組為單位扮演角色練習(xí)表演，提醒幼兒大聲地說(shuō)話，并將動(dòng)作做出來(lái)。四、教師扮演主要角老爺爺,請(qǐng)幼兒演其他角色進(jìn)行表演。五、教師講評(píng)游戲，表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)并有自己的創(chuàng)意的孩子，激發(fā)幼兒下次表演的更好。觀察推進(jìn)：幼兒分組表演時(shí)大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展。教師與幼兒在晨區(qū)活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時(shí)教師與幼兒再共同表演，將一些對(duì)話的連接示范給幼兒。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：一、激發(fā)幼兒興趣觀看教師表演，并引導(dǎo)幼兒討論以下問(wèn)題：聽(tīng)一聽(tīng)，故事中他們都說(shuō)了什么話？看一看，老師在表演時(shí)都做了些什么動(dòng)作，臉上表情是什么樣的？二、組織幼兒集體練習(xí)以下的動(dòng)作和表情：每個(gè)角色說(shuō)話的語(yǔ)氣。每個(gè)角色出場(chǎng)的動(dòng)作。三、以小組為單位分配角色，教師進(jìn)行角色帶演。四、根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱進(jìn)行強(qiáng)弱搭配，以小組為單位分配角色并進(jìn)行完整的游戲表演。五、讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問(wèn)題：互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準(zhǔn)備道具。聲音響亮，讓別人聽(tīng)清楚自己說(shuō)的話。自己表演時(shí)認(rèn)真表演，別人表演時(shí)安靜聽(tīng)，認(rèn)真看。表演完了要
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